1、“.....京口在哪儿呢两地相距远吗何以见得水读读,读出距离短。京口隔江相望,而钟山又在哪里呢数重山表示山多还是山少数人数日何意数何意还从哪里知道山齐读两行,再说说第两行写了什么体会感情现在诗人的船停泊在瓜洲,与自己的第故乡钟山很近,他可能会想些什么如果是你,又会想些什么呢靠家近,应该应该还看看,用这种心情来读好前两行诗。练读指名读再练习指名齐读春风又绿江南岸,明月何时照我还。又绿什么意思说诗句意思,并体会诗句的意思这句诗写出诗人怎样离家久靠家近,应该还离家久,怎么样用个字来概括更应还意会绿字据说,意切。老师相信大家定把这首诗读得正确流利了。给你们准备下,马上请几位同学来读读。,教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备下,看谁能背诵,比谁背得熟练。教师夸奖你们走在了学习的前面,真了不起。充分参与。不过......”。

2、“.....还须理解诗。今天,同学们打算以什么方法来理解这古诗呢学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点听,这首诗当中有个多音字,听他有没有念错。听完学生朗读,教师做简单的评价,生小组读,老师范读,生再齐读。读古代的诗歌,我们不仅要把它读得正确有节奏,还要读出感情来。指名读,齐读。诗读到这儿,你的脑海里留下什么印象有什么感觉指名回答。是的,同学们,让我们带着这种感觉再来读读泊船瓜洲这首诗。抓字眼,明诗意。过渡王安石为什么会如此地思念家乡请大家默读这首诗,看看插图和注解,然后同桌说说小学五年级语文泊船瓜洲经典教案范本三篇整理版学目标,我准备了以下教学辅助用具。搜集有关资料,多媒体课件,插图。教学过程激情导入,剖析课题,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的颗。谁来介绍下王安石学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料总结王安石,字介甫,晚年号半山......”。

3、“.....他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将。老师相信大家定把这首诗读得正确流利了。给你们准备下,马上请几位同学来读读。,教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备下,看谁能背诵,比谁背得熟练。教师夸奖你们走在了学习的前面,真了不起。充分参与。不过,如果要带上感情,还须理解诗。今天,同学们打算以什么方法来理解这古诗呢学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理洲经典教案范本三篇整理版。小学年级语文泊船瓜洲经典教案范本篇教学目标正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背诵,默写的水平。运用查资料的方法自学,培养运用资料解决问题,处理信息的能力。态度与价值观体会诗人的思乡之情,了解丰富多彩的祖国文化,培养学生热爱祖国语言文学的情感......”。

4、“.....体会诗人的表达思想感情。绿还等字在诗中的作用。课前准备为了能更好的完成本课的教思念家乡拓展李白静夜思及苏轼的词角色转变,体会感情是啊,诗人身在异乡,遥望着故乡,可能也想起了许多诗词曲赋,他的思乡之情会更加地急切思家切。让我们怀着想念家乡的感情朗读后两行诗。第行诗说靠家近应该还,第行诗说离家久更应还,最后句该怎么说思家切何时还你有什么问题吗为什么不能还师生根据搜查的资料介绍原因。情景交融,走个来回全诗从哪些字词中反映出诗人的思乡之情的水间只数重山又绿何会感情现在诗人的船停泊在瓜洲,与自己的第故乡钟山很近,他可能会想些什么如果是你,又会想些什么呢靠家近,应该应该还看看,用这种心情来读好前两行诗。练读指名读再练习指名齐读春风又绿江南岸,明月何时照我还。又绿什么意思说诗句意思,并体会诗句的意思这句诗写出诗人怎样离家久靠家近,应该还离家久,怎么样用个字来概括更应还意会绿字据说......”。

5、“.....作者在作诗时指导读背,释放感情划节奏,注意读出韵味与感情读诗比赛想象并设身处地地进行朗读作业超市,背诵古诗。或书法或绘画登飞来峰小学年级语文泊船瓜洲经典教案范本教学目标学生能够流利有感情地朗读古诗背诵古诗。教师抓住要害词只又绿,让学生在读中感悟,体会诗人感慨万千的思乡情感。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切由课题引出问题。老师归纳学生的发言,板书读说背做写的学习方法。读诗,感知内容,读准字音,并想想这首诗的意思。,正音间重还。抓字眼,明诗意,读中感悟。间什么意思表示隔开的意思还可以组什么词隔开了什么看图点击幻灯片瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢两地相距远吗何以见得水读读,读出距离短。京口隔江相望,而钟山又在哪里呢数重山表示山多还是山少数人数日何意数何意还从哪里知道山生热爱祖国语言文学的情感......”。

6、“.....体会诗人的表达思想感情。绿还等字在诗中的作用。课前准备为了能更好的完成本课的教学目标,我准备了以下教学辅助用具。搜集有关资料,多媒体课件,插图。教学过程激情导入,剖析课题,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的颗。谁来介绍下王安石学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料总结王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他天的勃勃生机或者说绿还能看出作者心里充满希望,对前途充满信心。他的问题老师也相信你们有逛街的见解。学生简单交流后,全班发言。略学生朗读,说说自己侧重表现的感情有的侧重表现其思乡,有的侧重表达对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢推敲诗中诗人所用的些词语之妙处,并通过形象的位置图展示出当时作者所在地,体解,把句子补充完整。教师及时肯定......”。

7、“.....下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。全班交流。指名说,其他人补充。小学五年级语文泊船瓜洲经典教案范本三篇整理版。抓字眼,明诗意过渡王安石路过瓜洲写下这首诗,他想说什么呢幻灯,感知内容请大家自由地把泊船瓜洲这首诗仔细读两遍,争取把多音字读准,把诗读通顺,留意节奏。指名读请你读读。其他同学留意时指导读背,释放感情划节奏,注意读出韵味与感情读诗比赛想象并设身处地地进行朗读作业超市,背诵古诗。或书法或绘画登飞来峰小学年级语文泊船瓜洲经典教案范本教学目标学生能够流利有感情地朗读古诗背诵古诗。教师抓住要害词只又绿,让学生在读中感悟,体会诗人感慨万千的思乡情感。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切学目标,我准备了以下教学辅助用具。搜集有关资料,多媒体课件,插图。教学过程激情导入,剖析课题......”。

8、“.....不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的颗。谁来介绍下王安石学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料总结王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将并想想这首诗的意思。,正音间重还。抓字眼,明诗意,读中感悟。间什么意思表示隔开的意思还可以组什么词隔开了什么看图点击幻灯片瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢两地相距远吗何以见得水读读,读出距离短。京口隔江相望,而钟山又在哪里呢数重山表示山多还是山少数人数日何意数何意还从哪里知道山很少抠住只。补充介绍,点击京口。读读,读出路程近。,指名说诗意。小学五年级语文泊船瓜小学五年级语文泊船瓜洲经典教案范本三篇整理版视南京为自己的第故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任......”。

9、“.....情真意切。,请同学们回忆已学过的与月相关的古诗,如古朗月行,静夜思耳熟能详的首诗泊船瓜洲这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经瓜洲简介瓜洲瓜洲,在长江的北岸,离南京不远。标注诗题中的泊我们在哪首诗中见过在本诗题中何意理解题目的意思学目标,我准备了以下教学辅助用具。搜集有关资料,多媒体课件,插图。教学过程激情导入,剖析课题,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的颗。谁来介绍下王安石学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关王安石的资料总结王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将留下了极好的印象。下面,老师布置下课堂作业。选做题根据泊船瓜洲,重新为课文配幅插图。选做题以春风又绿江南岸为题......”。