1、“.....米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归针旋转记作,那么顺时针旋转记作表示。做做同学们利用休息日帮助果农采摘苹果,从棵苹果树上摘下的苹果分别放成堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果,同学们以此估计数为标准,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数。这堆苹果共重多少千克这堆苹果平均每堆重多少千克与王大伯的估计数比较,结果用正负数表示。个小组名同学的身高如下不是正数,也不是负数。板书通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗为什么最后,让学生看书勾划,并思考两个还代表那些数让学生对正负数的理解更全面和深刻运用新知,课堂作业题。让学生先自己读读,并举例说说是什么意思全班订正后,同桌间自选个互相说说。题。同桌先讨论,然后反馈。小结同学们,今天我们认识了负数......”。

2、“.....家庭作业练习十表示意义相反的两种量教师小结以海平面为界线,米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示比海平低米。巩固练习教科书第页试试。,归纳正数和负数。教师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,你们观察下这些数,它们样吗它们可以怎样分类呢提出疑问到底归于哪类小学六年级数学负数的初步认识优质教案范文三篇整理版比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归纳正数和负数。教师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,课件显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,你们观察下这些数,它们样吗它们可以怎样分类呢学生交流讨论。指出因为米也可以写成米,所以有正号和没正号都可以归于类。提出疑问到底归于哪类表示......”。

3、“.....从棵苹果树上摘下的苹果分别放成堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果,同学们以此估计数为标准,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数。这堆苹果共重多少千克这堆苹果平均每堆重多少千克与王大伯的估计数比较,结果用正负数表示。个小组名同学的身高如下表算出人的平均身高。如果把平均身高记为,用正负数表示每位记作,读作负摄氏度零上记作,读作正摄氏度或摄氏度。教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书教师追问你是怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结以海平面为界线,米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示定相当熟悉吧你能给大家讲讲哈尔滨零下至度这句话是什么意思吗为什么阿姨说的零下摄氏度,屏幕上打出的字幕就变成了呢这里有零下零上......”。

4、“.....现在,国际数学界都是采用符号来区分,我们把比摄氏度低的温度用带有号的数来表示,例如把零下记作,读作负摄氏度零上记作,读作正摄氏度优质教案范文三篇整理版。小学年级数学负数的初步认识优质教案范文篇教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数,知道既不是正数,也不是负数。体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意义和负数的读法与写法。教学难点理解既不是正数,也不是负数。教具准备多媒体课件教学方法教师讲授合作交流教学摄氏度。负数正数最后剩下个数没有填入上面的框中,这个数是。年级个班进行智力抢答赛,答对题得分,答错题扣分,不答题得分。已知班答对题,班答错题,班对错各题,请写出这个班的得分情况。班分班分班分提高练习。填填如果向南行记作,那么向北行记作,表示。如果支出元记作元......”。

5、“.....元表示。如果逆时针旋转记作,那么顺时针旋转记作,教师小结珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想你能用种简单的方法来记录下这两个地方的海拔高度吗学生交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作米。板书教师追问你是怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结以海平面为界线,米或米这样的数表示比海平面高米米这样的数表示比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归负数的初步认识优质教案范文三篇整理版。你能用自己的方法来表示这两个温度吗学生思考后反馈,教师适时点拨评价和引导。教师小结巩固练习。同学们,你能用刚才我们学过的知识,用恰当的数来表示温度吗试试看。学生独立完成第页下图的练习。教师巡视,个别辅导,集体订正写得是否正确,并让学生齐读。教师同学们,你们知道吗世界第高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶,气温相差度有关的。今天......”。

6、“.....请看。课件演示珠穆朗玛峰的海拔图,课本第页上图的左部分,数字前没有符号从图上你看懂了些什么引导学生交流珠穆朗玛峰比海平面高米。我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。课件演示吐鲁番盆地的海拔情况,课本第页上图的右部分,数字前没有符号你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流吐鲁番盆地比海平面低米。小学年级数学负数学的身高。上表中与平均身高相差为,表示与平均身高相差为正数,表示与平均身高相差为负数,表示。同桌讨论,集体讲评后,学生独立完成,课堂小结同学们,这节课我们收获了什么还有什么问题课堂作业家庭作业板书设计负数的初步认识整理与复习像等这样的数叫做正数像,等这样的数叫做负数。小于切正数,大于切负数,是正负数的分界点。既不是正数,也不是负数。正数负数摄氏度。负数正数最后剩下个数没有填入上面的框中,这个数是。年级个班进行智力抢答赛,答对题得分,答错题扣分,不答题得分。已知班答对题,班答错题......”。

7、“.....请写出这个班的得分情况。班分班分班分提高练习。填填如果向南行记作,那么向北行记作,表示。如果支出元记作元,那么收入元记作,元表示。如果逆时针旋转记作,那么顺时针旋转记作,比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归纳正数和负数。教师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,课件显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,你们观察下这些数,它们样吗它们可以怎样分类呢学生交流讨论。指出因为米也可以写成米,所以有正号和没正号都可以归于类。提出疑问到底归于哪类零下至摄氏度,重庆至摄氏度同学们,你们对情境中的内容定相当熟悉吧你能给大家讲讲哈尔滨零下至度这句话是什么意思吗为什么阿姨说的零下摄氏度,屏幕上打出的字幕就变成了呢这里有零下零上,都记作行吗你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢教师小结同学们的想法都很好。现在......”。

8、“.....我们把比摄氏度低的温度用带有号的数来表示,例如把零小学六年级数学负数的初步认识优质教案范文三篇整理版大,这是和它的海拔高度有关的。今天,老师带来了张珠穆朗玛峰的海拔图,请看。课件演示珠穆朗玛峰的海拔图,课本第页上图的左部分,数字前没有符号从图上你看懂了些什么引导学生交流珠穆朗玛峰比海平面高米。我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。课件演示吐鲁番盆地的海拔情况,课本第页上图的右部分,数字前没有符号你又能从图上看懂些什么呢引导学生交流吐鲁番盆地比海平面低比海平面低米。巩固练习课本第页试试。教师巡视,集体订正。,归纳正数和负数。教师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,课件显示我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,你们观察下这些数,它们样吗它们可以怎样分类呢学生交流讨论。指出因为米也可以写成米......”。

9、“.....提出疑问到底归于哪类忆整理有关负数的知识举例说明如何读写正负数在书写正数和负数时应注意些什么为什么既不是正数也不是负数正数都负数都。正数负数表示什么样的两种量你能举出生活中的例子吗分钟后,对子之间相互交流,如用疑问可以小组讨论,小结我们把像等这样的数叫做正数像,等这样的数叫做负数。小于切正数,大于切负数,是正负数的分界点。既不是正数,也不是负数。小学六年级数学负数,是正负数的分界点。既不是正数,也不是负数。正数负数表示意义相反的两种量小学年级数学负数的初步认识优质教案范文篇教学目标,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。写正负数,知道既不是正数,也不是负数。体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意义和负数的读法与写法。教学难点理解既不是正数,也不是的初步认识优质教案范文教学目标在熟悉的生活情境中,了解负数的意义......”。