1、“.....它们是并列的元次不等式组的解集及解不等式组在元次不等式组中,各个不等式的解集的公共部分就叫做这个元次不等式组的解集。求这个不等式组解集的过程就叫解不等式列问题有没有的有理数,有没有最小的有理数,为什么有没有绝对值最小的有理数若有,请把它写出来在于且小于的整数有个,它们分别是。若,则你能比较这个数的大小吗本题属提高题,不要求全体学生掌握新颖的问题会激发学生的好奇心,通过合作交流,自主探究等活动,培养学生思维的习惯和数学语言的表达能力议议,谈谈本节课你有哪些收获由师生共同完成本节课的小结本节课主要学习了有理数大小比较的两种方法,式组的解集不等式组的解集的数轴表示元次不等式组知识点,应记住下面的规律大于向右画,小于向左画,有等号的画实心原点,无等号的画空心圆圈,可以在数轴上先画同各个不等式的解集,找出公共部分即为不等式的解集......”。

2、“.....化简成最简不等式组后进行分类,通常就能把元次不等式组分成如上类。说明当不等式组中,含有或时,在解题时,我们可以不关注这个等号,时的般步骤画数轴描点有序排列不等号连接。随堂练习做做在数轴上表示下列各对数,并比较它们的大小和和和和求出图中各对数的绝对值,并比较它们的大小。由从中你发现了什么学生小组讨论后,代表站起来发言,口述自己组的发现,说明自己组发现的过程,逐步培养学生观察归纳用数学语言表达数学规律的能力。初中数学精选备课教案元次不等式组关于同个未知数的几个元次不等式合在起,就组成了元次不等式组。元次不等式组的概念可以初中数学精选备课教案整理版方法。课本安排了做做等形式多样的教学活动,让学生通过观察思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程。教学目标使学生能说出有理数大小的比较法则能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小......”。

3、“.....能利用数轴对多个有理数进行有序排列。能正确运用符号写出表示推理过程中简单的因果关系。初中数学精选备课教案整理版。思考还有别的方法吗分组讨论,积极思考想滨武汉哈尔滨武汉广州。画画把上述个城市最低气温的数表示在数轴上,观察这个数在数轴上的位置,从中你发现了什么温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么通过学生自己动手操作,观察思考,发现原点左边的数都是负数,原点右边的数都是正数同时也发现在右边,比大在右边,比大,初步感受在数轴上原点右边的两个数,右边的数总比左边的数大。教师趁机追问,原点左边的数也有这样的规律吗从而激发学生探索知识的欲望,进步题是个实际问题,题目中已知的两个角是什么位置关系角学生活动同分内角师它们有什么关系学生活动互补师这个问题就是知道同分内角互补了,那么两条直线是不是平行的呢这就是这节课我们要研究的问题......”。

4、“.....有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比汉广州。画画把上述个城市最低气温的数表示在数轴上,观察这个数在数轴上的位置,从中你发现了什么温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么通过学生自己动手操作,观察思考,发现原点左边的数都是负数,原点右边的数都是正数同时也发现在右边,比大在右边,比大,初步感受在数轴上原点右边的两个数,右边的数总比左边的数大。教师趁机追问,原点左边的数也有这样的规律吗从而激发学生探索知识的欲望,进步验证了原点左边的数行分类,通常就能把元次不等式组分成如上类。说明当不等式组中,含有或时,在解题时,我们可以不关注这个等号,这样就这类不等式组化归为上述种基本不等式组中的种类型。但是,在解题的过程中,这个等号要与不等号相连......”。

5、“.....体验成功练练师生共同完成例后,学生完成随堂练习例在数轴上表示数并比较它们的大小,将它们按从小到大的顺序用号连接。师生共同完成分析本题意有几层含义应分几步要点总结有这样的规律。从而使学生亲身体验探索的乐趣,在探究中不知不觉获得了知识。由小组讨论后,教师归纳得出结论在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。两个正数比较大小,绝对值大的数大。两个负数比较大小,绝对值大的数反而小。师生共同完成例后,学生完成随堂练习。初中数学精选备课教案整理版。比较这天下列两个城市间最低气温的高低填高于或低于广州上海北京上海北京哈尔初中数学精选备课教案元次不等式组关于同个未知数的几个元次不等式合在起,就组成了元次不等式组。元次不等式组的概念可以从以下几个方面理解组成不等式组的不等式必须是元次不等式从数量上看......”。

6、“.....它们是并列的元次不等式组的解集及解不等式组在元次不等式组中,各个不等式的解集的公共部分就叫做这个元次不等式组的解集。求这个不等式组解集的过程就叫解不等式习引入师上节课我们学习了平行线的判定公理和种判定方法,根据所学看下面的问题出示投影学生活动学生口答第题师你能说出有什么条件,就可以判定两条直线平行呢学生活动由第题,学生思考分析,只要有同位角相等或内错角相等,就可以判定两条直线平行教师将第题图形画在黑板上学生活动学生口答理由,同角的补角相等师要求学生写出符号推理过程,并板书教法说明本节课是前节课的继续,是在前节课的基础上进行学习的,所以通过第两题复习属提高题,不要求全体学生掌握新颖的问题会激发学生的好奇心,通过合作交流,自主探究等活动,培养学生思维的习惯和数学语言的表达能力议议......”。

7、“.....种是按照法则,两两比较,另种是利用数轴,运用这种方法时,首先必须把要比较的数在数轴上表示出来,然后按照它们在数轴上的位置,从左到右或从右到左用或连接,这种方法在比较多个有理数大小时非常证了原点左边的数也有这样的规律。从而使学生亲身体验探索的乐趣,在探究中不知不觉获得了知识。由小组讨论后,教师归纳得出结论在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。应用新知,体验成功练练师生共同完成例后,学生完成随堂练习例在数轴上表示数并比较它们的大小,将它们按从小到大的顺序用号连接。师生共同完成分析本题意有几层含义应分几步要点总结小组讨论归纳,本题解有这样的规律。从而使学生亲身体验探索的乐趣,在探究中不知不觉获得了知识。由小组讨论后,教师归纳得出结论在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。两个正数比较大小......”。

8、“.....两个负数比较大小,绝对值大的数反而小。师生共同完成例后,学生完成随堂练习。初中数学精选备课教案整理版。比较这天下列两个城市间最低气温的高低填高于或低于广州上海北京上海北京哈尔方法。课本安排了做做等形式多样的教学活动,让学生通过观察思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程。教学目标使学生能说出有理数大小的比较法则能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小,特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小,能利用数轴对多个有理数进行有序排列。能正确运用符号写出表示推理过程中简单的因果关系。初中数学精选备课教案整理版。思考还有别的方法吗分组讨论,积极思考想条直线平行教师将第题图形画在黑板上学生活动学生口答理由,同角的补角相等师要求学生写出符号推理过程,并板书教法说明本节课是前节课的继续,是在前节课的基础上进行学习的,所以通过第两题复习上节课所学平行线判定的两个方法,使学生明确......”。

9、“.....就可以判定两条直线平行第题是为推导本节到定定理做铺垫,即如果同旁内角互补,则可以推出同位角相等,也可以推出内错角相等,为定理的推理论证,分散了难点师第初中数学精选备课教案整理版节课所学平行线判定的两个方法,使学生明确,只要有同位角相等或内错角相等,就可以判定两条直线平行第题是为推导本节到定定理做铺垫,即如果同旁内角互补,则可以推出同位角相等,也可以推出内错角相等,为定理的推理论证,分散了难点师第题是个实际问题,题目中已知的两个角是什么位置关系角学生活动同分内角师它们有什么关系学生活动互补师这个问题就是知道同分内角互补了,那么两条直线是不是平行的呢这就是这节课我们要研究的问方法。课本安排了做做等形式多样的教学活动,让学生通过观察思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程......”。