1、“.....体验验算方法的多样化。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算,这里应当充分体现学生自主探索同学们都有过购物的经历。和你们样,小明也和妈妈起去了商场,你们看看他们在商场里发生了什么事。课件说说发生了什么事,你从图中发现了什么数学信息生从图中我看到了小明妈妈买了套元的运动服和双元的运动鞋。生从图中我看到小明妈妈给了售货员元。生要知道套运动服和双运动鞋共要多少元应用加法计算。用屏幕显示例套运动服和双运动鞋共要指点,课件出示讲解之前先处理学生在解决问题中遇到的问题。师问那么怎样才能知道你们计算的结果是不是正确呢怎样才能对它进行验算呢我们先讨论怎样检验加法计算的结果小组讨论并在班上交流,师点评。小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问师点击课件,出示东东说的句话我们买了套运动服和双运动鞋......”。

2、“.....小朋友,你能帮阿姨解决个问题吗东东说没问题,阿姨。阿姨你们刚才在买的运动服的价钱是元,运动鞋的价钱是元,你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗学生会提出各种问题,如运动服的价钱比运动鞋的价钱贵多少套运动服和双运动鞋共多少钱当学生说出套运小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版第种和第种方法都是用和减去个加数,看得数是不是等于另个加数。要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。设计意图通过让学生理解利用加减法各部分之间的关系来对加法和减法进行验算,方法集中出现,以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法,体现方法多样化。教学例减法的验算师这时东东的妈化并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。教具准备准备挂图或课件。教学过程准备铺垫看第个算式填出下面个算式的得数。,讨论你是怎样填的怎样想的创设情境导入新课。师同学们......”。

3、“.....教学重点让学生体验加减法验算方法的多样性教学难点让学生理解理解验算方法教做加减法的题目时,定要养成验算的习惯。设计意图引导学生利用加减法各部分之间的关系来进行验算。总结本节内容并布置作业完成课本第到页题。师提要求认真独立完成,书写认真规范师归纳我们看到,验算加法的计算结果般用种方法。第种是把加数的位置交换后再加遍,看结果是不是相同。根据这个方法,我们也可以利用原来的竖式从下向上再加遍。了售货员元。生要知道套运动服和双运动鞋共要多少元应用加法计算。用屏幕显示例套运动服和双运动鞋共要多少元师全班动手计算。板书元师结果出来了,那到底对不对呢下面我们要来检验下,你想用什么方法检验加法的计算结果学生独立思考自主合作探究新知学生自主探究怎样检验加法计算的结果。反馈学生验算的结果师哪组同学愿意把你们验算的生谈收获......”。

4、“.....看和是不是相同。用和减个加数,是不是等于另个加数。验算减法用被减数减去差,看是不是等于减数。用差加减数看是不是等于被减数。师同学们,以后为了保证计算结果的正确性,定要养成认真检验的好习惯,在做加减法的题目时,定要养成验算的习惯。设计意图引导学生利用加减法各部分之间的关方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如生我用,看得数是不是。生我用,看得数是不是。小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点初步学会加法的验算,体会算法的多样生我用加上,看是不是等于。师你最喜欢哪种方法之后师总结验算方法并归纳用被减数减去差,看是不是等于减数。用差加减数看是不是等于被减数。师边讲边点课件演示给学生看减法验算的过程......”。

5、“.....体验验算方法的多样化。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算,这里应当充分体现学生自主探索之间的关系来对加法和减法进行验算,方法集中出现,以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法,体现方法多样化。教学例减法的验算师这时东东的妈妈说了,点课件,出示付了元,售货员应该找给妈妈多少钱东东说应找回元。师这时出现画外音找的钱对不对呢师谁能帮助东东解决这个问题学生发表看法。师售货员找的钱对不对,也,也参与到小组讨论中。学生汇报减法的验算方法。师可以引导学生总结减法的验算方法,引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如生我用减,看是不是等于。让学生独立计算解决第个问题套运动服和双运动鞋共多少元板书元,揭示课题。师我们刚才的计算到底对不对呢怎样检验加法计算的结果今天这节课我们就起来学学过程创设情境同学们,这节课我们来学习加减法的验算......”。

6、“.....老师先给同学们说件事,好不好点课件出示他们起去商店的图片东东要参加学校举行的运动会,因此星期天,妈妈带他去商店买运动服和运动鞋设计意图用买东西的生活实例引出验算问题,目的是创设实际问题的情景,使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。探究新知方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如生我用,看得数是不是。生我用,看得数是不是。小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点初步学会加法的验算,体会算法的多样第种和第种方法都是用和减去个加数,看得数是不是等于另个加数。要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。设计意图通过让学生理解利用加减法各部分之间的关系来对加法和减法进行验算,方法集中出现......”。

7、“.....体现方法多样化。教学例减法的验算师这时东东的妈法。梳理知识,总结升华师这节课大家帮东东把问题解决了,那同学们这节课有什么收获呢生谈收获,之后师总结验算加法交换加数的位置再加遍,看和是不是相同。用和减个加数,是不是等于另个加数。验算减法用被减数减去差,看是不是等于减数。用差加减数看是不是等于被减数。师同学们,以后为了保证计算结果的正确性,定要养成认真检验的好习惯,小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版就是要检查计算的结果正确不正确。设计意图问学生找的题对不对,引起学生对问题的思考,同时引入减法验算的教学。让学生带着问题进入思考。学生小组讨论师巡视指导,也参与到小组讨论中。学生汇报减法的验算方法。师可以引导学生总结减法的验算方法,引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如生我用减......”。

8、“.....要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。设计意图通过让学生理解利用加减法各部分之间的关系来对加法和减法进行验算,方法集中出现,以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法,体现方法多样化。教学例减法的验算师这时东东的妈。师归纳我们看到,验算加法的计算结果般用种方法。第种是把加数的位置交换后再加遍,看结果是不是相同。根据这个方法,我们也可以利用原来的竖式从下向上再加遍。第种和第种方法都是用和减去个加数,看得数是不是等于另个加数。要做到计算的正确,我们要掌握验算的方法,并自觉地在计算中运用这些方法。设计意图通过让学生理解利用加减法各部分不是。生我用,看得数是不是。小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版。生我用加上,看是不是等于。师你最喜欢哪种方法之后师总结验算方法并归纳用被减数减去差,看是不是等于减数......”。

9、“.....师边讲边点课件演示给学生看减法验算的过程。设计意图放手让学生去探索减法验算方法的多样性,体验验算方法的多习加法的验算方法。板书加法的验算合作学习,探究新知。师请同学们想想,可以用什么方法来检验刚才的计算结果,交流讨论。师和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎样检验加法计算的结果。,反馈方法。师哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果,鼓励学生采用不同的方法验算,并说明理由方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如生我用,看得数是不是。生我用,看得数是不是。小学三年级数学加减法的运算精品教案示例整理版。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点初步学会加法的验算,体会算法的多样妈说了,点课件,出示付了元......”。