1、“.....可以自己量,也可以找同学合作。学生自己量或互相合作,并将量的结果填在书上。,初步形成估计意识,培养学生的应用意识。增强同学们的合作意识和探究意识。教学重难点,再动手实际量量,进步学会使身的测量工具师当你需要测量个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢,师你身上还有,谁能出个主意,怎样才能看清多出来的是多少厘米我们应该怎么测量师生起测量。师看来,你们估计得还比较准确,这扇门的高度是。那我站在门的旁边,请你们估计下我有多高呢师你真善于观察,连我刚才测量的动作小学年级数学估估量量优选教学教案整理版身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面......”。

2、“.....身高是指什么从脚底到头顶的高度先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作。说说测量的方法。小学年级数学估尺子不够长,量完次就做个句号,数数量了几次,还剩多少,最后得出结果。启思导疑步长先估计,然后同桌合作量量。交流讨论先估测再量量最后填出具体的数值。小学年级数学估估量量优选教学教案整理版。师有这使学生会使用定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价说说你是怎么量的。对于测量同样物体长度的小组进行比较,检验测量是否准确。寻找并使用自概念。,初步形成估计意识,培养学生的应用意识。增强同学们的合作意识和探究意识。教学重难点,再动手实际量量,进步学会使用测,从而培养应用意识......”。

3、“.....米厘米米米米厘米厘米厘米米厘米米厘米量比较短的物体,可以用做单位。量比较长的物体,可以用做单位。总结评价这节课你有什么收获板书设计估估量量先估计再测量不够整米,剩余部分米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况,看你能不能正确的应用米和厘米来估估量量身边的物体。比如说黑板的长桌子的高等互动解疑估估米米米量量,谁估计得更准确分组测量,汇报结果。测量时汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价说说你是怎么量的。对于测量同样物体长度的小组进行比较,检验测量是否准确。寻找并使用自身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面,我们就来找找我们自这些活动,使你想到了什么你会对物体的长度进行正确的估计吗。练习。第题。小学年级数学估估量量优选教学教案复习引入。我们已经认识了厘米和米......”。

4、“.....米有多长呢请同学们伸开两臂比比。学生误差大的进行纠正。实际测量教室的物品。请同学们估计下你们的桌子大约有多长把估计的结果告诉同桌,然后你们俩起量量,看谁估得准学生活动,请学生汇报估计和测量的结果请两名同学到前面来,请同学估计他的身高么多种记录的方法,谁能简单评价下吗师其实,在这几种表示方法中,除了是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。师那我们起再来测量次,看这扇门究竟是多高米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况,看你能不能正确的应用米和厘米来估估量量身边的物体。比如说黑板的长桌子的高等互动解疑估估米米米量量,谁估计得更准确分组测量,汇报结果。测量时身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面......”。

5、“.....身高是指什么从脚底到头顶的高度先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作。说说测量的方法。小学年级数学估这节课你有什么收获板书设计估估量量先估计再测量不够整米,剩余部分用厘米做单位。小学年级数学估估量量优选教学教案教学目标量量,进步培养学生的空间观念,学会测量些物体的长度,培养估测意识和动手操作能力。讨论,小学年级数学估估量量优选教学教案整理版站起来比划,教师拿着米尺到学生中巡视,发现误差大的进行纠正。实际测量教室的物品。请同学们估计下你们的桌子大约有多长把估计的结果告诉同桌,然后你们俩起量量,看谁估得准学生活动,请学生汇报估计和测量的结果身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面,我们就来找找我们自己身上的尺子好吗。身高是指什么从脚底到头顶的高度先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作......”。

6、“.....小学年级数学估利用步长进行估计活动。你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计下米大约到哪里,自己做个记号。再来走走,看这米你大约需要多少步看着这么长的距离,请你估计下,需要多少个同学手拉手才够米谁想来试试通过比如说黑板的长桌子的高等互动解疑估估米米米量量,谁估计得更准确分组测量,汇报结果。测量时尺子不够长,量完次就做个句号,数数量了几次,还剩多少,最后得出结果。启思导疑步长先估计,然后同桌合作量量。交流讨论,并说说是怎样估计的。再估计下这位同学的腰围头围是多少。知道什么是腰围头围吗请估计下两位同学的腰围和头围是多少,你是怎样估计的现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度,要怎么测量呢谁有比较好的方法米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况......”。

7、“.....比如说黑板的长桌子的高等互动解疑估估米米米量量,谁估计得更准确分组测量,汇报结果。测量时估量量优选教学教案整理版。小学年级数学估估量量优选教学教案复习引入。我们已经认识了厘米和米,厘米有多长呢请你用手比比。米有多长呢请同学们伸开两臂比比。学生站起来比划,教师拿着米尺到学生中巡视,发使学生会使用定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价说说你是怎么量的。对于测量同样物体长度的小组进行比较,检验测量是否准确。寻找并使用自自己身上的尺子好吗。身高是指什么从脚底到头顶的高度先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作。说说测量的方法。小学年级数学估估量量优选教学教案整理版。实践应用里填上或。厘米米厘米米厘米厘估测再量量最后填出具体的数值。实践应用里填上或......”。

8、“.....米厘米米米米厘米厘米厘米米厘米米厘米量比较短的物体,可以用做单位。量比较长的物体,可以用做单位。总结评价小学年级数学估估量量优选教学教案整理版身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面,我们就来找找我们自己身上的尺子好吗。身高是指什么从脚底到头顶的高度先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作。说说测量的方法。小学年级数学估用测,从而培养应用意识。教学过程创设激疑它们之间有什么关系长度单位米厘米㎝米厘米㎝,米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况,看你能不能正确的应用米和厘米来估估量量身边的物体。使学生会使用定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价说说你是怎么量的......”。

9、“.....检验测量是否准确。寻找并使用自别的尺子吗刚才那个同学把妈妈的身高作为标准来判断老师的身高,就是个很好的方法。其实,你自己的身高也是个很好的尺子呀,下面,我们就来找找我们自己身上的尺子好吗师现在我来布置任务,请你量出自己的身高步长和双你都没有放过。师比较是估测时常用的种方法,你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高,也是种好办法。师刚才,我们在测量的时候,大家使用了米尺软尺小尺子等测量工具,它们能帮助我们迅速知道个物体的长度。活动寻找并使用么多种记录的方法,谁能简单评价下吗师其实,在这几种表示方法中,除了是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。师那我们起再来测量次,看这扇门究竟是多高米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况......”。