1、“.....低年级学生以形象思维为主,竹叶梅花枫叶月牙这些自然物学生虽然知道些,但与动物脚印之间的联系谈课文。初读课文借助拼音读课文。读准字音。再读课文,注意把句子读连贯。学习课文,理解内容,指导朗读读第句看图,想象下雪时什么样下雪了,小朋友们高兴吗小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样非常高兴再读第句,要读出高兴的语气来。第句联系课文和实际情况重点理解群小鸡来了是不是群小狗来了是不是群小鸡小狗小鸭小马都来了来了是不是群老师。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点重点理解课文内容,朗读背诵课文。难点对课文最后句话的理解。教具准备生字词卡片竹叶枫叶梅花图片投影片教学课时课时第课时教学目标认识本课生字。正确流利地朗读课文,了解种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点......”。

2、“.....个字,认识个偏旁虫目正确流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感目标培养学生热爱大自然亲近大自然的思想感情。进步激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点本课的教学重点内容是识字写字和理解课文知道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第句年级语文上册雪地里的小画家教案范文整理版学生语言发展学生能力。第句抓住,看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激动惊喜的语气。教学重点难点本课的教学重点内容是识字写字和理解课文教学难点是理解课文第句小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙,学习感叹句和比喻句是本课教学的又教学难点。确立教学方案,落实教学目标教学环节设计本课教学内容具有很强的儿童趣味,深受孩子们的喜爱,加上学习本课情怎样非常高兴再读第句,要读出高兴的语气来......”。

3、“.....讲的是群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品,而青蛙和他们不同,正在睡觉呢。课文形象地讲述了种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求认识个生字,会写几用鱼个字。认识个偏旁虫目。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,知比赛读师生比赛读全班齐读。认读带拼音的词语下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦通过多种形式的练读,落实字音教学朗读感悟背诵课文齐读课文,找找这篇课文共几句话。逐句学习感悟课文并指导朗读整个过程按读了第句话,你知道了什么你还想知道什么学生边读边自我学习感悟质疑的方式进行。注重过程落实教学过程,给学生开放的思维空间,发展学生思维发识,又发展语言。年级语文上册雪地里的小画家教案范文整理版。正确流利地朗读课文,了解种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点理解课文内容,朗读背诵课文。教学过程谈话揭题冬天到了......”。

4、“.....小朋友们在雪地里玩些什么今天,我们要学习篇新课文,出示课题雪地里的小画家。齐读课题讨论读课题,你想到了什么下雪后,地面垫,所以踩出的脚印形状像梅花小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印形状像枫叶小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙拓展教学你知道还有哪些动物还能画竹叶枫叶梅花月牙。请你当小诗人来编编写写。第句在上句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印,画的又快又好。第句联系上文理解青蛙没参加是指青蛙没像小鸭小狗他们出来到雪地上画画。第句,了解青上盖了层厚厚的白雪,走在上面会留下串串的脚印什么样的人才能被称为小画家年龄小,但画画本领很大的人。雪地里的小画家指的是谁呢它们画的画什么样呢我们来谈谈课文。初读课文借助拼音读课文。读准字音。再读课文,注意把句子读连贯。学习课文,理解内容,指导朗读读第句看图,想象下雪时什么样下雪了,小朋友们高兴吗小动物们要在雪地里画画......”。

5、“.....心第句联系课文和实际情况重点理解群小鸡来了是不是群小狗来了是不是群小鸡小狗小鸭小马都来了来了是不是群老师是个人在讲课,后面有群老师在听我们上课第句是教学的重难点教学时借助课件感悟小画家作画,帮助学生理解小鸡小鸭小狗小马为什么会画竹叶枫叶梅花月牙。低年级学生以形象思维为主,竹叶梅花枫叶月牙这些自然物学生虽然知道些,但与动物脚印之间的联系句和第句后,可启发学生你还见过哪些小动物的脚印它们像什么青蛙为什么在洞里睡着啦你还知道哪些动物是冬眠的动物发散学生思维,把学生引发到大自然中去认识更多的事物。齐读生字。男女生比赛读。去掉拼音读生字同桌比赛读师生比赛读全班齐读。认读带拼音的词语下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦通过多种形式的练读,落实字音教学朗读感悟背诵课下雪后,许多小动物来到雪地上玩,说说它们的脚印是什么样的因为学生在学习新课之前,已经进行了认真细致的观察,所以......”。

6、“.....很自然的进入新课的学习。学生自读,感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下,借助拼音自读课文。教师可以说同学们,有位诗人看到了下雪的美丽景象,非常高兴,就写下了首诗,你们想不想知道这首诗写的是什么道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点重点理解课文内容,朗读背诵课文。难点对课文最后句话的理解。教具准备生字词卡片竹叶枫叶梅花图片投影片教学课时课时第课时教学目标认识本课生字。依据新课程标准,确立教学目标能力目标培养学生的观察力想象力语言表达能力和收集处理信息的能力。知识目标认识啦梅蛙睡等个生字,会写几用鱼上盖了层厚厚的白雪,走在上面会留下串串的脚印什么样的人才能被称为小画家年龄小,但画画本领很大的人。雪地里的小画家指的是谁呢它们画的画什么样呢我们来谈谈课文。初读课文借助拼音读课文。读准字音。再读课文,注意把句子读连贯。学习课文......”。

7、“.....指导朗读读第句看图,想象下雪时什么样下雪了,小朋友们高兴吗小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心学生语言发展学生能力。第句抓住,看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激动惊喜的语气。教学重点难点本课的教学重点内容是识字写字和理解课文教学难点是理解课文第句小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙,学习感叹句和比喻句是本课教学的又教学难点。确立教学方案,落实教学目标教学环节设计本课教学内容具有很强的儿童趣味,深受孩子们的喜爱,加上学习本课,抓住本班学生对知识的渴求,培养学生收集处理信息的能力。读课文有感情的朗读全文背课文播放课件学生据情景背诵课文。学生自编动作背课文。在活动中学习在表演中学习,学生用体态动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固知识,又发展语言。年级语文上册雪地里的小画家教案范文整理版。齐读生字。男女生比赛读......”。

8、“.....找找这篇课文共几句话。逐句学习感悟课文并指导朗读整个过程按读了第句话,你知道了什么你还想知道什么学生边读边自我学习感悟质疑的方式进行。注重过程落实教学过程,给学生开放的思维空间,发展学生思维发展学生语言发展学生能力。第句抓住,看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激动惊喜的语气。年级语文上册雪地里的小画家教案范文整理版学生语言发展学生能力。第句抓住,看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激动惊喜的语气。教学重点难点本课的教学重点内容是识字写字和理解课文教学难点是理解课文第句小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙,学习感叹句和比喻句是本课教学的又教学难点。确立教学方案,落实教学目标教学环节设计本课教学内容具有很强的儿童趣味,深受孩子们的喜爱,加上学习本课,我结合本单元语文天地中的学写字和字形小魔术来帮助学生识字写字,效果不错。课文练习相结合......”。

9、“.....在学习感叹句时,课结合语文天地中的照样子说说进行教学教学比喻句时,则结合语文天地中的观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说说进行教学。发散教学,突出重点针对年级学生形象思维占优势的特点,在教学第的轻音乐,小鸡小狗小鸭小马在雪地留下清晰的脚印,学生看后再读文。启发学生,提问你们读懂了什么这时学生对第句话的理解将豁然感悟他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印形状像竹叶小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印形状像梅花小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印形状像枫叶小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙拓请借助拼音,自读课文。遇到不认识的字,用自己喜欢的方法自己解决。比如用拼音问同桌听读查生字表查认字表猜猜等通过自读课文,帮助学生掌握生字的读音,初步认识字形,使识字与感知课文内容有机的结合起来,魔术激趣,识字写字识字写字都较为枯燥......”。