1、“.....随着乐曲,你能想起自己读过或学过的哪句诗哪首诗来师同学们随着乐曲想起的诗都与个词有关,那就是送别。为什么古代那么多送别诗呢有知道的么环视,等待好,老师告诉你古代呀交通不便,离别下子找到了处,黄鹤楼了解吗生介绍师滕王阁,岳阳楼是另外两个。生崔颢还为黄鹤楼题过首诗呢,师嗯,李白还夸过这首诗呢眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。这来更让黄鹤楼名声大振。广陵了解吗师黄鹤楼也好,扬州也罢,都在我国第大河长江流域师随机板画长江略图,明确地理位置谁知道些李白和孟浩然之间的情况师听了这些资料介绍,谁能连起来把题目的意思说说。积累。这个训练是积累唐代诗人王昌龄的芙蓉楼送辛渐。这首诗是作者借送友会诗的意境教学重点,多元体验,引导学生感悟诗情。,传授方法,培养学生的自学能力。教学过程导入播放送别乐曲今天,老师带来了首好听的歌你们想听吗播放。这是李叔同的送别......”。

2、“.....并挥笔写下了许多动人的诗篇。随着乐曲,你能想起自己读过或学过的哪句诗哪首诗来师同学们随着乐曲想起的诗都与个词有关,那就是送别。为什么古代那么多送别诗呢有知道的么环视,等待好,老师告诉你古代呀交丹顶鹤陵广陵陵墓陵替丘陵陵谷陵园辞字义告别。辞别拜辞告辞说辞文辞唯字义同惟,单单,只。唯物论唯心论唯唯诺诺唯美主义区别字词辞唯维惟释词孟浩然李白的朋友。之往。广陵即扬州。故人老朋友,这里指孟浩然。小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案三篇整理版。烟花指艳丽的春景。尽消失。唯见只见。天际天边。教学设计案揭题解题,孟的读音及写法。注意黄鹤楼与广陵的位置。之的意思。交流搜集小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案三篇整理版述整个长江中下游带,路的繁花似锦,沿途的春意浓浓,在唐朝,月的扬州是江南最繁华最迷人的城市,瘦西湖畔,杨柳依依,从宁静的楼阁向外望去,片烟雨迷蒙......”。

3、“.....整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。唐朝的诗人都向往到扬州游。想到孟浩然要去的是这样个地方,李白的心里会怎样想那我们来读读前两行诗。指导学生读出孟浩然此行的美好,读出李白的向往,羡慕。读出诗句的美丽。师孟浩然烟花月下扬州游玩,李白的心里很羡慕,习古诗做好准备。送别驼铃和古筝曲阳关叠。教学过程这首诗中要求认识和会写的字都是这个字,教师要引导学生随文识字,在熟读古诗的基础上,认识这些字,并通过出示词语诗句等方式,引导学生联系语境进行认读。这个字在结构上都是左右结构,笔画也较多,在认读上有定的难度,其中辞是平舌音,唯读第声,读音容易出现。由于这些字的笔画较多,会给书写带来困难,这就需要做到课前预习要充分,课后的巩固要到位。这个字在书写时要注意,鹤是公历的月份,正是江南鲜花盛开的时节,扬花柳絮再江面随风飞舞,远远望去,如烟似雾......”。

4、“.....出示个纸板,指名读师你还想起了哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色生师闭上眼睛想象下,烟花月是个什么样的季节师谁能说说你刚才仿佛看到的烟花美景,可以是个词,也可以是句诗,当然,也可以是自己的话。师如此烟花美景只有武汉有吗指板书生扬州也是。路上也有。师描只见孤帆,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么借助插图,体会诗的意境。小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案三篇整理版。小学年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案教学目的,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗。教学重点难点体会诗境,训练语言。教学准备搜集有关李白和孟浩然生平的材料。教学时数课时基础知识生字鹤黄鹤仙鹤丹顶鹤陵广陵陵墓陵替丘陵处,黄鹤楼了解吗生介绍师滕王阁,岳阳楼是另外两个。生崔颢还为黄鹤楼题过首诗呢,师嗯,李白还夸过这首诗呢眼前有景道不得,崔颢题诗在上头......”。

5、“.....广陵了解吗师黄鹤楼也好,扬州也罢,都在我国第大河长江流域师随机板画长江略图,明确地理位置谁知道些李白和孟浩然之间的情况师听了这些资料介绍,谁能连起来把题目的意思说说。烟花指艳丽的春景。尽消失。唯见只见。天际天边。教学设计案揭题解题,孟陵谷陵园辞字义告别。辞别拜辞告辞说辞文辞唯字义同惟,单单,只。唯物论唯心论唯唯诺诺唯美主义区别字词辞唯维惟释词孟浩然李白的朋友。之往。广陵即扬州。故人老朋友,这里指孟浩然。小学年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案篇教学目标个生字。,想象诗中所表现的情景,体会朋友之间的深厚情谊。,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。芙蓉楼送辛渐。教学建议教学准备,了解诗中所涉及地名的地理位置,以及诗人写作的时代背景等,为学。教学重点,多元体验,引导学生感悟诗情。,传授方法,培养学生的自学能力。教学过程导入播放送别乐曲今天,老师带来了首好听的歌你们想听吗播放......”。

6、“.....古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪,并挥笔写下了许多动人的诗篇。随着乐曲,你能想起自己读过或学过的哪句诗哪首诗来师同学们随着乐曲想起的诗都与个词有关,那就是送别。为什么古代那么多送别诗呢有知道的么环视,等待好,老师告诉你古代呀交通不便,离别方向的词语,如西辞下等,学生在理解诗意的时候容易造成混淆,阻碍对诗的理解,教师要根据诗的内容,画个地理方位图,标清方向及地名物名,这个问题就迎刃而解了。这首诗是如何表达朋友之间的深厚情谊的呢教师要引导学生从孤帆远影碧空尽唯见等词语,体会诗人的思想感情。小学年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案设计理念语文课程标准强调课程丰富的人文对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。基然就只有孟浩然的孤帆。真是过尽千帆皆不见,心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊,师大家看插图,此时李白就站在黄鹤楼上,望着帆影远去......”。

7、“.....他在望啊,望啊,心中不禁涌起两句孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。师那船已成点小影儿了,李白舍不得啊,不想走啊,还有哪里望啊,望啊,心中再次默念生深沉地读孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。师那船已消失在了蓝天碧水的尽头,想起昨日种种,他踮起脚来,又在望啊,望啊,他心潮字的左半部分是个撇而且是出头的陵的右半部分的下面是折文而不是反文辞的右边的辛下面的横要短些唯字要注意与惟维字的区分,但也要强调,在取单单只这个意思时唯和惟是通用的。小学年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案教学目的,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗。教学重点难点体会诗境,训练语言。教学准备搜集有关李白和孟浩然生平的材料。教学时数课时基础知识生字鹤黄鹤仙鹤陵谷陵园辞字义告别。辞别拜辞告辞说辞文辞唯字义同惟,单单,只......”。

8、“.....之往。广陵即扬州。故人老朋友,这里指孟浩然。小学年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案篇教学目标个生字。,想象诗中所表现的情景,体会朋友之间的深厚情谊。,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。芙蓉楼送辛渐。教学建议教学准备,了解诗中所涉及地名的地理位置,以及诗人写作的时代背景等,为学述整个长江中下游带,路的繁花似锦,沿途的春意浓浓,在唐朝,月的扬州是江南最繁华最迷人的城市,瘦西湖畔,杨柳依依,从宁静的楼阁向外望去,片烟雨迷蒙,等到百花盛开之时,整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。唐朝的诗人都向往到扬州游。想到孟浩然要去的是这样个地方,李白的心里会怎样想那我们来读读前两行诗。指导学生读出孟浩然此行的美好,读出李白的向往,羡慕。读出诗句的美丽。师孟浩然烟花月下扬州游玩,李白的心里很羡慕,文本的多元解读,提高学生的语文素养。引导学生诵读是经典诗词教学之根本......”。

9、“.....读是主线,要贯穿于整个教学过程。读准读通读出节奏读出诗韵读出诗情,层层递进,显象得意。教学目标,正确书写陵字。了解两首古诗的大意。背诵古诗。,体悟重点诗句的情味,受到古诗文化的熏陶。小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案三篇整理版。师烟花月告诉了我们什么送别的时间师烟花月就小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵经典教材教案三篇整理版于以上认识,我确立以情为切入点,通过触景情更深事世难料情难舍层层推进的诵读来帮助学生体会朋友之间的深厚情意,实现对文本的多元解读,提高学生的语文素养。引导学生诵读是经典诗词教学之根本,诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动,读是主线,要贯穿于整个教学过程。读准读通读出节奏读出诗韵读出诗情,层层递进,显象得意。教学目标,正确书写陵字。了解两首古诗的大意。背诵古诗。,体悟重点诗句的情味,受到古诗文化的熏述整个长江中下游带,路的繁花似锦......”。