1、“.....都会有抑扬顿挫清悠委婉的叫卖声,就像首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看归从前的愿望,植根于她曾经生活过的家乡的小巷。写出家乡的小巷带有的尘埃气息的旧事,才能表达出像作者这样的都市人回归从前的愿望。师文章除了运用描写这种表达方式之外,还运用了哪种呢生议论。师请学生讨论评价认为精彩的议论文段。师重点讲解作者所认为的不变永远不变的东西是什么生温煦质朴和对待生活的韧性。教学难点发现并表现胡同的特点。教学准备教师准备课件录像照片动画音乐歌曲环境布置。学生准备北京胡同的图片资料表现工具和材料。教学进程辨认胡同,拉近距离。师细读文中描写北京胡同的文字段落,想想北京的哪些地方让作者留恋生默读文字,谈自己的精读课文,深入分析师文中除了描写北京的胡同之外,还描写了哪儿的巷是什么生温煦质朴和对待生活的韧性。师你觉的上海的弄堂是不是也能给你这样种感觉呢生自由回答,应该有自己的观点......”。

2、“.....形成种夹续夹议的结构,不仅把文章中对家乡小巷的描写与对北京胡同的描写有机地结合起来,而且深小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版们对老北京的回忆。出示课件图片配吆喝声教师早年间,老北京的胡同里可热闹了。学生看听磨剪子磨刀的卖豆汁的送财神的卖蝈蝈的学生尝试叫卖并表演卖蝈蝈的教师老北京的胡同里年季从早到晚,都会有抑扬顿挫清悠委婉的叫卖声,就像首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景,让我们再来看看现如描写北京的胡同之外,还描写了哪儿的巷子生写了作者自己家乡的巷子。师课文的题目是北京的胡同,但在文中却还写到作者自己家乡的巷子,请问这样写是不是偏题了生思考讨论回答。师这是种以宾衬主以实补虚的写法。首先,家乡同北京样,也有着苍凉的历史,它们有许多相同的地方......”。

3、“.....其次,作者在北感受作者的写作意图。作业仿照例句如同在电脑上写字,少了些许麻烦,也少了见字如人的温情的格式,写两句话。为什么快乐并不因为富贵而多点,而胡同里的切都故旧,却不因此而少了快乐和温情写段话,谈谈你对此的看法。小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版。听看学演,呈现老北京。播放录像这钟声唤起人学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。学生自由言,教师将学生发言中的关键词写在黑板上学生思考并讨论课文的题目是北京的胡同,作者为什么要写自己家乡的小巷全班交流,并找出文中能够表现作者写作意图的语句。朗读课文的第自然段,感受作者的写作意图。作业仿照例句如同在电脑上写字,少了些许麻烦,也少了......”。

4、“.....品味文中描写生动的词句,了解作者笔下的北京见字如人的温情的格式,写两句话。为什么快乐并不因为富贵而多点,而胡同里的切都故旧,却不因此而少了快乐和温情写段话,谈谈你对此的看法。小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版。师细读文中描写北京胡同的文字段落,想想北京的哪些地方让作者留恋生默读文字,谈自己的精读课文,深入分析师文中除了听看学演,呈现老北京。播放录像这钟声唤起人们对老北京的回忆。出示课件图片配吆喝声教师早年间,老北京的胡同里可热闹了。学生看听磨剪子磨刀的卖豆汁的送财神的卖蝈蝈的学生尝试叫卖并表演卖蝈蝈的教师老北京的胡同里年季从早到晚,都会有抑扬顿挫清悠委婉的叫卖声,就像首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看了解胡同以及胡同文化的特点,学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。能力目标初步培养学生对文化的感悟能力......”。

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6、“.....而胡同里的切都故旧,却不因此而少了快乐和温情写段话,谈谈你对此的看法。小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版。师细读文中描写北京胡同的文字段落,想想北京的哪些地方让作者留恋生默读文字,谈自己的精读课文,深入分析师文中除了们对老北京的回忆。出示课件图片配吆喝声教师早年间,老北京的胡同里可热闹了。学生看听磨剪子磨刀的卖豆汁的送财神的卖蝈蝈的学生尝试叫卖并表演卖蝈蝈的教师老北京的胡同里年季从早到晚,都会有抑扬顿挫清悠委婉的叫卖声,就像首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景,让我们再来看看现如析请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。朗读直接描写北京胡同的两个语段学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。学生自由言,教师将学生发言中的关键词写在黑板上学生思考并讨论课文的题目是北京的胡同,作者为什么要写自己家乡的小巷全班交流......”。

7、“.....朗读课文的第自然段,小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版事的老奶奶。残破的院墙,显示着北京胡同的古老与沧桑。教师同学们,其实胡同中的每个角落里都有值得我们去欣赏和发现的地方。你能在书中的照片中找找吗分组讨论,发现细节。学生打开书,看书中胡同的照片分组讨论后汇报精美的石刻门墩门环门簪护门铁。教师归纳细节成就美丽,北京城的每条胡同中我们都可以感受到这种美们对老北京的回忆。出示课件图片配吆喝声教师早年间,老北京的胡同里可热闹了。学生看听磨剪子磨刀的卖豆汁的送财神的卖蝈蝈的学生尝试叫卖并表演卖蝈蝈的教师老北京的胡同里年季从早到晚,都会有抑扬顿挫清悠委婉的叫卖声,就像首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景,让我们再来看看现如,如菊儿胡同。还有些胡同被变成了漂亮的小区,不存在了......”。

8、“.....教师通过胡同的变迁发展,可以看到北京城日新月异的变化相信我们的首都北京会变得更加美丽繁荣,音乐歌曲我爱北京师生同唱,声音渐小小学年级语文下册北京的胡同教案教学目标知识目标旨。拓展迁移根据自己的见解,写段文字,说说你对方水土养方人这句话的理解。板书设计北京的胡同冯雪梅合院路边的树晾衣绳北京的胡同推车卖货的老人车铃声炒菜作饭的响动及其香味树下聊天的人温煦质朴和对待生活韧性路边的树卖冰棒的老奶奶家乡的小巷买糖果积糖纸槐树铁丝上变换的衣裳跳皮筋的小姑娘小学年级语文下册北京受到这种美。多种形式,表现胡同。学生以绘画泥塑剪贴出小报等不同形式表现北京的胡同。学生展示作品,贴在老师创设的胡同情景上。评价你能介绍下你的作品吗通过今天的学习你有什么收获十胡同变迁,展望未来。教师北京的胡同在不断的发展变化着,有些胡同被维修保护起来,如鼓楼大街,有些胡同被改造为合院式的住宅楼见字如人的温情的格式......”。

9、“.....为什么快乐并不因为富贵而多点,而胡同里的切都故旧,却不因此而少了快乐和温情写段话,谈谈你对此的看法。小学六年级语文下册北京的胡同教案范文整理版。师细读文中描写北京胡同的文字段落,想想北京的哪些地方让作者留恋生默读文字,谈自己的精读课文,深入分析师文中除了今居住在胡同里的北京人是怎样生活的。情景再现,体验人情。播放录像北京人生活的片断贴窗花,放风筝,遛鸟配乐和歌学生欣赏,发表看法。教师胡同里的北京人生活得很悠闲很惬意,他们邻里和睦,亲如家。演示课件胡同照片配乐教师介绍夏季里,禅会在院门口的大树上叫个不停。婆娑的树影里,露出青砖灰瓦。幽静的小巷深处,感受作者的写作意图。作业仿照例句如同在电脑上写字,少了些许麻烦,也少了见字如人的温情的格式,写两句话。为什么快乐并不因为富贵而多点,而胡同里的切都故旧,却不因此而少了快乐和温情写段话,谈谈你对此的看法......”。