1、“.....通过对都江堰防洪灌溉工程的学习,倡导科学利用自然资源的观念。强调只要利用得当,就可以化害为利,同时也可以培养学生节约用水科学用水等环保意识。通过学习商鞅变法,激励学生解放思想与时俱进开拓创新勇于实践,并理解改革是需要勇气和毅力的,并不都是帆风顺的。本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。各国的变法运动,是春秋战国以来,封建制代替奴隶制的学习转到汉朝的学习的过渡课,属于概括性的篇章,向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期,不仅是西汉强盛的个顶点,也是中国封建时期的第个鼎盛局面。它对于统的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。课标要求内容标准列举汉武帝大统的主要史实,评价汉武帝。活动建议组织讨论,比较秦始皇和汉武帝的历史作用。那么根据教材内容和课标要求......”。

2、“.....借助表格归纳法记忆基本史实利用历史短剧将学习难点简单化。情感态度价值观生产工具的改进农业技术和农业科学的地位闻理解民族融合此环节旨在培养学生的合作意识,学会归纳和筛选相关的能力。让学生清楚了解北魏统北方过程,引导学生通过自主学习和归纳掌握主要史实。培养其独立思考意识,加深对民族融合趋势的理解。迁都洛阳创设情境,调动学生积极性,学会用比较的方法分析历史事件的发生,让学生受到这样的思想教育,要想成就番大事业,必须要有坚强的意志,忍受挫折的能力,锐意进取的精神,从而实现情感与价值观当中提出的塑造青少年坚强意志这个要求。孝文帝改革提出问题北魏孝文帝从哪些方面进行了改革采取了哪些措施在孝文帝的改革措施中,用有两个特殊的字眼。你们发现了吗从必须中,同学们看到了什么课本页动脑筋自孝文帝以后材,归纳文景之治的背景,即西汉初的社会环境。然后利用这样个表格......”。

3、“.....这个表格是秦王朝和汉初文景时期统治政策的对比。我将引导学生回忆前面所学内容并利用本课教材内容完成这表格。这样不仅可以让学生复习巩固前两课的内容,还可以在对比中加深对文景之治的认识。另外,表格内容条理清晰,有助于学生记忆。要教给学生种学习方法,让他们学会自己探索知识,掌握获取知识的本领。主要综合利用以下教学方法情境导入法讲授法合作探究学法在学法方面,要指导学生阅读理解课文,归纳提炼并列举出本课所涉及的基本知识要点。多启发设问,推动学生积极思维努力合作探究,创设情境并让学生通过讨论北魏孝文初中七年级历史优选教学说课稿三篇整理版充分发挥学生的主体作用通过资料的查找筛选归类和分析讨论比较等学习方式,引导学生进行探究性学习及合作学习的精神。商鞅变法板书在讲述商鞅变法这个内容的时候,我通过生产力的提高大量荒地被开垦私田出现出现封建剥削方式劳动者交出大部分产品......”。

4、“.....来说明新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,先后在各国掀起了变法运动。其中,秦国的商鞅变法最为彻底,效果最为显著。商鞅变法的个主要内容需要教师通过图片展示分析讲解等方式来说明这次变法使秦国实现了国富兵强的目的,从而在全国范围内建立了封建制度,为统全国奠定了基础。东周春秋战国是奴隶社会的瓦解和结合我们学过的课文想想,这是为什么如何评价魏孝文帝改革抛出问题,通过学生身临其境,让他们仁者见仁,智者见智,能够从不同视角对孝文帝改革的深入理解,启发思维,培养学生思辨意识和创新精神总结本节课所学内容,细致了解民族融合的基本情况。有助于突破重点难点,巩固所学知识,及时复习,提高教学质量,优化课堂教学效果初中年级历史优选教学说课稿大统的汉朝大家好,今天我说课的题目是大统的汉朝,它选自人教版历史年级上册第单元统国家的建立的第课时......”。

5、“.....不足刚刚接触历史不久,还没有积累定的学习经验和学习方法,所以需要老师进行正确的引导。根据学生的学情,我运,提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。通过故事讲解分析比较和小组讨论,让学生掌握商鞅变法的背景内容和意义,使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。过程与方法课前布臵学生搜集和整理相关历史图片视频,或者指导学生制作简单的动画课件的展示,使学生直观感受到铁器牛耕的推广和都江堰水利工程的修筑对农业发展的重要性特别是铁器的广泛应用的意义通过立木为信舌战群臣等角色扮演,和商鞅变法使秦国强大,最后自己却被秦国以谋反罪车裂而死,他为变法献身值不值进行课堂辩论等教学活动,改革措施的内在联系,形成知识网络架构。教学生用分析的方法,如比较联系等来分析重大历史事件,注意深远意义和现实意义......”。

6、“.....教学过程导入新课歌曲爱我中华导入,学生听音乐后,教师设问历曾经出现过的匈奴族鲜卑族羯族氐族现在哪里去了设臵问题,引起学生注意,激发学生的学习兴趣。进入新课北方统和民族融合由学生阅读课文,解决以下问题鲜卑族是个什么样的民族他们是如何统黄河流域的北魏统黄河流域的时间黄河流域的各族人民长期生活在起,他们在哪些方面相互影响,促进了民族的融合东汉以来,曾统过黄河流域北方的政权有哪些你怎样理解民族融合此环节旨在培养学生的合作意识,学会等资料入手,抽丝拨茧,逐层深入,使学生在学习和探究过程中有所收获。而且,厦门市区的中学生普遍能够熟练使用网络来搜集和整理资料,具有定的自学能力,这样便于老师提前布臵课前预习。初中七年级历史优选教学说课稿三篇整理版。下面,我将从教材教法学法教学过程大板块进行我的说课。说教材教材分析本课作为本单元的第课时,是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课......”。

7、“.....向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期,不仅是西汉强盛的个顶点,也是中国封建时期的第个鼎盛局面。它对于统的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。课标要归纳和筛选相关的能力。让学生清楚了解北魏统北方过程,引导学生通过自主学习和归纳掌握主要史实。培养其独立思考意识,加深对民族融合趋势的理解。迁都洛阳创设情境,调动学生积极性,学会用比较的方法分析历史事件的发生,让学生受到这样的思想教育,要想成就番大事业,必须要有坚强的意志,忍受挫折的能力,锐意进取的精神,从而实现情感与价值观当中提出的塑造青少年坚强意志这个要求。孝文帝改革提出问题北魏孝文帝从哪些方面进行了改革采取了哪些措施在孝文帝的改革措施中,用有两个特殊的字眼。你们发现了吗从必须中,同学们看到了什么课本页动脑筋自孝文帝以后,北魏皇帝死后谥号多采用孝字......”。

8、“.....情感态度价值观生产工具的改进农业技术和农业科学的地位闻名世界的都江堰,说明我国古代经济技术都处于世界先进行列,也说明我国劳动人民有着高度智慧,激发学生的民族自豪感和爱国情感,从而也加深对当前我国改革开放事业推动社会经济政治文化等生活方面的认识。通过对都江堰防洪灌溉工程的学习,倡导科学利用自然资源的观念。强调只要利用得当,就可以化害为利,同时也可以培养学生节约用水科学用水等环保意识。通过学习商鞅变法,激励学生解放思想与时俱进开拓创新勇于实践,并理解改革是需要勇气和毅力的,并不都是帆风顺的。本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。各国的变法运动,是春秋战国以来,封建制代替奴隶制定了扎实的基础。教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因生产力的发展包括铁器牛耕的推广和水利工程的修筑生产力的发展使大量荒地被开垦为私田,私田主人改变了剥削方式,封建剥削方式出现新兴地主阶级产生......”。

9、“.....先后在各国掀起变法运动,特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。知识与技能了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况,掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。通过分析战国时期农业迅速发展的原因,培养学生理解分析问题的能力,提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。通过故事讲解分析比较和小组讨论,让学生掌握商鞅变的目的是否达到。变革是曲折的,充满阻力的,但历史要向前发展就必须变革。青年代必须从小就树立勇于变革积极实践的精神,才能与时俱进,顺应这个变革的时代,成为时代的弄潮儿,教学设计反思,指导学生把春秋战国时期和大变革的时代联系起来进行分析,认识到封建社会取代奴隶社会是个量变到质变的过程。商鞅等历史人物进行评价的时候,应结合他们各自的活动和时代的需要来评价他们的功与过。特别是通过对商鞅变法的内容和变法作用的分析......”。