1、“.....总结板书真诚善良你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我直都在怀疑他,抵押那块呢我们和作者起去寻找吧,教师引读第自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实善良和信任感动了作者。老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。作业超市,读写结合。现实篇诚信就在我们身边,个约定,个承诺,个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活级语文修鞋姑娘优秀教案整理版。小组合作,练习分角色朗读。学生展示读,去掉提示语的朗读,但要在对话中把提示语的意思表现出来。深化感情,联系生活。小组探究我真惭愧。是她诚实,还是我诚实是她相信我,还是我相信她呢引导学生回归文本,联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。指导朗读修鞋姑目标感受修鞋姑娘真诚善良的品质。者相互渗透,相互结合,有效地实现了维目标。教学重难点揣摩人物的语言神情行为和心理活动,把握人物形象......”。

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4、“.....小练笔自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实善良和信任感动了作者。老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。作业超市,读写结合。现实篇诚信就在我们身边,个约定,个承诺,个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴引读鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知引读她只要了角钱。看来,她不是我想象的那种人。她只要了角钱,更出人意料的是师指名读第自然段老师她没要我抵押的手表,只收了我角钱,却说我给了她诚实和信任出示付钱部分。总结板书真诚善良你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我直都在怀疑他,抵押那块,线都断了。你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。这是对姑娘的什么描写板书语言姑娘的话让你感受到什么师姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。分组读......”。

5、“.....作者通过对修鞋姑娘外貌动作语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热进而表达自己的阅读所得。教学过程导入课题板书鞋字,看老师在黑板上写个字,是怎么写好的读什么强调读音引导学生用鞋字组词,板书修鞋引导学生谈对修鞋的认识,随机板书钉绱,强调钉是个多音字,并引导学生练读课文中吧吧吧,个钉子钉进去句话,加深对钉的印象引出问题谁修鞋,引导学生对姑娘修鞋和修人继续寻找修鞋姑娘。板书设计修鞋姑娘我怀疑不放心蒙上阴影窘急了尴尬惭愧保证修鞋姑娘热情周到诚实善良小学年级语文修鞋姑娘优秀教案教学目标知识与技能目标理解课文内容,边读边揣摩人物的语言神情行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。过程与方法目标以读为主,在读中感悟。情感态度与价值观自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实善良和信任感动了作者。老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。作业超市,读写结合。现实篇诚信就在我们身边......”。

6、“.....个承诺,个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信,我们的生活更需要拥有美好心灵的人,让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴热情。分组读,齐读。作者通过对修鞋姑娘外貌动作语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是我不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢请同学们再读自然段,找到表示我态度变化的词语。读出相关句子,理解我的怀疑从技术到人品我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。引读面对这样个真诚善良的姑娘,我真出示要求,让学生找描写我的句子,画出表示我对修鞋姑娘态度变化的词语,如有点怀疑,不放心同时写上自己的感受。出示我真惭愧。是她诚实,还是我诚实是她信任我,还是我信任她呢谁来读读这句话这是作者的疑问,说出你小学五年级语文修鞋姑娘优秀教案整理版情,可是我不是这样想的......”。

7、“.....找到表示我态度变化的词语。读出相关句子,理解我的怀疑从技术到人品我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始至终我对姑娘的态度都是怎样的板书怀疑段付钱部分过渡在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好热情。分组读,齐读。作者通过对修鞋姑娘外貌动作语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是我不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢请同学们再读自然段,找到表示我态度变化的词语。读出相关句子,理解我的怀疑从技术到人品我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始出描写修鞋姑娘的句子,并做出标号。指名朗读划出来的句子,教师引导学生体会重点句子词语的含义,渗透通过人物外貌动作语言描写体会人物的思想品质,并进步体会人物的心理活动。小学五年级语文修鞋姑娘优秀教案整理版。她却坦然地接过去,自信地对我说不用绱,钉几个钉子就行了。这儿倒是需要绱绱......”。

8、“.....小学年级语文修鞋姑娘优秀教案复述课文的主要内容。学习本文的写作特点。生自读自悟,独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方汇报交流,教师相机点拨。有感情朗读课文,体会本文的写作特点。谈谈本文在写作手法上对自己的启发。小练笔。鞋姑娘进行比较,感悟顺序变了,课文的重点也就变了,引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。初读课文,整体感知。朗读课文,整体感知想想,课文围绕修鞋姑娘主要讲了件什么事强调学生读书要养成良好的读书姿势。学生汇报。鼓励学生用句话把课文内容概括出来重点感悟,渗透学法快速浏览姑娘修鞋的部分,划自然段和最后两个自然段,再次感悟修鞋姑娘的诚实善良和信任感动了作者。老师反复引读,让学生读出理解,读出自己。作业超市,读写结合。现实篇诚信就在我们身边,个约定,个承诺,个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信......”。

9、“.....让我们细心观察生活中的人和事,记录下感动我们的点点滴滴终我对姑娘的态度都是怎样的板书怀疑段付钱部分过渡在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。教学策略文章笔触细腻,感情真挚而充溢,是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时,我紧扣个读字,在读中感悟,在读中理解,在读中引领学生体会作者表达的思想感情,在读中表露自己阅读过程中体验到的情感,的答案吧。她却坦然地接过去,自信地对我说不用绱,钉几个钉子就行了。这儿倒是需要绱绱,你看,线都断了。你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。这是对姑娘的什么描写板书语言姑娘的话让你感受到什么师姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的块表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。引读面对这样个真诚善良的姑娘,我真出示要求,让学生找描写我的句子,画出表示我对修鞋姑娘态度变化的词语......”。