1、“.....另名同学猜字。请猜字的同学说说感受。师同学们,世界是多姿多彩的,我们可以看到阳光的色彩斑斓,听到鸟鸣的婉转动人。但还有种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,他们的生活方式就是盲人猜字。对于他们来说,能生存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,那简直就是个奇迹。今天,就让我们见证个奇迹的诞生,起走进海伦凯勒的心灵世界。课件展示世纪出了两个杰出人物个是拿破仑,个是海伦凯勒。马克吐温。设计意图以盲人猜字这个游戏导入,为学生创设种情境,让他们尝试着体会盲聋人的世界,为下面的教学过程的开展做好铺垫。整体感知,背景了解。析字正音,疏通字词。文题切入,了她认识世界的范围扩大了,而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来说并没有什么,但对于个盲人,聋哑人来说就显得不可思议了。设计意图课外延伸......”。

2、“.....领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。课堂小结回顾再塑生命的历程,想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛,我们不难发现,海伦凯勒是坚强的,而她的重生则源于莎莉文老师无私的爱。莎莉文老师不仅教给海伦爱的真谛,她自己也正是用爱改变了海伦的人生,她就是再塑海伦生命的人。通过这篇课文的学习,希望同学们学习海伦凯勒的自强不息,勇敢面对切领会莎莉文老师的爱的教育,用爱点燃光明。跟随着这两个伟大人物的脚步,创造属于你自己的生命奇迹。作业布臵课外阅读假如给我天光明,摘录语句,写写读后感由于莎莉文小姐的教育,我最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了个作家。啊,世界上还有比我更幸福的孩子吗是种什么表达方式作者为什么会有这的故事,你觉得她成功地再塑生命的原因是什么学生回答,教师从两方面引导莎莉文老师和海伦自身。提示塑的本义是用泥土捏人,如果莎莉文老师捏的是泥人......”。

3、“.....师现在我们可以看出海伦凯勒具有怎样的性格特点呢聪明好学,坚强有毅力,自强不息,情感丰富,热爱生活拓展延伸针对海伦凯勒的坚毅师海伦凯勒没有被不幸的命运打败,她勇敢地生活快乐地学习。我们的生活中还有许多人也是克服了自身缺陷,刻画出了美丽的人生,除了本文的海伦凯勒,你还知道哪些人学生交流,课件展示相关人物贝多芬德国伟大的作曲家贝多芬岁时听觉衰退,岁时完全耳聋世界不给他欢乐,他却创造了欢乐给予世界奥斯特洛夫斯基苏联作家,岁全身瘫痪双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的上海聋人足球队的故事。设计意图通过探究再塑生命的要素,感悟莎莉具体言行来表达作者的感激崇敬之情。设计意图通过课文中海伦学有收获后的细致描写体味她学习的艰辛和收获的快乐......”。

4、“.....教师小结同学们,今天我们见证了海伦凯勒再塑生命的历程,感受到了海伦凯勒生活在黑暗里的无助和学习的艰辛。而莎莉文老师的出现,她对海伦倾注的爱和热情让海伦凯勒重新见到了光明和希望,现在同学们对于再塑生命的含义有没有更深层的理解呢同学们可以带着这个思考再读课文,寻找课文中打动你的语句,下节课我们起来分享和品味。作业布臵读读写写思考再塑生命的深层含义熟读课文,寻找课文中打动你的语句课外阅读了解爱的含义。板书设计再塑生命的人之前黑暗之后光明第课时回顾,品评。师同学们,上节课我们走进了海伦凯勒的内心世界,见证了她重塑生命的历程。现在有谁能告诉我,海伦凯勒为什么称莎莉文老师为再塑生命的人学生回答。参考文中再塑生命是指爱的光明照在了我的身上,本来在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会初中语文再塑生命的人优选备课教案整理版的游戏名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另位同学手心上写字......”。

5、“.....请猜字的同学说说感受。师同学们,世界是多姿多彩的,我们可以看到阳光的色彩斑斓,听到鸟鸣的婉转动人。但还有种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,他们的生活方式就是盲人猜字。对于他们来说,能生存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,那简直就是个奇迹。今天,就让我们见证个奇迹的诞生,起走进海伦凯勒的心灵世界。课件展示世纪出了两个杰出人物个是拿破仑,个是海伦凯勒。马克吐温。设计意图以盲人猜字这个游戏导入,为学生创设种情境,让他们尝试着体会盲聋人的世界,为下面的教学过程的开展做好铺垫。整体感知,背景了解。析字正音,疏通字词。文题切入,了解背景。再塑生命的含义。师同学们,我们首先来看题目再塑生命的人,塑是什么意思学生回答塑造。师同学们觉得再塑生命是什么意思学生回答意指重新塑造生命重新获得生命。文中指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,习热情高,学习习惯处于养成阶段......”。

6、“.....对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事,但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会,也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外,他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。教学目标知识与能力积累重点字词把握课文内容。过程与方法,培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。,理解再塑生命的含义品味课文优美细腻的语言。情感态度与价值观。初中语文再塑生命的人优选备课教案整理版。联系自己的生活体味海伦凯勒学习的艰辛和莎莉文老师的耐心爱心。体味快乐,再悟情感。我学习的快乐师刚才我们看到海伦凯勒学习的过程并不是帆风顺的。有时过程艰辛更能体会其中的快乐,那么在学有收获之后她有没有感到快乐呢请同学们从整篇课文中寻找描写海伦凯勒学有收获后的动作行为或心理活动的语句。参考动作描写如我自豪极了,高兴得脸部都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。写。课文展现的人文丰富......”。

7、“.....而且这篇课文的语言清新朴实,表达上将叙事和抒情有机结合,在能力的培养方面和情感的提升方面,都能对学生起到促进作用。学情分析年级学生的学习热情高,学习习惯处于养成阶段,而且对议论抒情等表达方式已经有所了解,对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事,但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会,也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外,他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。教学目标知识与能力积累重点字词把握课文内容。过程与方法,培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。,理解再塑生命的含义品味课文优美细腻的语言。情感态度与价值观。热爱生活的精神。教学重难点教学重点研读课文,把握课文的思想内容。教学难点体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的独特感悟。教学方法情境设臵法诵读法合作探究法课时安排课时教学过程盲人猜字,设臵情境......”。

8、“.....要想获得真知,就必须扬起奋发的风帆,努力拼搏,这定是很苦的。在它面前,我们是畏难怯步,还是搏击进取前者当然不会在事业上有所成就,更不能领会到学习的乐趣而后者则会领略到知识的芬芳,迎来梅花扑鼻香的丰硕成果。想想你取得的每点进步吧,哪点不是经过辛勤的劳动所获得的,我们渴望的是获得知识,付出点代价算得了什么。,简要谈谈莎莉文老师的教育特点和形象特征。莎莉文热爱海伦,讲求教育方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住时机,开启思维智慧和情感。通读全文,把握文章,课外再搜集海伦凯勒的有关资料,小组讨论再交流为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人再塑生命从字面意思看,是重新塑造生命重新获得生命的意思。但在本文中,再塑生命,是指爱的光明照到了我的身上,本来,我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。但是,在莎莉文老师的教育下,我的灵魂被唤醒......”。

9、“.....是莎类似的经历吗海伦岁半时,突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来,眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那张灵巧的小嘴也不会说话了。从此,她坠入了个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上,发出阵阵尖叫起床后拒不洗脸吃饭时调皮捣蛋,关于小时候的这段经历,海伦写道那时,我仿佛感到被只无形的手紧紧地抓着。于是,拼命想挣脱这种束缚。关于这点,本文也有描述当时的我,经过数个星期的愤怒苦恼,已经疲倦不堪了。井房的经历,不仅让海伦懂得水这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念,这是思维的次飞跃。所以,作者充满深情地说井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊,原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想......”。