1、“.....提高阅读效率和质量,要想找到课文是按什么顺序写的,我们应该选哪个方法,抓关键词下面就用这个方法读读,看谁找得快。时间顺序过了几天又过了些天到了下午天黑下来了设了这篇课文,你有什么感想拓展延伸回去搜集关于人类关爱动物的小故事。年级语文燕子回家的路精选优质教案教学目标通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然热爱与向往,体会人与动物之间和谐美好的情感。学会写类生字个,认识类生字。完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。掌握略读方法,学习略读。教学重点朗读课文,训练略读。注意字词的积累。教学难点教学生学会略读课课文就是剧本,我们首先要把课本读好理解好,大家有信心吗自由读文。你对文中的那些词语有独特的感受画出来,先来跟你的同桌说说。你对文中的那部分感兴趣读给大家听。读的时候要体会人物的心理活动。在此过程中,教师相机指导朗读。分角色朗读。自由组合排练课本剧......”。

2、“.....三年级语文燕子回家的路精选优质教案整理版。是用谁的心比谁的心指导朗读。在这个故事里,让我们看到导朗读。在这个故事里,让我们看到了田田担心的小燕子,怕它饿死,韩奶奶关心燕子妈妈,怕她进不来,所以看着窗,而爷爷的话语虽然不多,可他从头到尾直陪着田田板书,帮她想办法,找韩奶奶,也让我们体会到了他对燕子家的关心板书。燕子回家的路是条用什么铺成的路板书爱心之路。学习写作顺序,略读课文,画出表示时间的词,总结出课文是按时间顺序写的。回读赏析升华感悟分角色朗读全文。出示课件,你三年级语文燕子回家的路精选优质教案整理版户。指导朗读想出办法的田田定激动不已,读的时候定要带着激动的语气。田田抢先说说明她很着急。设计意图放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言,深入体会人物的内心,从而指导朗读自由读文......”。

3、“.....担心的是窗户被关上,关心的是小燕子被饿坏了。有天窗户关上了,燕子妈妈的叫声文积累背诵,人关心动物,动物也同样会回报人类,我们应该和睦相处,那样,我们的家园才会更美好,就让我们重新回到课文,再次感受下田田他们对小燕子的关爱吧,自由读课文,把你喜欢的词语或句子背下来。西顿动物记红脖子松鸡猎狗霹雳虎板书设计燕子回家的路小燕子饿坏窗户关上田田焦急担心关心站在门口韩奶奶担心等待。掌握略读方法,学习略读。教学重点朗读课文,训练略读。注意字词的积累。教学难点教预设如下小燕子饿了,燕子妈妈出去找食,什么时候回来呀追问田田是什么心情她为什么这么着急我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子的关爱之情表达充分如果谁把它关上,燕子妈妈衔食回来就进不来了,小燕子会饿死的。爷爷,我们想想办法吧......”。

4、“.....我们跟韩奶奶说声,大家共同看着这扇近,我们跟韩奶奶说声,大家共同看着这扇窗户。指导朗读想出办法的田田定激动不已,读的时候定要带着激动的语气。田田抢先说说明她很着急。设计意图放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言,深入体会人物的内心,从而指导朗读自由读文,围绕韩奶奶解读文本学生汇报从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子家的韩奶奶正站在门口可以看出她也十分担心和关心,担心的是窗户被关上,关心的是小燕子作,深入体会文章的思想感情。教学准备课件教学过程回顾课文整体感知课文讲了件什么事课文共有几个角色主要人物是谁田田和韩奶奶你觉得她们都是什么样的人关心燕子的人从哪些句子或词语能体会出来呢用什么方法能很快的找到呢略读,抓重点句关键词设计意图整体感知课文内容,教给学生读书的方法,与文本中的人物进行对话,体会思想精读感悟运用略读学生自由读文,围绕田田,感悟内心学生被饿坏了。有天窗户关上了......”。

5、“.....追问韩奶奶听到后什么感受为什么会这样想这叫什么将心比心将心比心的含义。设计意图抓住重点词和语句,挖掘背后隐藏的深厚的情感,使学生受到教育,人与人之间要相互体谅关爱,对待动物也应该有爱心,因为那也是条生命。如果你是小燕子,听了他们的谈话和想法,你想对他们说些什么呢设计意图引导学生走入文本,与文本对话,加深理解和教育回读指导略读课文如何才能更快更准确的找到我们需要的信息呢今天老师教大家个好方法略读课文看书页,讲解略读课文的方法可以从课文的题目入手从课文里有哪几个主要人物入手可以跳跃地看,抓住关键词语也可以从文章的结构顺序入手。提高阅读效率和质量,要想找到课文是按什么顺序写的,我们应该选哪个方法,抓关键词下面就用这个方法读读,看谁找得快。时间顺序过了几天又过了些天到了下午天黑下来了设你能体会到什么田田发现了什么问题引导学生体会田田的心情并指导朗读。指导学生反复朗读......”。

6、“.....同时教师板书担心饿死。齐读第自然段。田田想出什么好办法田田拉住我的手说明了什么激动不己。初读课文师范读课文学生自由读课文,要求读准字音,圈出认读的生字梯碌踮陆嘴喳饿衔抢将多音字担。小组内认读生字,相互交流识记的方法,解决不理解的词语,教师巡视。认读字卡,检查自学人类,我们应该和睦相处,那样,我们的家园才会更美好,就让我们重新回到课文,再次感受下田田他们对小燕子的关爱吧,自由读课文,把你喜欢的词语或句子背下来。西顿动物记红脖子松鸡猎狗霹雳虎板书设计燕子回家的路小燕子饿坏窗户关上田田焦急担心关心站在门口韩奶奶担心等待。初读课文师范读课文学生自由读课文,要求读准字音,圈出认读的生字梯碌踮陆嘴喳饿衔抢将多音字担。小组内认读生字,相互交流识学生学会略读课文,把握课文的顺序,通过字词体会人物的性格特点。教具准备生字卡片多媒体教学时间课时教学过程第节教学内容初读课文,理解课文内容......”。

7、“.....教学过程质疑导入板书课题读题。你最想知道什么教学新课师范读课文。生略读课文,概括课文大意结合课后第题课文有哪几个主要人物你最喜欢谁为什么学习生字。三年级语文燕子回家的路精选优质教案整理版。是用谁的心比谁的心被饿坏了。有天窗户关上了,燕子妈妈的叫声跟哭声样,追问韩奶奶听到后什么感受为什么会这样想这叫什么将心比心将心比心的含义。设计意图抓住重点词和语句,挖掘背后隐藏的深厚的情感,使学生受到教育,人与人之间要相互体谅关爱,对待动物也应该有爱心,因为那也是条生命。如果你是小燕子,听了他们的谈话和想法,你想对他们说些什么呢设计意图引导学生走入文本,与文本对话,加深理解和教育回读户。指导朗读想出办法的田田定激动不已,读的时候定要带着激动的语气。田田抢先说说明她很着急。设计意图放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言,深入体会人物的内心,从而指导朗读自由读文......”。

8、“.....担心的是窗户被关上,关心的是小燕子被饿坏了。有天窗户关上了,燕子妈妈的叫声课件教学过程回顾课文整体感知课文讲了件什么事课文共有几个角色主要人物是谁田田和韩奶奶你觉得她们都是什么样的人关心燕子的人从哪些句子或词语能体会出来呢用什么方法能很快的找到呢略读,抓重点句关键词设计意图整体感知课文内容,教给学生读书的方法,与文本中的人物进行对话,体会思想精读感悟运用略读学生自由读文,围绕田田,感悟内心学生汇报说说,你是从哪些句子或词语中体会到三年级语文燕子回家的路精选优质教案整理版况,全班交流不理解的词语。设计意图采取复现的方式来巩固记忆生字,并排除疑惑,为后面的学习扫清障碍。指明分自然段朗读课文,其他同学认真听,看他们读得是否正确。设计意图了解学生读文识字情况,为他们的进步学习扫清障碍。默读课文,边读边思考......”。

9、“.....这篇课文是按照什么顺序写的你能不能在半分钟内告诉我设计意图引出略读课文的方法,及其作户。指导朗读想出办法的田田定激动不已,读的时候定要带着激动的语气。田田抢先说说明她很着急。设计意图放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言,深入体会人物的内心,从而指导朗读自由读文,围绕韩奶奶解读文本学生汇报从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子家的韩奶奶正站在门口可以看出她也十分担心和关心,担心的是窗户被关上,关心的是小燕子被饿坏了。有天窗户关上了,燕子妈妈的叫声不能在半分钟内告诉我设计意图引出略读课文的方法,及其作用。你是从哪些地方看出田田关心小燕子的语言她此时的心情怎样高兴惊喜着急踮起小脚张望做动作。出示课件,理解瓮的意思,感悟比喻的恰当。根据学生的回答教师随机板书关心小燕子。出示课件,引导学生想象,小燕子焦急等待妈妈回来时......”。