1、“.....可能用字母概括。教师指出般用表示式子中的个数,这个规律可以表示成给出规律的名称今天,我搭配方案选择你喜欢的种方案,并算出总价。学生自己选择方案并在练习本上完成。师强调是买套衣服自主学习约分钟组内研讨,确定方案组内研讨共有几种搭配方案介绍自己的方案,并说说,你推荐的理由。说说你推荐的方案,需要花多少钱你是怎么算的合作交流约分钟汇报交流师哪个同学想先来给老师推荐他的方案师要想求套这样的衣服需要多少元可以先求什么,再求什么分别学生自己尝试完成算式的探索过程发现规律,直接完成算式布置作业第题小学年级数学乘法分配律新课标优秀教案教学目标通过探索乘法分配律的活动,进步体验探索规律的过程,并能用字母表示。经历共同探索的过程,培养解决实际问题和数学交流的能力。会用乘法分配律进行些简便计算重点难点指导探索乘法分配律。发现并归纳乘法分配律。小质都是在利用乘法分配律这理论依据,即将个,分成个和个的和......”。

2、“.....因此,基于这些基础,我教学时特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通。教学目标。归纳概括等能力。由特殊到般,再由般到特殊的认识事物的方法,增强独立自主主动探索自己得出结论的学习意识。教学重点理解并掌握乘法分配律。完成想想做做在里填上合适的数,在里填上运算符号题略学生独立完小学四年级数学乘法分配律新课标优秀教案整理版历举例验证的过程,经历归纳概括的过程。小学四年级数学乘法分配律新课标优秀教案整理版。设计意图通过题组练习,让学生在计算中要根据数据特点,灵活运用乘法分配律,培养学生思维的灵活性,不生搬硬套题型。全课小结孩子们,你们今天收获了什么当你们在些具体的问题中发现些规律,而你又不敢肯定它正确时,你可以怎么办呢板书设计乘法分配律流过程中完成板书学生自己尝试完成算式的探索过程发现规律......”。

3、“.....进步体验探索规律的过程,并能用字母表示。经历共同探索的过程,培养解决教学。举例验证,证明合理性抽生举例,全班进行判断,看所举的算式是否符合猜想的特征。两个孩子为组,起举个例子,再起计算验证,看结果是否相等。谁愿意把你举的例子和大家起分享,这个共同的规律是什么教师引导学生小结左边都是把两个数合起来再与第个数相乘,右边是分开乘,再把两个积相加,右边算式中这个相同的乘数,在左边算式中放在了括号的外面。设计意图让学生多少元可以先求什么,再求什么分别列式解答师因为总价相等,这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来学生回答后,师在两个算式中间用等号连接师这个等式怎么读呢生尝试读等式。预设学生读法加上的和乘等于乘乘加乘加上的和乘等于和分别与相乘的积再相加。研究其它方案由学生依次汇报出其余种不同的搭配方案,并引导说出是怎么想的。计算后分别加上等号。小学四年级过程中,通过不同方法的概括......”。

4、“.....尤其是分析与综合的能力,归纳与概括的能力。方法指导通过讲学练相结合,设计相应的练习题,逐步理解抽象的乘法分配律。教学过程具体内容激趣导入约分钟创设情境,提出问题师老师想请大家帮个忙,我有个朋友开了家小公司,有名员工,她想给公司的员工每人买套工作服,她去商店看中了几件衣服和几条裤子,想选套衣服做工作服。学乘法分配律新课标优秀教案整理版。完成想想做做在里填上合适的数,在里填上运算符号题略学生独立完成,再校对。口算下面各题,并说说是怎样应用乘法分配律的第题学生说出口算的过程,体会也是运用了乘法分配律。读第题,观察数据的特点,说说怎么算才更简便探索思考题观察算式,说说它们之间有怎样的大小关系呢说说是怎么想到的在交概括归纳,建立模型概括这样的式子你们还能写吗能写完吗强调这样的例子还有很多很多,是写不完的。你能用个式子将所有的像这样的式子都概括出来吗学生用自己的方法概括规律......”。

5、“.....可能用图形符号概括,可能用字母概括。教师指出般用表示式子中的个数,这个规律可以表示成给出规律的名称今天,我。师小结要想知道这是不是个普遍的规律,那我们就举出些这样的例子,再看看它们的结果想不想等就可以了。设计意图对个人而言,记忆个知识规律并不是最重要的,最重要的是他要知道从哪里去寻找知识和规律,要知道他的发现如何去获得证明。本节课就是要以乘法分配律的学习为载体,培养学生这方面的能力,这才是真正的立足于学生生的发展而在教学。举例验证,证明合理性抽生举例,的和或可以转化成个数乘两个数的和,可以直接应用乘法分配律算出结果另种是求两积之和的算式里有个乘数相同,可以逆向应用乘法分配律算出结果。教学目标让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点,学会应用乘法分配律进行简便计算。让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。让学生联系现实问题主动运用规律解决问题......”。

6、“.....进步体会数学实际问题和数学交流的能力。会用乘法分配律进行些简便计算重点难点指导探索乘法分配律。发现并归纳乘法分配律。小学年级数学乘法分配律新课标优秀教案学情分析乘法分配律这个知识点在本节课以前学生已经有些潜移默化的理解,在实际计算中也有应用,如本单元第课时的卫星运行时间乘数是两位的乘法中不论是第种,还是第种用竖式计算,其学乘法分配律新课标优秀教案整理版。完成想想做做在里填上合适的数,在里填上运算符号题略学生独立完成,再校对。口算下面各题,并说说是怎样应用乘法分配律的第题学生说出口算的过程,体会也是运用了乘法分配律。读第题,观察数据的特点,说说怎么算才更简便探索思考题观察算式,说说它们之间有怎样的大小关系呢说说是怎么想到的在交历举例验证的过程,经历归纳概括的过程。小学四年级数学乘法分配律新课标优秀教案整理版。设计意图通过题组练习,让学生在计算中要根据数据特点,灵活运用乘法分配律......”。

7、“.....不生搬硬套题型。全课小结孩子们,你们今天收获了什么当你们在些具体的问题中发现些规律,而你又不敢肯定它正确时,你可以怎么办呢板书设计乘法分配律是分析与综合的能力,归纳与概括的能力。师小结要想知道这是不是个普遍的规律,那我们就举出些这样的例子,再看看它们的结果想不想等就可以了。设计意图对个人而言,记忆个知识规律并不是最重要的,最重要的是他要知道从哪里去寻找知识和规律,要知道他的发现如何去获得证明。本节课就是要以乘法分配律的学习为载体,培养学生这方面的能力,这才是真正的立足于学生生的发展而在小学四年级数学乘法分配律新课标优秀教案整理版全班进行判断,看所举的算式是否符合猜想的特征。两个孩子为组,起举个例子,再起计算验证,看结果是否相等。谁愿意把你举的例子和大家起分享,这个共同的规律是什么教师引导学生小结左边都是把两个数合起来再与第个数相乘,右边是分开乘,再把两个积相加......”。

8、“.....在左边算式中放在了括号的外面。设计意图让学生经历举例验证的过程,经历归纳概括的过历举例验证的过程,经历归纳概括的过程。小学四年级数学乘法分配律新课标优秀教案整理版。设计意图通过题组练习,让学生在计算中要根据数据特点,灵活运用乘法分配律,培养学生思维的灵活性,不生搬硬套题型。全课小结孩子们,你们今天收获了什么当你们在些具体的问题中发现些规律,而你又不敢肯定它正确时,你可以怎么办呢板书设计乘法分配律是把左右两边相等的算式用线连起来先让学生说说哪几组是肯定能连线的,还有哪几组有问题说说为什么不能连线应该等于分别乘,但中的没有乘,所以是不相等写完吗强调这样的例子还有很多很多,是写不完的。你能用个式子将所有的像这样的式子都概括出来吗学生用自己的方法概括规律。学生可能用文字概括,可能用图形符号概括,可能用字母概括。教师指出般用表示式子中的个数......”。

9、“.....我们起动手动脑发现了这个非常有趣的规律,这个规律是与生活的联系,获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感,增加学习的兴趣和自信。教学过程讲解学生作业错得较多的题目指名说说这题是如何思考的乘法分配律其实就是合起来乘可变成分别乘或是分别乘变成合起来乘。在这个算式中,只有个乘,那就要把后面的改装成乘,然后就可以看出是在分别乘,应该等于合起来乘,括号里应该填写的学乘法分配律新课标优秀教案整理版。完成想想做做在里填上合适的数,在里填上运算符号题略学生独立完成,再校对。口算下面各题,并说说是怎样应用乘法分配律的第题学生说出口算的过程,体会也是运用了乘法分配律。读第题,观察数据的特点,说说怎么算才更简便探索思考题观察算式......”。