1、“.....揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。初读课文,理清文脉请同学们先自由地放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多笔将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。学生汇报交流交流同学们自主发现的好词,集体品读。这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。教师板书雨起雨中雨后学习雨起,感知悄悄自学指导看,山雨来了。请有感情地读读第自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受学生汇报交流练习说话,朗读品评来得突然赏到的颜色在小组里读读,再说说你的感受。集体汇报。说到哪句点哪句沙啦啦,沙啦啦谈感受当你听到山雨的声音,心情怎样这么动听的雨声我们起去听听吧,点课件和着山雨的声音,我们个大组,个大组接力读读吧,在雨声中再读读像曲无字的歌谣,神奇地从面方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近几个学生谈感受。预习检测山雨这篇散文......”。

2、“.....把自己写的课题读读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多份新的感受。打开书,自己读读阅读提示点课件看看你能读懂什么初读感知我们跟着作者起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪两个方面自主学习课件出示雨前景象请看,你能用文中的语句描述下你所看到的景象人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版跟着缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。此时,我和作者的感受样,点课件我们的记忆宛若张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开你们的感受又是怎样的呢同桌互相说。请学生说。我建议我们起再读读吧,让我们清文脉自学指导请同学们先自由地放声地读读课文,借助字典学习生字新词,采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词......”。

3、“.....多读几遍,并将课文读通读顺。学生汇报交流交流同学们自主发现的好词,集体品读。这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。教师板书雨起雨中雨后学习雨起读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。交流同学们自主发现的好词,集体品读。这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。教师板书雨起雨中雨后学习雨起,感知悄悄看,山雨来了。请有感情地读读第自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受练习说话,朗读品评。来得突然跟着阵阵湿润的山风,号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每块岩石每片树叶每丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出首又首优雅的小曲,每个音符都带着幻想的色彩。读读这话......”。

4、“.....还会是怎样的请换个叠词来说说。请同了。自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。学习雨中,感悟神奇雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛播放磁带或光碟,竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么那课文中学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版。预习检测山雨这篇散文,是按的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用歌谣岩石树叶音符出示本堂课的学习目标借助字典学习生字新词,采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。有感情的反复朗读课文,体会作者对山林雨景的喜爱之情。初读课文,课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟教学时间课时教学过程谈话引入,揭示课题上节课......”。

5、“.....感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,起去体味那山雨的无穷韵味吧,揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。初读课文,理清文脉请同学们先自由地放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开起读雨后不知什么时候,雨悄悄地停了,山雨过后,又会是怎样的画面呢赶快去读读吧,。汇报雨后是怎样的画面鸟。歌声为什么那么动听它会唱些什么呢谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来读后点课件雨后的景色多美啊,喜欢的孩子,起读读吧,雨滴。点课件,起来演奏。拓展孩子们,如果你们能热爱身边的大自然处景物都会似人间仙境。用心去聆听每个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢起来看看。语文山雨教案知识与能力目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法......”。

6、“.....体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。读读这话,感知悄悄自学指导看,山雨来了。请有感情地读读第自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受学生汇报交流练习说话,朗读品评来得突然跟着阵阵湿润的山风,跟着缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。教学过程大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚定是生接那你们喜欢下雨吗多个学生说看来大家对雨有着不同的看法,今天我们起去欣赏场奇妙的雨山雨。学生学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版。预习检测山雨这篇散文,是按的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用歌谣岩石树叶音符出示本堂课的学习目标借助字典学习生字新词,采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。有感情的反复朗读课文,体会作者对山林雨景的喜爱之情。初读课文,跟着缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。自由读这句话......”。

7、“.....此时,我和作者的感受样,点课件我们的记忆宛若张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开你们的感受又是怎样的呢同桌互相说。请学生说。我建议我们起再读读吧,让我们上册语文山雨精品教案整理版。课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟教学时间课时教学过程谈话引入,揭示课题上节课,我们跟随着作者的脚步,访问了山里的朋友,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,起去体味那山雨的无穷韵味吧,揭示课题山雨,带着各自不同的感受读题。初读课文,理清文脉请同学们先自由地放声地人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版,用心去看每处景物都会似人间仙境。用心去聆听每个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢起来看看。语文山雨教案知识与能力目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分......”。

8、“.....情感态度和价值观目标感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀跟着缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。此时,我和作者的感受样,点课件我们的记忆宛若张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开你们的感受又是怎样的呢同桌互相说。请学生说。我建议我们起再读读吧,让我们淋的绿,便很难忘却。自由读,感受雨中的绿。讨论如何理解这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸这句话。人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版。此时,我和作者的感受样,点课件我们的记忆宛若张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开你们的感受又是怎样的呢同桌互相说。请学生说。我建议我们起再读山雨带给你的感觉......”。

9、“.....找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。有侧重地交流品析朗读像曲无字的歌谣,神奇地从面方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近体会由远而近,由远而近的意味这里连用两个由远而近,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读感受感受山雨神奇在什么地方雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的请换个叠词来说说。请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。带着遐想朗读。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。教师配乐范读。人教版六年级上册语文山雨精品教案整理版。预习检测山雨这篇散文,是按的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和......”。