1、“.....将读落到实处,让学有困难的学生获得帮助。请同学们选择你喜欢的方式读读诗句,注意读准字音。指名读,正音。请同学之间互相听读,指出对方的并帮助他或她改正。板书设计舟夜书所见月论,师巡视指导。指导第句月黑见渔灯,孤光点萤理解月黑指名说指导理解诗意生谈体会,指出画出月亮的师描述你真会读书。哦,诗中写月黑,原来是个漆黑的,没有月亮的夜晚呀,师相机板书月黑师操作隐去月亮指导朗读理解孤光师这么宁静的夜晚,瞧,岸边还有点点灯火呢,是这样的吗生谈体会。指出点点灯火的师你抓住了孤光,原来诗人看到的只有小船上的盏渔灯。难怪诗人称它为孤光。板书孤光指名读理解点萤师那你们还从哪知道是想看吗出示微风拂过,那倒映在河面上的点渔火呀,下子被细浪搅碎了,散向远方,河面的灯光好像漫天的星星向我们眨眼呢。再读读,这是种动态的美,板书眼中的景越美,读得也就更美。师谁试试指名生读师我看到浪了......”。

2、“.....只可惜星星太少了,谁让我看到多点的星星。再指名读。师他试图让我看到更多的星星。请你再来读读。师风吹起来了,浪涌起来了,满河的星星在跳动。真美,你可以邀请个小伙伴读,师读得真好。谁跟她起读首诗,那你用喜欢的方式表达对这首诗的喜爱吗可以画画,也可以说说,甚至为它谱上曲子唱唱。咱们武汉的夜晚越来越美了,看看江滩,看看长江大桥,尝试着去写写武汉的夜景,如果你有兴趣可以像小诗人样写首小诗。鄂教版小学三年级上册语文舟夜书所见教案整理版。师能把这样的景象读出来吗谁来试试,指名生。师读得真美,那盏渔灯就像小精灵似的。师老师也想读读,看看从老师的朗读你能听出什么师读出他的孤零零。还有不同的感受鄂教版小学三年级上册语文舟夜书所见教案整理版时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下板书课题舟夜书所见师昕了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗师是什么时候的景色呢师对......”。

3、“.....来,起读读诗题,齐读课题。师诗人看到的怎样的夜景呢让我为大家吟吟音乐读准读顺,读出韵律师好多同学都已跃跃欲试,请打开书页,轻声读读诗,注意把生字读准。解题,简介作者。你知道舟夜书所见是什么意思吗为什么这样理解根据学生眼想象师你们看到什么了把你看到的美美的说给大家听听。师微风拂过,那倒映在河面上的点渔火呀,下子被细浪搅碎了,散向远方,河面的灯光好像漫天的星星向我们眨眼呢。你们能把看到的景象读出来吗同桌之间试着读读这句。同位互读指导朗读师那点点像萤火样的渔灯在风的吹动下,散开成满河的星星。板书散作满河星师是啊,在诗人的眼中,满河的灯光如同星星闪动,那么在你的眼中像什么悦纳语言,倾吐心语师经过我们的想象,这幅画面舟夜书所见教案教学目标会认生字萤微簇。正确流利地读古诗,读出情感,熟读成诵。结合画面和注释,了解古诗大意,能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景......”。

4、“.....能大方地说说。教学重难点在朗读诗句中进入情境,读出情感,说出体悟。课时安排课时教学过程创设情境,解读诗题师同学们,你们知道吗清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。个宁静的夜晚,游玩了天的他独自坐在船上休息,没想到却被师描述你真会读书。哦,诗中写月黑,原来是个漆黑的,没有月亮的夜晚呀,师相机板书月黑师操作隐去月亮指导朗读理解孤光师这么宁静的夜晚,瞧,岸边还有点点灯火呢,是这样的吗生谈体会。指出点点灯火的师你抓住了孤光,原来诗人看到的只有小船上的盏渔灯。难怪诗人称它为孤光。板书孤光指名读理解点萤师那你们还从哪知道是盏渔灯呢生谈体会师原来那盏渔灯的光太弱了,就像萤火虫的光似的。好,我们来起看看。板书点萤夜晚,游玩了天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下板书课题舟夜书所见师昕了老师的介绍,同学们也预习了......”。

5、“.....夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,起读读诗题,齐读课题。师诗人看到的怎样的夜景呢让我为大家吟吟音乐读准读顺,读出韵律师好多同学都已跃跃欲试,请打开书页,轻声读读诗,注意把生字读准。全班齐读营造氛围,体验隐去岸边灯光指导朗读师天地片漆黑,只有孤零零的盏渔灯静静地映在河面上。可是它的光虽然微弱但是在漆黑的夜晚却显得特别明亮。难怪诗人说月黑见渔灯,孤光点萤,能把这样的景象读出来吗自己试试读读吧,放飞想象,领悟意境美指导第句微微风簇浪,散作满河星师这时,阵微风吹来,河面起风了看看这幅画,你还想说什么生描述画面生读第句师你们说的景象小朋友没有画出来啊,怎么办呢他没有画,我们可以闭上眼睛去想象啊。师配乐范读,生解题,简介作者。你知道舟夜书所见是什么意思吗为什么这样理解根据学生答强调书在这里是写记的意思......”。

6、“.....这景色是否别有番情趣呢读通全诗。将读落到实处,让学有困难的学生获得帮助。请同学们选择你喜欢的方式读读诗句,注意读准字音。指名读,正音。请同学之间互相听读,指出对方的并帮助他或她改正。板书设计舟夜书所见月示鼓励。提出课外作业要求。夜里看长江,别有番情趣。去看看现代的水上夜景,用你生花的笔写写或画画当时的景致,倘若你写的是诗,可以给它配上幅画,倘若你画了幅画,请为它题上首诗师今天我们读的这些首诗都特别美,同学们在课下还可以继续分享,美美地读,美美地说,还可以像小诗人样,美美地写,好吗下课,小学舟夜书所见教案教学目标读通诗句,理解内容,体会大自然的美丽景色。通过诗句展开想角。背诵默写诗文。教学重点根据诗句人样,美美地写,好吗下课,小学舟夜书所见教案教学目标读通诗句,理解内容,体会大自然的美丽景色。通过诗句展开想角。背诵默写诗文......”。

7、“.....教学过程导入。多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。师述同学们,我们今天学习古诗。大家知道,古代诗词是我国文化历颗璀灿的明珠,诗人常常用短短的几句话几十个字就把幅幅美丽的画面处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔就呈现在我们眼前了,看,夜深了,岸边农户家的灯火熄灭了,只剩下盏渔灯,起风了,渔火随风摇晃,满河的灯光闪动。来,请个同学读诗助兴吧,指名读诗配乐,全过程师我们都陶醉了,让我们站起来随着画面起吟诵吧,全班配乐吟诵拓展实践,发现创造美师现在老师还要给大家推荐首描写夜景的诗,看看这首枫桥夜泊师你们还收集了哪些描写夜景的诗,让我们同欣赏。师今天我们学习的这首诗特别美,老师要给大家布臵个很有意思的作业音乐大家都很喜欢隐去岸边灯光指导朗读师天地片漆黑,只有孤零零的盏渔灯静静地映在河面上。可是它的光虽然微弱但是在漆黑的夜晚却显得特别明亮......”。

8、“.....孤光点萤,能把这样的景象读出来吗自己试试读读吧,放飞想象,领悟意境美指导第句微微风簇浪,散作满河星师这时,阵微风吹来,河面起风了看看这幅画,你还想说什么生描述画面生读第句师你们说的景象小朋友没有画出来啊,怎么办呢他没有画,我们可以闭上眼睛去想象啊。师配乐范读,生时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下板书课题舟夜书所见师昕了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗师是什么时候的景色呢师对,夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,起读读诗题,齐读课题。师诗人看到的怎样的夜景呢让我为大家吟吟音乐读准读顺,读出韵律师好多同学都已跃跃欲试,请打开书页,轻声读读诗,注意把生字读准。解题,简介作者。你知道舟夜书所见是什么意思吗为什么这样理解根据学生让我们同欣赏。师今天我们学习的这首诗特别美,老师要给大家布臵个很有意思的作业音乐大家都很喜欢这首诗......”。

9、“.....也可以说说,甚至为它谱上曲子唱唱。咱们武汉的夜晚越来越美了,看看江滩,看看长江大桥,尝试着去写写武汉的夜景,如果你有兴趣可以像小诗人样写首小诗。鄂教版小学三年级上册语文舟夜书所见教案整理版。板书设计舟夜书所见月黑见渔灯点萤满河星散作小鄂教版小学三年级上册语文舟夜书所见教案整理版略作者所描写的美丽景色。教学过程导入。多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。师述同学们,我们今天学习古诗。大家知道,古代诗词是我国文化历颗璀灿的明珠,诗人常常用短短的几句话几十个字就把幅幅美丽的画面处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔,我们今天将进入个什么样的情境呢让我们来学习舟夜书所见。请把课本翻开到页。出示课题,学生读题。鄂教版小学三年级上册语文舟夜书所见教案整理版时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下板书课题舟夜书所见师昕了老师的介绍......”。