1、“.....所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系,便能比较容易地推知这个新词的意思。指名朗读第自然段,评价。师讲解分贝。对于学生不理解的专有名词,无需反复启发,教师径直讲来,这是从学生的实际情况出发的。师。课堂总结板书新型玻璃学生设计的新型玻璃名称。重点检查字形易混的几个字,并注意辨别相近的几个字的字形和意思嫌谦歉粘沾贴噪燥操躁废费。说明书,介绍了几种新型玻璃找出种新型玻璃。设计意图从整体入手,感知内容,了解文章所介绍的几种新型玻璃。自主学习,完成表格,理解内容。,让更多人了解新型玻璃,我们应该先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容。要求自学课文读思画圈收集资料要重点画出特点和作用,概括出来。填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃有层么内容有机玻璃,型玻璃......”。

2、“.....钛化玻璃等图片,激发学生的想象力,为下节课的学习做准备。课堂小结由学生总结这节课的收获板书加丝网加丝新型变色玻璃吸热吃音第课时教学目标达方法,并学习运用教学过程复习课文,导入新课回忆课文讲了哪几种新型玻璃,有什么特点和作用重点讲读,体会写法自由读课文第自然段想这个自然段在表达上有什么特点设计理念学生在老师的指导下学习种玻璃的介绍方法,掌握学习方法。老师总结归纳介绍名称介绍特点介绍作用运用这种方法,自学,段设计理念学练结合,培养学生的运用知识的能力说说下示课件词语宝典陈列急促企图盗窃坚硬防盗问世阻挡废水噪音研制分贝警报碎片窗帘对付制服奇迹博物馆安然无恙藕断丝连出示课件分辨多音字调粘看ā比比,组词噪粘藕废养操站偶泼恙指导难写的生字学生练习写字,同桌互相检查,看谁写的既准确又美观设计理念教学要从实际出发,教学生不会的,这也是提高课堂教学效率行之有效的办法,要相信学生的潜在能力。读课文......”。

3、“.....老师随机指导,检查是否正确,流利,并重点指导难读的句子要求大家仔细地听三年级下册语文新型玻璃优秀教案整理版际情况出发的。师板书关联词尽管还是如果就,让生在文中划出。请学生自由读段,读到划了关联词的句子多读几遍。师板书课题,提醒新型的写法,生跟着写。当着学生的面板书课题,而且边写边指点写字要领,还要学生跟着写,这是次扎扎实实的写字训练。内心驱动,自读自悟创设情境,激发内驱力。师新型玻璃有些很独特的功能,但有很多人不了解它的特点与作用,你们能帮助它们做做宣传吗师为了更好地介绍它们,同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。自学课文。师自由朗读课文,想想课文共介绍了哪几种新型玻璃,遇到生字要看看拼音,多玻璃时,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。三年级下册语文新型玻璃优秀教案整理版。能正确流利地朗读课文。认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用......”。

4、“.....激趣导入老师出示个袋子,同学们猜猜这个袋子里面有什么当学生疑惑时老师摇了摇袋子,叮叮当当的声音给了学生启示,随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子,玻璃碗等,趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃,日光灯,玻璃黑板,告诉学生这些都是普通的玻璃,今天我们要学习的是新型玻璃。设计理念由实物导更加光彩夺目的笔。指名朗读第自然段,评价,全班齐读。随机帮助学生结合生活且联系上下文理解藕断丝连。指名朗读第自然段,评价,全班齐读。随机理解问世。认知心理学告诉我们人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解个新词的词义时,所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系,便能比较容易地推知这个新词的意思。指名朗读第自然段,评价。师讲解分贝。对于学生不理解的专有名词,无需反复启发,教师径直讲来,这是从学生的璃。自主学习,完成表格......”。

5、“.....,让更多人了解新型玻璃,我们应该先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容。要求自学课文读思画圈收集资料要重点画出特点和作用,概括出来。填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃有层丝网,自动报警防盗,用于重要部门夹丝玻璃坚硬不碎,藕断丝连安全不易伤人,用于高层建筑变色玻璃反射阳光,改变颜色调节室内光线,用于建筑物吸热玻璃夏天挡光,冬天挡冷房间冬暖夏凉,用于窗户吃音玻璃临街窗子,消除噪音房间减少噪音,用于临街窗子交流,选出个最有特点的。引导学生总结出友情提示要介绍好新型玻璃的特点及作用推销要恰当地运用说明方法推销具有创意,注意语言表达态度等。,评选。老师当主持人,学生当评委,师生共同评选出创意推销词推销效果的推销员。设计意图通过评选推销员,给学生提供自主发展能力的空间,学生全身心投入,主体参与性极高,激活了学生的内驱力......”。

6、“.....能提高口头表达倾听和评析的能力,真正实现由被动学转为主动学。同时,也能激发学生的社会竞争意识,提高社会适应能力和生存能力。拓展延伸,训练表达,运先小组后全班。全班交流自学情况时,注意比较同学填的内容的异同,抓住生成点,在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意学生填写的内容没有,只有更好。指导逐段细读品析,领悟多种说明方法。这篇课文除了条理清楚层次分明之外,文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的引导领悟用词准确形象生动的特点,同时领悟出举事例分类别列数据作诠释打比方等说明方法。夹丝网防盗玻璃运用了举事例的方法。说明夹丝玻璃的坚硬时,用藕断丝连来形容。说明变色玻璃时运用打比方,比作自动窗帘。把噪音比作来无影去无踪的隐身人。在介绍吃指名朗读第自然段,评价,全班齐读。随机帮助学生结合生活且联系上下文理解藕断丝连。指名朗读第自然段,评价,全班齐读。随机理解问世......”。

7、“.....教师在指导学生理解个新词的词义时,所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系,便能比较容易地推知这个新词的意思。指名朗读第自然段,评价。师讲解分贝。对于学生不理解的专有名词,无需反复启发,教师径直讲来,这是从学生的实际情况出发的。师作用,激发学科学爱科学用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。师板书课题,提醒新型的写法,生跟着写。当着学生的面板书课题,而且边写边指点写字要领,还要学生跟着写,这是次扎扎实实的写字训练。内心驱动,自读自悟创设情境,激发内驱力。师新型玻璃有些很独特的功能,但有很多人不了解它的特点与作用,你们能帮助它们做做宣传吗师为了更好地介绍它们,同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。自学课文。师自由朗读课文,想想课文共介绍了哪几种新型玻璃,遇到生字要看看拼音......”。

8、“.....记住了以后再往下读。句文新型玻璃优秀教案整理版。师你真会倾听,这也是谢老师想说的。生他的介绍能抓住顾客的心理,特别打动顾客的心。比如在闹市区无法安心休息入睡等,这点值得我们学习。我听了他的介绍,只想把吃音玻璃买回去,因为我家旁边很吵,有时吵得我无法睡觉。师说得好,能结合自己听后的感受和生活实际来说话。生他说话很亲切又有礼貌,值得大家学习。师我想你肯定也是个有礼貌的好孩子,其他几组代表纷纷上台介绍,再评议运用自主合作的学习方式,不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练,而且十分有利于发挥学生的创入,让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用,新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。老师板书课题理解新型词设计理念培养学生的问题意识。出示目标,明确任务大家齐读教学目标,明确学习任务。读课文,识记生字文老师巡回指导......”。

9、“.....句子读通顺,遇到生字看看拼音,并想想它的意思。想办法识记生字,可以在小组内解决,也可以查字典设计理念注重学法指导抽学生说说,自己是用什么办法记住生字的设计理念倡导学生用自己喜欢的方式学习先小组后全班。全班交流自学情况时,注意比较同学填的内容的异同,抓住生成点,在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意学生填写的内容没有,只有更好。指导逐段细读品析,领悟多种说明方法。这篇课文除了条理清楚层次分明之外,文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的引导领悟用词准确形象生动的特点,同时领悟出举事例分类别列数据作诠释打比方等说明方法。夹丝网防盗玻璃运用了举事例的方法。说明夹丝玻璃的坚硬时,用藕断丝连来形容。说明变色玻璃时运用打比方,比作自动窗帘。把噪音比作来无影去无踪的隐身人。在介绍吃际情况出发的。师板书关联词尽管还是如果就,让生在文中划出。请学生自由读段,读到划了关联词的句子多读几遍......”。