1、“.....认读生词恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂指名读课文,了解文章大体内容。读课文,疏通语句。思考文章写了个什么故事读了文章之后,你有哪些困惑识记生字。完成小字作业。第课时媒体再现,引疑导入。媒体再现,体验感悟。鼓励学生质说小青蛙的妈妈是个什么样的妈妈,并结合生活实际来体会母爱的伟大,以及母亲为孩子担心的焦虑心情。再次提问小蛇的妈妈又会怎样说呢先由插图导入朗读此段,对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知,再仿效前面段的学法,找出蛇妈妈和小蛇的话,找出体现蛇妈妈和小蛇表情变化的关键词语,体会感悟朗读。用换句子意思不变的方法来比较,并理解习俗词,让学生体会蛇吃青蛙是其本性,暗示大自然的生存要面对残酷的现实。此教学环节要在学生认真读文,细心体会,小组合作分角色朗读的基础上,得出蛇妈妈和青蛙妈妈而劲断却要左宽右窄。第给生字找朋友,并把生字词写写,要求写的规范美观整洁......”。

2、“.....创设情境,导入课文。播放课件,观察第幅活动插图内容,学生看课件讲述青蛙和蛇在起快乐玩耍的情景导入课文。媒体再现,体验感悟。鼓励学生质疑问难,尊重学生的个性化感受。学习自然段时,要充分信任学生,在理解羡慕词时,让学生找近义词,并用羡慕词说话。通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在起的快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。图文结合,以读促讲,角色演读。美国教育家杜威说过听中熟读课文。指名读课文,了解文章大体内容。读课文,疏通语句。思考文章写了个什么故事读了文章之后,你有哪些困惑识记生字。完成小字作业第课时媒体再现,引疑导入播放课件,再现小青蛙和小蛇在起快乐玩耍的情景。师小青蛙和小蛇在路上相遇,成为了朋友,看,他们玩得多高兴啊,他们会永远成为朋友吗在板书成为朋友后打上我们起去听听他们的妈妈是怎么说的吧,图文结合,分角色演读,体验感悟课件出示文中第幅插图......”。

3、“.....学生边读,边勾画出相关三年级语文上册青蛙和蛇教案及说课稿整理版友而遗憾的同时,也清醒地认识到,即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊,这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是对天敌,蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅生动有趣,对人物的动作神态描写细致,对话贴近儿童生活,在引导学生分角色朗读时,可进行角色体验,唤起学生的共鸣,探索人物的内心活动。教学目标知识目标学会个生字,认识个字。查字典联系上下文理解以防万彼此羡慕脸色苍白习俗等词语。能力目标正确流利有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验,了解人物的内心活动。情感目构,要求学生用语言表述出来第你发现了什么要求学生通过归类比较来巩固识记字音字形和结构,哪些是后鼻音和前鼻音,哪些是翘舌和平舌。左右结构和上下结构的字有哪些,写时应注意哪些问题。如蛇拥劲接等都是左右结构的字,但写的时候大多数字要左窄右宽,而劲断却要左宽右窄......”。

4、“.....并把生字词写写,要求写的规范美观整洁。将生字带入文中熟读课文。创设情境,导入课文。播放课件,观察第幅活动插图内容,学生看课件讲述青蛙和蛇在起快乐玩耍的情景导入课文。初读课文,学习生字学学们,还有很多自然界的法则等着你们去探索呢,拓展训练,发展想象请学生分别以小青蛙和小蛇的口吻给对方写封信,告诉对方不能在起的原因,让学生发挥想象并初步感知大自然的生存要面对残酷的现实。青蛙和蛇教案教学内容青蛙和蛇成为了朋友,你相信吗在鄂教版年级上册青蛙和蛇这篇童话中,小青蛙和小蛇在次偶遇中成为了朋友,天真可爱地建立起真诚的友谊,度过了美好而难忘的天。然而,这样的友谊会长久吗这篇知识性很强的童话,可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界,让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋蛙和小蛇内心发出的真诚的愿望,学生学到这儿,定有所感,有所悟,同时也会有疑问。那么,在学习自然段的时候......”。

5、“.....安排学生开个现场讨论会,鼓励学生进行探究性学习,培养学生研究的愿望,让他们明白本课的学习重点自然界是残酷的,青蛙和蛇是对天敌,他们永远不可能成为真正的朋友。总之,本课的教学设计,我是根据教材的特点,儿童的认知能力,不过多使用其他辅助手段,教学程序力求自然简洁,重在让学生自读在读中对语言文字予以直接的思考理解的良好习惯以及个性体验。紧扣关键词惊呆浑身颤抖脸色苍白坏人远离,并在这些能体现人物心情的词语下加上着重符号,在反复朗读这些关键词的基础上,揣摩青蛙妈妈谈蛇色变的紧张惧怕担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。在朗读感悟的基础上再说说小青蛙的妈妈是个什么样的妈妈,并结合生活实际来体会母爱的伟大,以及母亲为孩子担心的焦虑心情。再次提问小蛇的妈妈又会怎样说呢先由插图导入朗读此段,对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知,再仿效前面段的学法,找出蛇妈妈和小蛇的话,找出体现蛇妈和感悟......”。

6、“.....自然界还有哪些动物不能成为朋友,课前布置学生利用各种查阅资料的方法来寻找相关资料。学生叙说青蛙和蛇以后在起玩发生了什么事情,并表演出来。全班交流天敌的资料,老师归纳总结。板书设计不能成为朋友青蛙蛇自然法则。三年级语文上册青蛙和蛇教案及说课稿整理版。教学过程。初读课文,学习生字。新课标关于识字教学策略要求注重教给识字方法,力求识用结合。本课的识字教学我是这样安排的学生自己通过预习学会生字。交流学习方法并归纳总结。第初步检查生字的读音部首和学习自然段,了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的,他们又是怎样在起玩耍的。学习过程谈话导入。青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解,这样的两个动物在起会发生什么故事呢。读顺课文,了解文章的大体内容。汇报自学预习的情况。认读生词恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂指名读课文,了解文章大体内容。读课文,疏通语句......”。

7、“.....你有哪些困惑识记生字。完成小字作业。第课时媒体再现,引疑导入。媒体再现,体验感悟。鼓励学生质童话中,小青蛙和小蛇在次偶遇中成为了朋友,天真可爱地建立起真诚的友谊,度过了美好而难忘的天。然而,这样的友谊会长久吗这篇知识性很强的童话,可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界,让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时,也清醒地认识到,即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊,这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是对天敌,蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅生动有趣,对人物的动作神态描写细致,对话贴近儿童生活,在引导学生分角色朗读时,可进行角色体验,唤起学生的共鸣,探蛙是我们蛇家族的习俗。出示句子难道你不知道,吃青蛙是我们家族的习俗吗你能用不同的话来说这个意思吗在句子变换中体会习俗的含义。,想想,说说蛇妈妈是怎么想的,小蛇又是怎么想的指名学生说说。抓住表情的变化体会蛇的本性。,演演......”。

8、“.....这可怎么办呢引发思考,思辩明理。出示文中第幅插图,师简述自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗自然段。指名说说,小青蛙会来和小蛇玩吗为什么,请看看播放自然界中蛇吃青蛙的生自己通过预习学会生字。恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂交流学习方法并归纳总结。第初步检查生字的读音部首和结构,要求学生用语言表述出来第你发现了什么要求学生通过归类比较来巩固识记字音字形和结构,哪些是后鼻音和前鼻音,哪些是翘舌和平舌。左右结构和上下结构的字有哪些,写时应注意哪些问题。如蛇拥劲接等都是左右结构的字,但写的时候大多数字要左窄右宽,而劲断却要左宽右窄。第给生字找朋友,并把生字词写写,要求写的规范美观整洁。将生字带入文和感悟。教学拓展。自然界还有哪些动物不能成为朋友,课前布置学生利用各种查阅资料的方法来寻找相关资料......”。

9、“.....并表演出来。全班交流天敌的资料,老师归纳总结。板书设计不能成为朋友青蛙蛇自然法则。三年级语文上册青蛙和蛇教案及说课稿整理版。教学过程。初读课文,学习生字。新课标关于识字教学策略要求注重教给识字方法,力求识用结合。本课的识字教学我是这样安排的学生自己通过预习学会生字。交流学习方法并归纳总结。第初步检查生字的读音部首和友而遗憾的同时,也清醒地认识到,即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊,这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是对天敌,蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅生动有趣,对人物的动作神态描写细致,对话贴近儿童生活,在引导学生分角色朗读时,可进行角色体验,唤起学生的共鸣,探索人物的内心活动。教学目标知识目标学会个生字,认识个字。查字典联系上下文理解以防万彼此羡慕脸色苍白习俗等词语。能力目标正确流利有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验,了解人物的内心活动......”。