1、“.....那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢我们继续来学习课文。理解课文,读中领悟。自由读课文的自然段,思考自从小蚂蚁住进旧书后,发生了哪些新奇有趣的事情学生朗读课文,指名回答。指导朗读小蚂蚁非常乐意做个字的,而且它在那本很旧的书里,到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞教材。说内容书本里的蚂蚁。教材分析这是篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼,富于时代感,充满童趣,能够激发儿童的想象力和创造力。课文前两自然段交代了故事的起因只小小的蚂蚁,因为在朵小花里睡觉,在浑然不觉中,被个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花起被夹进了书本里,变成了扁扁的蚂蚁。作者借助奇特的想象和贴切的比喻,通过精巧的构思,把书本里的蚂蚁这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。本陈旧的无人翻阅的书,因为只小小蚂蚁的到来,而让整本书里的文字全都变成了会走路的除了恰当的比喻外,还有作者奇特的想象......”。

2、“.....体会童话特有的魅力。,串串门,每天跑到不同的页数,很有趣。如果你是那些字,看到了小蚂蚁这个会走路的字,你会说什么怎样做此环节注意培养学生的想象力和创造力。,旧书变成了新书,每天都有新的故事发生。注意观察小姑娘的神态的变化,引导学生想象每天都有什么新故事并说说。设计意图围绕中心,层层递进抓住小蚂蚁的形象和字的形象的互换,理解书由静到动的变化,内容由陈旧到新鲜的变化,发挥想象,让童话故事中的形象语言情感深深印入孩子心中的童年经历。有的读来清新儿愉悦,如和小伙伴起享受糖人的甜蜜回忆,有的读来神秘而新奇,如书本里的小蚂蚁到底是谁他们有着哪些奇妙的经历还有的带来沉重与思考这篇课文是本单元的第课,是篇自读课文,学习本课,要立足于学生的生活实际,通过课文内容的学习,使学生感受到自己身边生活的丰富多彩,感受童年生活里的无穷乐趣,学习用自己的眼睛去观察生活,用自己的笔去抒写生活......”。

3、“.....掌握个会写的字,理解生词的意思。有感情地朗读课文。鄂教版小学四年级语文诗人整合教案及说鄂教版小学四年级语文诗人整合教案及说课稿整理版朗读自然段。看看你能将小蚂蚁和书本里的字的快乐读出来吗体会小蚂蚁的乐意字的醒悟。注意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读。体会会走路的字在小蚂蚁的感染下,旧书里的字都变成了会走路的字。那么大家想想,这本书会变成什么样子呢学生适当进行个人的想象请大家自由朗读课文的自然段。旧书里都是会走路的字以后,发生了什么神奇的事情呢学生介绍你从哪些地方能感受到小姑娘被这本旧书吸引了呢读课文两段,抓住口气忍不住,来指导朗读。本已经放了很久的旧书,小姑娘为什么会第天第天口气忍不住的读呢默读课文第,书本里的故事才因为有了小蚂蚁而变得丰富多彩,变得神奇迷人。课件出示教师总结学生回读课文,复述课文。教师可以引导学生转换角色来复述课文。拓展阅读。课件出示诗人说课稿说教材......”。

4、“.....教材分析这是篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼,富于时代感,充满童趣,能够激发儿童的想象力和创造力。课文前两自然段交代了故事的起因只小小的蚂蚁,因为在朵小花里睡觉,在浑然不觉中,被个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花起被夹进了书本里,变成了扁扁的蚂蚁。作者借助奇特是偶然的,也是故事发生的原因。乐意心甘情愿。花蕊花的雄蕊和雌蕊的统称。导学过程师生互动第课时复习导入上节课通过阅读,我们了解到小蚂蚁,被小女孩无意间夹到了旧书里面,那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢我们继续来学习课文。理解课文,读中领悟。自由读课文的自然段,思考自从小蚂蚁住进旧书后,发生了哪些新奇有趣的事情学生朗读课文,指名回答。指导朗读小蚂蚁非常乐意做个字的,而且它在那本很旧的书里,到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞串串门。它们多快乐呀,那么现在我就请位同学起来分角味语言,感情朗读......”。

5、“.....发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化,是教学重点。教学难点感受童话神奇的魅力,感受到语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。学情分析童年是个多梦的年龄,对于童话,孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过年的语文学习,接触过不少的童话,他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟,学习的热情定很高。但对文中故事情节的准确把握和理解还较为困难,需要在教师的引导下,由浅入深,逐步进行深入理解。另外,在课堂上教师利用图片动画等形,小姑娘为什么会第天第天口气忍不住的读呢默读课文第段。指导复述课文。诗人教案教材分析书本里的蚂蚁是篇童话。这篇作品从形象塑造上来说,非常简单,全篇只有个形象蚂蚁,而且发生在这个形象身上的故事也非常简单小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来,夹进了书本,这样小蚂蚁被夹得扁扁的,像书本里的个小字了。就是这么简单的个情节......”。

6、“.....运用了奇特的想象和恰当的比喻,把偶然的事件变成了必然的故事。书本里有了个会走路的字这是种十分灵动的生命的力量的冲击丰富学生的情感体验,就可以唤起学生对童话世界的美好回忆和向往,激发他们的学习热情,进步深化学生对课文的理解。教学流程揭示课题,引入新课。自读课文,初步感知。走进童话,领略神奇。放飞想象,练笔创作。课外拓展,不断延伸。教学过程揭示课题,引入新课。这节课的导入,我直接从题目入手,先展示课件,让学生边看课件上生动的画面,边猜想看到这个题目,你想知道什么以此来激发学生表达的热情。教师总结书本里有了个会走路的字这是种十分灵动的生命的力量的冲击,是种想象力的张扬。正是有了这种独特的气让学生多识记字形随手顺手。在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的,也是故事发生的原因。乐意心甘情愿。花蕊花的雄蕊和雌蕊的统称。导学过程师生互动第课时复习导入上节课通过阅读,我们了解到小蚂蚁......”。

7、“.....那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢我们继续来学习课文。理解课文,读中领悟。自由读课文的自然段,思考自从小蚂蚁住进旧书后,发生了哪些新奇有趣的事情学生朗读课文,指名回答。指导朗读小蚂蚁非常乐意做个字的,而且它在那本很旧的书里,到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞这些字,如何把字写好看。教师重点指导喂和碎的书写。鄂教版小学年级语文诗人整合教案及说课稿学习目标掌握本课个生字,认识个字。理解孤零零随手乐意等词语。用普通话正确流利地朗读课文,并能进行复述。学习课文,把握故事情节,理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用,做简单的语序变化练习。学习重点知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。学习难点复述课文,使我们感受到语言文字的神奇力量。导学过程师生互动第课时学法指导,知识链接质疑导入教师板书课题,学生齐读课题。同因为有了小蚂蚁而变得丰富多彩......”。

8、“.....教学目标知识与技能个生字,掌握个要求会写的字,理解生词的意思。鄂教版小学四年级语文诗人整合教案及说课稿整理版。鄂教版小学年级语文诗人整合教案及说课稿学习目标掌握本课个生字,认识个字。理解孤零零随手乐意等词语。用普通话正确流利地朗读课文,并能进行复述。学习课文,把握故事情节,理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用,做简单的语序变化练习。学习重点知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。学习难点复述课文想象和贴切的比喻,通过精巧的构思,把书本里的蚂蚁这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。本陈旧的无人翻阅的书,因为只小小蚂蚁的到来,而让整本书里的文字全都变成了会走路的字,充满了生命的活力。这些文字因为过着快乐多姿充满诗意的生活,让书天天变得丰富多彩,富有魔力。神奇的蚂蚁,可爱的文字。它让我们感受到另类童话的魅力,也让我们感受到中国文字的魅力......”。

9、“.....儿童生活在这个单元主题的引领下,本单元所选的几篇文章着眼于童心童趣和特,丰富学生的情感体验,就可以唤起学生对童话世界的美好回忆和向往,激发他们的学习热情,进步深化学生对课文的理解。教学流程揭示课题,引入新课。自读课文,初步感知。走进童话,领略神奇。放飞想象,练笔创作。课外拓展,不断延伸。教学过程揭示课题,引入新课。这节课的导入,我直接从题目入手,先展示课件,让学生边看课件上生动的画面,边猜想看到这个题目,你想知道什么以此来激发学生表达的热情。教师总结书本里有了个会走路的字这是种十分灵动的生命的力量的冲击,是种想象力的张扬。正是有了这种独特的气朗读自然段。看看你能将小蚂蚁和书本里的字的快乐读出来吗体会小蚂蚁的乐意字的醒悟。注意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读。体会会走路的字在小蚂蚁的感染下,旧书里的字都变成了会走路的字。那么大家想想......”。