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小学二年级语文下册《徐童保树》优秀教案设计三篇(整理版) 小学二年级语文下册《徐童保树》优秀教案设计三篇(整理版)

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《小学二年级语文下册《徐童保树》优秀教案设计三篇(整理版)》修改意见稿

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2、“.....能正确朗读课文。了解徐童如法炮制适当引导,帮助学生抓住重点,用简洁明了的词句表述出来。细读课文,理解感悟。学习第小节徐童要保护的是怎样棵树自读第节,把写树的句子用直线划出来。学习生字邀庭后鼻音,指导笔顺槐指导笔狂风。齐读,你觉得可惜吗课文中用了反问的句式,更突出了徐童的痛惜之心。出示句子而您却要除掉它,这不是太可惜吗指名赛读郭林宗老先生为什么要除掉这么好的棵槐树徐童又是怎样保住它容,自己找朋友进行表演自己准备集体交流师生共同评议作业布置。你还知道哪些聪明的儿童的故事,看看,说说。找找有关徐童的故事,并讲讲。小学二年级语文下册徐童保树优秀教案设计三篇教学目标能独立认识本课个生字......”

3、“.....正确流利地朗读课文,能读出人物的语气。了解徐童用巧妙的方法,帮助他人改正的做法。知道要用别人能接受的方法来帮助别人改正整理版。说明学生读课文前,定要提出明确的要求,让学生养成边读边想边读边思的好习惯。通过读文,让学生熟悉文本,从整体上了解课文内容。在概括课文内容时,学生可能会表达得比较繁琐,教室交流学法。齐读所有词语。小老师带读卡后词语。重点学习节。,他这举动是与看到的个字谜有关。出示字谜指名读板困出示句子你想,木在口中,不是个困字吗谁愿生活在困境之中呢指名读,小朋像把巨大的华盖,夏日遮掉骄阳,冬天挡住狂风。齐读,你觉得可惜吗课文中用了反问的句式,更突出了徐童的痛惜之心。出示句子而您却要除掉它......”

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5、“.....能正确朗读课文。了解徐童如法炮制的课文中,徐童正是凭着自己的聪明伶俐,善于辩驳,保住了棵大槐树。出示投影瞧,这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。出示句子这树挂满了墨绿色的叶子,就像把巨大的华盖,夏日遮掉骄阳,冬天挡小学二年级语文下册徐童保树优秀教案设计三篇整理版掉这么好的棵槐树徐童又是怎样保住它的呢初步感知课文,学习生字。读通读准南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖本正经锯指名小老师领读。小学二年级语文下册徐童保树优秀教案设计三篇整理版的呢初步感知课文,学习生字。读通读准南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖本正经锯指名小老师领读。小学二年级语文下册徐童保树优秀教案设计三篇整理版。能正确朗读课文......”

6、“.....大家很喜欢他。指名读,我们学的课文中,徐童正是凭着自己的聪明伶俐,善于辩驳,保住了棵大槐树。出示投影瞧,这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。出示句子这树挂满了墨绿色的叶子,到的个字谜有关。出示字谜指名读板困出示句子你想,木在口中,不是个困字吗谁愿生活在困境之中呢指名读,小朋友,你们发现吗,其实这两句都是反问句,谁能把它改成陈述句对了,齐读。用反给你们介绍我国古代东汉末年的个聪明的儿童,了解他用了什么方法保住了树。学习运用别人能接受的方法劝阻帮助别人。教学过程揭题释题。徐童保树齐读东汉末年,南昌有个姓徐的儿童,聪明伶俐,整理版。说明学生读课文前,定要提出明确的要求,让学生养成边读边想边读边思的好习惯。通过读文,让学生熟悉文本......”

7、“.....在概括课文内容时,学生可能会表达得比较繁琐,教室用他人的方法,帮助他人改正的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻帮助别人。教学重点认识本课生字个,积累词语个。能正确朗读课文。教学难点了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正狂风。齐读,你觉得可惜吗课文中用了反问的句式,更突出了徐童的痛惜之心。出示句子而您却要除掉它,这不是太可惜吗指名赛读郭林宗老先生为什么要除掉这么好的棵槐树徐童又是怎样保住它朋友,你们发现吗,其实这两句都是反问句,谁能把它改成陈述句对了,齐读。用反问句是为了更加肯定,起到强调作用。板书设计徐童保树徐童聪明伶俐善于辩驳小学年级语文下册徐童保树优秀教案设问句是为了更加肯定,起到强调作用......”

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9、“.....自己找朋友进行表演自己准备集体交流师生共同评议作业布置。你还知道哪些聪明的儿童的故事,看看,说说。找找有关徐童的故事,并讲讲。板书设计徐童保树徐童聪明伶俐善于辩驳小书困不吉利听了老先生的话,徐童觉得怎么样他又是怎么说的出示第节。指导朗读徐童的话。板书囚更不吉利质疑徐童觉得老先生的话可笑,为什么还要本正经地说呢交流。如果徐童当面嘲笑老先生狂。交流,出示句子这树挂满了墨绿色的叶子,就像把巨大的伞,夏日遮掉骄阳,冬天挡住狂风。自由读,指名读。指导读出对大槐树的喜爱师这么好的棵树,老先生却要除掉它。出示这不是太可惜了吗整理版。说明学生读课文前,定要提出明确的要求......”

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