1、“.....秋兴首其的散文化作品,字左右。语文杜甫诗首教案导语设计故事导入王昭君,中国古代大美女之,不仅因为她的美貌,而且因为她达成了汉朝与匈奴的和亲,使老百姓免于战乱而被世人铭记于心。当杜甫来到她的出生地时,他会有何感慨呢文本解读知识积累认读字音朔漠青冢ǒ省ǐ识理解词义去离开紫台紫宫,汉宫廷的名称青冢这里指王昭君墓省曾经春风面形容王昭君的美貌环珮析情景交融。讨论本文景物描写的特点和作用是什么提示可以从画面美和情感美两方面考虑明确前两联最突出的特点就是情景交融,借景抒情。首联两句出现个意象,好像个特写镜头,仰观云天秋风,俯察江水洲渚,绘形绘色,绘声绘动,勾勒出了幅严秋肃临天下的生动图画。特别要注意猿啸哀和鸟飞回两个细节,简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。诗人寓情于景,萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉,哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出幅更广阔的长江秋景......”。

2、“.....到奔流不息滚滚而来的江水,我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。名句赏析无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。明确这两句勾画出幅更广阔的容。明确这首诗歌通过对巫山巫峡的秋色秋景的形象描绘,烘托出阴沉萧森动荡不安的环境气氛,令人感到秋色秋景扑面惊心,抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。熟读诗歌,掌握内容,感受音韵和节奏。诵读提示首联写俯仰所见所闻,连出现个特写镜头,渲染了秋江景物的特点,读时节奏感要强,注意表现整个画面的气氛。颔联写远望所见,要读得气势开阔,有包容宇宙之意,无边落木不尽长江语要气读出,木江字要适当延长,有余韵。颈联上句写长年漂泊之苦,悲常字要重读下句写老病孤愁,病独字要重读,以加重悲苦情绪。这联形象地概括了诗人后半生的生活状况,由沉吟往事说到今日登台之举,基调是沉重的,宜缓缓读出。尾联艰难苦恨语紧承上联。尾联艰难苦恨语紧承上联......”。

3、“.....应读得更加缓慢沉重,让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。,明确感情基调。明确哀愁苦痛悲愤之情。,掌握诗歌内容。诗文哪里写景哪里抒情明确前两联写景,后两联抒情。尤其要注意万里悲秋常作客这句,它在结构上有重要作用,把眼前景与心中情紧密地联系起来。请学生串讲诗句的意思。明确首联描绘了个意象,勾勒出幅秋天肃杀的图景。颔联勾画出幅更广阔的长江秋景。颈联由眼前景到心中情,使人感到诗人的羁旅之愁和孤独之感。尾联将悲秋之意进步深化。概括主要内容这首诗歌写了诗人登高所见秋江的广阔图景,抒发了诗人长年漂泊老病孤愁的复高语文必修三杜甫诗三首教案整理版计故事导入王昭君,中国古代大美女之,不仅因为她的美貌,而且因为她达成了汉朝与匈奴的和亲,使老百姓免于战乱而被世人铭记于心。当杜甫来到她的出生地时,他会有何感慨呢文本解读知识积累认读字音朔漠青冢ǒ省ǐ识理解词义去离开紫台紫宫......”。

4、“.....和秋兴首同作于大历元年的秋天。夔州带有很多古迹,有些历史人物的故事深入人心,千古流传。咏怀古迹共首,每首各咏人事,分别为庾信宋玉王昭君刘备诸葛亮。杜甫吟咏古迹,追思历史人物,同时也抒发了自己生漂泊功业无成的感慨。山巫峡的秋色秋景的形象描绘,烘托出阴沉萧森动荡不安的环境气氛后两联由秋天满目的萧条,令人感到秋色秋景扑面惊心,不觉联想到自己的老病孤舟,引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨,抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。对王昭君的不幸寄寓了深深的同情,同时也有鲜明的怨愤之情。中间两联主要运用了正面赞扬和侧面烘托的表现手法。含有的意思作客思乡。常作客指出了诗人漂泊无定的生涯,当诗人目睹悲凉的秋景,不由想到自己沦落他乡的处境。久客孤独。独登台可见诗人的羁旅感和孤独感。悲秋苦病......”。

5、“.....离乡万里的感慨。人在暮年的感叹。此题目是开放性质的鉴赏小文章写作训练,建议教师从网络上寻找些比较人的羁旅感和孤独感。悲秋苦病。由悲秋想到自己的年老多病。离乡万里的感慨。人在暮年的感叹。此题目是开放性质的鉴赏小文章写作训练,建议教师从网络上寻找些比较好的范文作对比。当然,般来说最准确的鉴赏文章还是唐诗鉴赏辞典上的内容,但是要说明的是,诗歌讲求诗无达诂,应该给学生充分的想象空间。高语文必修三杜甫诗三首教案整理版。课堂小结刘禹锡诗云自古逢秋悲寂寥,但杜甫的此诗,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋,充溢着苍凉的身世之感和家国之秋,含意较般的悲秋之作远为深厚。希望大家课后能够仔细品读。作业设计秋兴首其,预习后面两首诗歌。秋兴首其的散文化作品,字左右。语文杜甫诗首教案导语设远景,无边落叶到了秋天都要飘落,流不尽的长江滚滚东去无法止步。无边不尽写出了雄阔之势......”。

6、“.....在文学作品中,秋天落叶流水的意象往往代表生命的短暂和对于死亡的焦虑。诗人面对苍凉肃杀的秋景,感慨韶光易逝,英雄难再,颈联的悲字点出此番登高的心境,万里漂泊,居无定所,常字点出时间之长独字从空间上点出今日形单影只的孤独。人在暮年,体弱多病,本不可悲的秋天,在诗人眼里,与心中情感紧密相连,也愈益生悲。诗意至此更具体,也更深沉。尾联点明时世艰难是潦倒不堪的根源。艰难既指自身命运,又指国运。国难家愁,使自己白发日多,再加上因病断酒,悲愁更难排遣。这两联抒情,写尽了个特写镜头,仰观云天秋风,俯察江水洲渚,绘形绘色,绘声绘动,勾勒出了幅严秋肃临天下的生动图画。特别要注意猿啸哀和鸟飞回两个细节,简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。诗人寓情于景,萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉,哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出幅更广阔的长江秋景。从茫无边际萧萧而下的木叶......”。

7、“.....我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。名句赏析无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。明确这两句勾画出幅更广阔的长江秋景。正因为有了无边不尽,使诗的境界显得广阔深远再加上落叶的萧萧之声,长江的滚滚之势,更使人觉得气象万千,其状物之工,到了出神入化的境地。更为重要甫忧国伤时的情操,难怪人称其为诗圣。明确此诗句皆对。首联不仅上下两句对,而且句中自对,如上句天对风,高对急下句沙对渚,白对清,读来富有节奏感。对起的首句,末字常用仄声,此诗却用平声入韵哀。颔联颈联不仅上下两句对,而且无边不尽和万里百年还有相互呼应的作用。仔细玩味,篇之中,句句皆律,句之中,字字皆律。课堂小结百年多病独登台,深感自己老病孤独,孤苦伶仃,形单影只,无所依傍。其中的独字多么痛苦啊,心有余而力不足,由于年老多病而不能为国家出力了。这是种忧愤的心情,心急如焚的境况,杜甫的伟大就在此。作业设计登高,预习后面两首诗歌......”。

8、“.....字左右。习题解答有道理。诗人通过前两联对巫课堂小结刘禹锡诗云自古逢秋悲寂寥,但杜甫的此诗,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋,充溢着苍凉的身世之感和家国之秋,含意较般的悲秋之作远为深厚。希望大家课后能够仔细品读。作业设计秋兴首其,预习后面两首诗歌。秋兴首其的散文化作品,字左右。语文杜甫诗首教案导语设计故事导入王昭君,中国古代大美女之,不仅因为她的美貌,而且因为她达成了汉朝与匈奴的和亲,使老百姓免于战乱而被世人铭记于心。当杜甫来到她的出生地时,他会有何感慨呢文本解读知识积累认读字音朔漠青冢ǒ省ǐ识理解词义去离开紫台紫宫,汉宫廷的名称青冢这里指王昭君墓省曾经春风面形容王昭君的美貌环珮修三杜甫诗三首教案整理版。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳这句诗的意思。明确两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫......”。

9、“.....再写雪山江船,有动有静,色彩鲜明,营造了种清新欢快的氛围。表达了作者无比欢快的心情。分析鉴赏秋兴首其解读本课选读的是秋兴首的第首,有领起的作用,可以说给全组诗歌定下了个基调,那就是抒羁旅之愁,悲家国之事。秋兴,从字面上说就是因秋感兴之意。首联从秋景写起,玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森写出了夔地露冷枫丹万物萧森的景象。凋伤本来寓衰飒之气,但露是玉露,树是枫林,反而在萧索中见,玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森写出了夔地露冷枫丹万物萧森的景象。凋伤本来寓衰飒之气,但露是玉露,树是枫林,反而在萧索中见出了富丽景象,格调颇为劲健。而言气萧森,则非但指草木摇落,亦且涵盖江山万象,为第联蓄势。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴承上展开,江间,写巫峡塞上,写巫山。波浪在地,却说兼天而涌风云在天,却言接地而阴。诗人纵目驰骋,自下而上,自上而下,生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。第联开始......”。