1、“.....以写月落结,把从天上到地下这样寥廓的空间,从明月江流青枫白云到水纹落花海雾等等众多的景物,以及客子思妇种种细腻的感情,通过环环紧扣连绵不断的结构方式组织起来。由春江引出海,由海引出明月,又由江流明月引出花林,引出人物,转情换意,前后呼应,若断若续,使诗歌既完美严密,又有反复咏叹的艺术效果。前半部重在写景,是写实,但如何处春江无月明空里流霜不觉飞等转,读来使人感到清新淡雅委婉曲折而又情深有致。若形容起来,前者是雍容华贵的大家闺秀,而后者即使含羞带怯的小家碧玉齐背全诗,结束。语文春江花月夜教案教学目标诵读诗歌,感受和体验诗歌的意境和形象。理解诗歌的意境美哲理美情感美,体会景情理的完美融合。感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生对宇宙的联想与感慨,体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。教学重点展开联想与想象......”。

2、“.....理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设臵法学案导学法点拨法学法指导学生通过自主学习,梳理诗歌中的意象通过诵读,合作探究,让学来分析探讨这首诗的明月落花两个意象的寓意。语文春江花月夜优质课获奖教案整理版。诗句中哪些语句表达了思归感情的昨夜闲潭梦落花在梦中也想家,运用心理描写。江水流春去欲尽在对春光流逝的惋惜中表达归家心情。碣石潇湘无限路以无限路表达有家难归的无奈教师小结抒情层次先写明月照耀下的江水花林美景,为下面抒情打下基础景物美。本诗由写景转向关照人生,思索人与宇宙之间的关系,以明月长照对照人生短暂抒写心中感叹,哲理美。由感叹人生进而抒写思妇游子离愁别绪,讴歌爱情,憧憬幸福情感美。比较阅读,开阔视野阅读张龄望月怀远思考问题张龄望月怀远海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭玉齐背全诗,结束。设问升华。设问诵读和欣赏这首诗,我们收获了很多美感享受......”。

3、“.....根据自己的经验和理解,作形象化的解读。学生发言师生点评。教师择要点拨春江潮水连海平,海上明月共潮生。首句勾勒出幅春江月夜的壮丽画面月共潮生,个共字,强调了春江与明月天然的诗意联系个生字,则又赋予了明月和潮水活泼泼的生命热情。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。月色如霜,所以霜飞无从觉察,洲上的白沙和月色融和在起,看不分明,真是月光如水水如天。江畔何人初见月江月何年初照人叩问人类本源明月长存宇宙永恒的宇宙意识。人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江语文春江花月夜优质课获奖教案整理版处春江无月明江流婉转绕芳甸,月照花林皆似霰,平仄变换与律诗相同,使诗歌语言既抑扬顿挫,又清新流畅板书孤轮月他想到了什么这是种怎样的哲思自然宇宙永恒人生短暂易逝月的圆满和人的孤独可以说这是句深沉的天问,有着旷世的孤寂,陈子昂曾说前不见古人,后不见来者。陈子昂是哭了......”。

4、“.....而是写出了,人生代代无穷已,江月年年望相似。个人的生命是短暂的,可人生代代永恒相延续,还会孤独吗待人月这段该怎么读平缓生读指导师范读展示课件最后两句游子带着这样的欣慰,再去看这轮斜月,可它却开始斜斜的沉入海中。最后应该读出它的悠长,绵延来。生齐读师示范这种不绝如缕的思念之情,将归感情的昨夜闲潭梦落花在梦中也想家,运用心理描写。江水流春去欲尽在对春光流逝的惋惜中表达归家心情。碣石潇湘无限路以无限路表达有家难归的无奈教师小结抒情层次先写明月照耀下的江水花林美景,为下面抒情打下基础景物美。本诗由写景转向关照人生,思索人与宇宙之间的关系,以明月长照对照人生短暂抒写心中感叹,哲理美。由感叹人生进而抒写思妇游子离愁别绪,讴歌爱情,憧憬幸福情感美。比较阅读,开阔视野阅读张龄望月怀远思考问题张龄望月怀远海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋......”。

5、“.....还寝梦佳期。补充注释遥夜漫漫长夜。竟夕通宵披衣表示出户。露滋露水打湿。还寝景的基础上产生的,如长江流水青枫白云帘卷不去拂砧还来等句,景中亦自有情,结尾句,更是情景交融的名句。全篇有情有景,亦情亦景,情景交织成有机整体。诗歌写了许多色彩鲜明的形象,如皎月白沙白云青枫等等,这些景物共同造成了柔和静谧的诗境,这种意境与所抒发的绵邈深挚的情感,十分和谐统。诗歌每句换韵,平仄相间,韵律婉转悠扬。为了与缠绵的感情相适应,语言采用了些顶针连环句式,如春江潮水连海平,海上江月何年初照人。人生何处相思明月楼,可怜楼上江潭落月复西斜,斜月。唱叹,情味无穷。对偶句的使用如谁家今夜扁舟子何处相思明月楼鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文等等。句中平仄的讲求如滟滟随波千万里,何此时。人情怨遥夜,竟夕起相思。月解重圆星解聚,如何不见人归。床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。春花秋月何时了......”。

6、“.....故国不堪回首月明中。月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托,而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。唐代的张若虚就是如此。现在,我们就起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。板书课题光照千古的明月,江流不息的情思张若虚春江花月夜诵读赏析知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言,介绍张若虚及春江花月夜教师补充出示春江花月夜是首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽光不度,鱼龙潜跃水成文等等。句中平仄的讲求如滟滟随波千万里,何处春江无月明江流婉转绕芳甸,月照花林皆似霰,平仄变换与律诗相同,使诗歌语言既抑扬顿挫,又清新流畅语文春江花月夜教案教学目标诵读诗歌,感受和体验诗歌的意境和形象。理解诗歌的意境美哲理美情感美,体会景情理的完美融合。感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生对宇宙的联想与感慨,体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情......”。

7、“.....体味诗歌意境把握水乳交融优美深邃的景情理教学难点把握水乳交融优美深邃的景情理臵身诗境,理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设臵法学案导学法点拨法学法指导学生通过自主学习,梳理静谧的自然景色,发出宇宙无穷人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是首写景叙事抒情完美结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如饮琼浆玉液,沁人心脾。此诗自明代后颇受评论家的重视和推崇。闻多宫体诗的自赎称那是更敻绝的宇宙意识,个更深沉,更寥廓,更宁静的境界,在神奇的永恒前面,作者只有错愕没有憧憬,没有悲伤。这里有番神秘而又亲切的,如梦境的晤谈,有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。语文春江花月夜优质课获奖教案整理版。诗句中哪些语句表达了思此时相望不相闻,愿逐月华流照君......”。

8、“.....鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。古音斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。赏析这首诗以写月作起,以写月落结,把从天上到地下这样寥廓的空间,从明月江流青枫白云到水纹落花海雾等等众多的景物,以及客子思妇种种细腻的感情,通过环环紧扣连绵不断的结构方式组织起来。由春江引出海,由海引出明月,又由江流明月引出花林,引出人物,转情换意,前后呼应,若断若续,使诗歌既完美严密,又有反复咏叹的艺术效果。前半部重在写景,是写实,但如何处春江无月明空里流霜不觉飞等而是写出了,人生代代无穷已,江月年年望相似。个人的生命是短暂的,可人生代代永恒相延续,还会孤独吗待人月这段该怎么读平缓生读指导师范读展示课件最后两句游子带着这样的欣慰,再去看这轮斜月,可它却开始斜斜的沉入海中。最后应该读出它的悠长,绵延来。生齐读师示范这种不绝如缕的思念之情......”。

9、“.....思念之情,哲思之情交织成片,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷,令人心驰神往。总结曲春江花月夜为我们描绘出幅轻彩淡痕,澄明恬静,神韵飞动的水墨丹青。月是其吟咏的母体,在诗中成了诗人生命情怀,情感寄托,从中我们感受到了明月松间照的空灵寂静,夜飞度镜湖月的梦幻神奇,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已,江月年年望作只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。白云片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。作者张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。曾以文词俊秀显名长安,与贺之章张旭包融齐名。被誉为吴中士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。解题春江花月夜为乐府诗......”。