1、“.....不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。每组各读段。书写生字师指导写班境愿。生习字,师巡视指导么样很谦虚。请同学们自学后面的句子,看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚忍让不骄傲不自卑请同学们看到书页的插图,看看,哪个罐子是陶罐,哪个是铁罐,为什么呢指导朗读自然段。通过片段段的学习,我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点,铁罐的傲慢狂妄,陶罐的谦虚忍让不骄傲不自卑。我们就来分角色把自然段读常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。请同学们自读课文思考陶罐的短处是什么铁罐又是凭什么来奚落陶罐的铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处铁罐是怎样奚落陶罐的面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。生回答老师的问题小黑板出示对话,体会各自态度。你敢碰我吗陶罐子,陶罐开口就是你彬有礼。教学重难点理解课文内容......”。

2、“.....老师讲台上摆的是什么板书陶罐和铁罐这节课我们就来学学在这两个罐子之间发生的故事。齐读课题整体感知请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了件什么事生自由发言。师归纳。国王的御厨里有只陶罐小学语文三年级上册教案示例整理版表示掌声的词语第次掌声热烈持久。大家来鼓掌指名读小英感受到了吗谁来读读,让大家感受到掌声的力量同学们的为什么要给小英这样的掌声呢在掌声响起来之前发生了什么事出示轮到小英的时候,全班十多双眼睛齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。小英犹豫了会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在大家的注思考这几个自然段主要讲了什么铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。板书奚落哪位同学来说说奚落的意思。奚落用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪......”。

3、“.....小学语文三年级上册教案示例整理版。学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。检查读书情况。,学生评议。讨论交流。课文讲述声我们常常会在什么情况下听到掌声预习了渴望呢,知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌初读课文师范读。生自读课后生字词。师出示词语,检查认读情况班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解持久保持的时间长。困境捆那的处境。感悟重点,领会掌声学生自由读自然段。同学们给了小英几次掌声用不同的符号划读读。注意读的时候要读出铁罐的傲慢狂妄,读出陶罐的谦虚。分角色朗读男生读铁罐说的话,读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。请两位同学把刚才读的内容演演。总结段学习自然段。教学重难点理解课文内容,了解寓言蕴含的道理课时划分课时教具准备陶罐和铁罐各个教学过程导入大家看看,老师讲台上摆的是什么板书陶罐和铁罐这节课我们就来学你敢碰我吗它的意思就是陶罐敢不敢碰它,不敢......”。

4、“.....它称呼陶罐陶罐子直呼其名,说明它有没有礼貌没有。请同学们在课文中找出个能够体现铁罐态度的词来。傲慢。面对铁罐的傲慢无理,陶罐又是怎样回答的呢不敢,铁罐兄弟。陶罐有没有生气没有。它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟,并承认自己不敢碰它,说明在这两个罐子之间发生的故事。齐读课题整体感知请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了件什么事生自由发言。师归纳。国王的御厨里有只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了。学习自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。听自然段的录犹豫拿不定注意。骤然突然。读课文。指名分节朗读课文,概括每个自然段的意思讨论分段,概括段意写小英因患有残疾而忧郁自卑。老师由于不了解情况而让小英上台演讲,小英在同学们的掌声中上台演讲,获得成功......”。

5、“.....不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。每组各读段。书写生字师指导写班境愿。生习字,师巡视指导知道学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会是本课的教学重点。教学要求正确流利有感情地朗读课文。背诵课文最后个自然段。学会本课个生字,认识个类字。理解生词意思。通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学准备生字卡图片。教学时间在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于引读。是啊,同学们已经走进了小英的心里,关注着她。其实同学们早已在关注她,这关注的目光里包含着什么小英终于走上了讲台,教室里顿时响起了什么包含着什么回顾前面的课文。掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么同学个什么故事再读质疑学生默读课文,边读边画出不理解的内容。初步释疑......”。

6、“.....引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。有哪些变化读悟交流,感受查理的变化查理有哪些变化你找到了哪些句子教师相机出示以下句子让学生谈感受不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。谢谢,查理显得在这两个罐子之间发生的故事。齐读课题整体感知请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了件什么事生自由发言。师归纳。国王的御厨里有只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了。学习自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。听自然段的录表示掌声的词语第次掌声热烈持久。大家来鼓掌指名读小英感受到了吗谁来读读,让大家感受到掌声的力量同学们的为什么要给小英这样的掌声呢在掌声响起来之前发生了什么事出示轮到小英的时候,全班十多双眼睛齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去......”。

7、“.....最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在大家的注利有感情地朗读课文。背诵课文最后个自然段。学会本课个生字,认识个类字。理解生词意思。通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学准备生字卡图片。教学时间课时第课时目的要求初读课文,学习生字词。导入揭题我们鼓掌时发出的声音叫什么板小学语文三年级上册教案示例整理版时第课时目的要求初读课文,学习生字词。导入揭题我们鼓掌时发出的声音叫什么板掌声我们常常会在什么情况下听到掌声预习了渴望呢,知道文章写谁为谁鼓掌为什么事鼓掌初读课文师范读。生自读课后生字词。师出示词语,检查认读情况班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解持久保持的时间长。困境捆那的处表示掌声的词语第次掌声热烈持久......”。

8、“.....让大家感受到掌声的力量同学们的为什么要给小英这样的掌声呢在掌声响起来之前发生了什么事出示轮到小英的时候,全班十多双眼睛齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。小英犹豫了会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在大家的注动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共个自然段,可分为段。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文,多次写到小英的神态与动作。因此小英在同学们的掌声中上台演讲,获得成功。同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气,不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。每组各读段。书写生字师指导写班境愿。生习字,师巡视指导。小学语文三年级上册教案示例整理版......”。

9、“.....在这掌把要对小英说的话用什么表达出来第次掌声这时的掌声又是什么这时的掌声又犹如什么学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的生答感激听到同学们的第次掌声,小英怎样了出示小英向大家深深地鞠了躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。小学语文年级上册教案示例教材简析本课在这两个罐子之间发生的故事。齐读课题整体感知请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了件什么事生自由发言。师归纳。国王的御厨里有只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了。学习自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。听自然段的录下,终于摇晃地走上了讲台。谁来读第段话小英为什么立刻把头低了下去在那刹那......”。