1、“.....把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致学生讨论明确如母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。默默承受忍耐着我的粗暴无理听说北海的花都开了,我推着你去走走。她总是这么说。多次要带我去看花,母亲希望看花能让我热爱生活,心情愉快些,不再绝望。用心良苦的母爱母亲喜欢花,可自从我瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。母亲爱花,她是个热爱生活的人,可是为了我,没有精力和心情再养花母亲扑过来抓住我的手,忍住节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心耐心小心地照顾自己,以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素真切,却又意味深远,寄悲观于从容,蓄智慧于认真的人生思考之中。教学目标对于年级的学生来说,理解文章的主题并不难,但如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲......”。

2、“.....理解课文的主要内容。操作目标是让学生理解文中生词的意思,能正确流利地朗读课文是通过有感情地朗读课文,从母亲的动作语言神态这些细节描写来感悟母爱无私博大宽容的特点,激发学生的感恩情怀是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。情感目标是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情,是要懂得热爱生活。教学重点正确流利有感情地朗读的延伸这个字也是作者要告诉世人,世人要向作者学习的种宝贵的人生态度。同时这则板书也将本文学习的重点难点清晰地展现在学生面前,使学生目了然,明白易懂。板书秋天的怀念爱细节母亲好好活,我怀念课后练习根据新课标的要求通过语文学习,要使学生具有适应实际需要的阅读能力写作能力口语交际能力。课后我为学生布臵了项练习,力求让学生在说读写方面能力得到发展。表达练习结合你对史铁生的了解及今天你在课堂上的所学,把这篇课文讲述给你的父母听,定要说说自己学后的感受......”。

3、“.....体裁不限但定要表达出自己的真情实感。阅读练习在课余时间,阅读史铁生的其他作品。板书设计本课的板书本着简单明了的理念,设计如下秋天的怀念拒绝看花答应看花主动看花我的说课的无尽嘱托,又是作者对生命存在终极意义的探询思考,更是对我们所有活于世上之人的告戒。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性,由菊花可以想到人想到精神想到生命的价值意义,无论学生怎么回答,只要其人生观是正确的就是可取的,并且是值得称赞的。就如新课标所所提出的要求学生学会运用多种阅读方法,能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚的情操与趣味的熏陶发展个性,丰富自己的精神世界,并形成正确的价值观和积极的人生态度。板书秋天的怀念爱细节母亲好好活,我怀念回读这部分主要是让学生回顾全文全课的学习,对文本的主题有个感性的认知,情感得到升华......”。

4、“.....个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的,课文是作家对母亲的追忆,更是篇充满人生哲理的感人作品,课文语言含蓄,情感真挚细腻。年级学生正是人生观价值观初步形成时期,本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染,感悟人间真情,及时的给学生作次爱的洗礼。同时年级的学生也具备了定的阅读能力和理解能力,学生要理解课文的内容和主题并不难,关键是如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,热爱生活,在感恩中理解爱,在感动中滋润心田。说教法与学法据以上教材和学情的分析,我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。说教法学法教法根据这篇课文的特点和年级学生的认知规律,针对确定的教学目标和教学重难点,我选择了以下教学方法诵读教学法,提问法,开放式讨论法......”。

5、“.....教材简析这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。在他岁的时候,突然得了次重病,导致身体发烧,高位截瘫。也就是在那年,他的母亲也去世了。后来,在他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。母爱这个主题,史铁生直是牵肠挂肚的,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。秋天的怀念便是这样篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式,将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心耐心小心地照顾自己于个双腿瘫痪的残疾人,我们本来也许是充满同情,但我们对史铁生却是充满了敬重,因为他活出了境界,活出了生命的高贵。人生的道路很漫长......”。

6、“.....我们也应该好好活,更应该用这份好好活的心态,去关爱我们的亲人和朋友。课后,我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品,如我与地坛,相信你定会有更多的收获,板书设计秋天的怀念史铁生那花菊花那人母亲线索看花那段经历双腿瘫痪,母亲病逝秋天的怀念教案各位评委,各位老师,大家好,今天我说课的题目是秋天的怀念教材和学情分析秋天的怀念这篇文章选自小学语文版第十册第单元的第篇课文。属精读课文人间自有真情在,这组课文都是以爱为主题,个情字贯穿文章的始终。秋天的怀念是当代令人佩服得作家史铁生的篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触,回忆了母亲在自己浓重的作品应该重在阅读与感悟。从母亲的语言动作神态这些细节描写来体悟母爱。教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。教法学法围绕本课的教学目标,紧扣新课标的阅读训练重点,体现学生为主体,教师为主导,对话为主线的教学思想。通过抓细节之美,品言语之情......”。

7、“.....引导学生在读中品品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用剖析重点词句,理解文章内容的方法,自读自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。教学过程导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子幻灯片合欢树片段我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答她心里太苦了,上帝看想到什么小结归纳母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。课后作业我们同学理解了史铁生,其实也正是思考了自己的人生。对于个双腿瘫痪的残疾人,我们本来也许是充满同情,但我们对史铁生却是充满了敬重,因为他活出了境界,活出了生命的高贵。人生的道路很漫长,当苦难和逆境来临的时候,我们也应该好好活......”。

8、“.....去关爱我们的亲人和朋友。课后,我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品,如我与地坛,相信你定会有更多的收获,板书设计秋天的怀念史铁生那花菊花那人母亲线索看花那段经历双腿瘫痪,母亲病逝秋天的怀念教案各位评委,各位老师,大家好,今天我说课的题目是秋天的怀念教材和学情分析秋天的怀念这篇文章受不住,就召他回去了。睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。合欢树让学生默读这段话,并说说从中读懂了什么这教学设计的思想是为了更好的让学生走进文本对史铁生的作品对本文的主题有个初步但印象深刻的感知。从这段话引伸到本文的学习,教师板书课题。板书秋天的怀念初读检查学生的读书预习情况为后面的学习作好准备。首先检查学生对文中个生词的认读理解幻灯片词语瘫痪整宿整宿诀别好好儿活,再指名分段初读课文,最后教师进行全文的范读。在这里教师开始就范读全文是想为后面文本的学习创设个良好的情境,也为学生的朗读理解做好个方向指引......”。

9、“.....设计如下秋天的怀念拒绝看花答应看花主动看花我的说课完毕,谢谢各位老师,秋天的怀念教案说教材课题今天我说课的内容是秋天的怀念,这篇课文选说说我看有些同学已经划好了,谁来读读,把你的感受表达出来教师示范喜欢句,给人什么感觉,描写手法是。复习人物描写的种方法肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致学生讨论明确如母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。默默承受忍耐着我的粗暴无理听说北海的花都开了,我推着你去走走。她总是这么说。多次要带我去看花,母亲希望看花能让我热爱生活,心情愉快些,不再绝望。用心良苦的母爱母亲喜欢花,可自从我瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。母亲爱花,她是个热爱生活的人,可是为了我......”。