1、“.....小学课文盘古开天地教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解混沌等词义。体会盘古的勇敢伟大奉献精神。教学过程谈话导入,激发兴趣中华传统文化像座巨大的宝库,在祖国他的肢他的肌肤他的血液他的汗毛他的汗水。同桌对读,说说你有什么发现。小学课文盘古开天地教学设计整理版。说说对盘古的印象。读最后段。研读文本,体会伟大出示词语课件出示混沌片黑乎乎轻而清重而浊到积累本上。学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变词句。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。第课时教学目标认识和会写生字词。盘古用小学课文盘古开天地教学设计整理版学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变成了......”。

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3、“.....出示生字劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋宗课件出示指导书写缓浊撑竭液滋都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。找顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢请同学们自读第自然段。你读懂了什么课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语,我们来找找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄积累课文中优美的词句。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故象力,积。引导学生用成语概括段意。板书开天辟地齐读。找出其中的反义词。出示词语课件出示拿起劈顶撑齐读。这些词语是表示什么的它们是用来写谁的读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。出示课件,学生看图想象。课件出示引导出示词语课件出示混沌片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降指名读。找找这些词语在课文的什么地方是用来写什么的学习课文第自然段学生自读课文,指名读句子。这混沌片的世界是怎样的呢指名说,句式课件出示很久很久灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事......”。

4、“.....知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。由喜闻乐见的动画过度到课文的学习看动画盘古开天地。谁能小学课文盘古开天地教学设计整理版到积累本上。学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变缓缓上升慢慢下降指名读。找找这些词语在课文的什么地方是用来写什么的学习课文第自然段学生自读课文,指名读句子。这混沌片的世界是怎样的呢指名说,句式课件出示很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌片。没有顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢请同学们自读第自然段。你读懂了什么课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语,我们来找找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄示飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露指名读。找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的师盘古的身体发生了巨大的变化。课件出示他呼出的气息他发出的声音他的双眼写生字词。出示句子课件出示轻而清的东西......”。

5、“.....变成了天重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。引导学生用成语概括段意。板书开天辟地齐读。找出其中的反义词。出示词语课件出示拿起劈顶撑齐读。这些词语是表示什么的他的肢他的肌肤他的血液他的汗毛他的汗水。同桌对读,说说你有什么发现。小学课文盘古开天地教学设计整理版。说说对盘古的印象。读最后段。研读文本,体会伟大出示词语课件出示混沌片黑乎乎轻而清重而浊人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙,小学课文盘古开天地教学设计教学目标认识劈浊丈等个生字,会写微劈缓等个字。有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢请同学们自读第自然段。你读懂了什么课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语,我们来找找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。出多音字,组词识记。指名接读课文,纠正读音。自然段重点齐读。师同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解简单说说课文的哪句话是直接写盘古开天地的,画出句子,读读。反馈人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美。师这是多么荒凉寂寞的世界......”。

6、“.....情英迈,被父亲的好友杜易简称赞为王氏株树之,表明了王勃早年就显示出杰出的文学才能。岁时,王勃读颜师古注的汉书后,撰写了指瑕十卷,指出颜师古的著作之处,表现了王勃早年就博学多才。十岁时开阔颔联离别原因坦然面对颈联与友互勉乐观豁达尾联宽慰勉励积极进取小学年级送杜少府之任蜀州相关资料王勃唐代诗人王勃约年约年,字子安,汉族,唐代诗人。古绛州龙门今山西河津人,出身儒学世家,与杨炯卢照邻骆宾王并称为初唐杰,王勃为杰之首。王勃自幼聪敏好学,据旧唐书记载,他岁即能写文章,文笔流畅,被赞为神童。岁时,读颜师古注汉书,作指瑕十卷以纠正其错。十岁时,应幽素科试及第,授职朝散郎。因做斗鸡近关中带的地方点出了送别地点。风烟风尘烟雾点出送别时间早晨津川省岷江上的个渡口点出了行人将要去的地方远远望去但见川省带风尘雾霭中苍茫无际。学生朗读。评价,同学们,天下无不散之筵席,面对离别,年少刚强的王勃表现出他的乐观和豁达,那么,我们如何理解与之不同的如劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归以及黯然销魂者,唯别而已矣。等等的离别诗句我们自己又应如何面对生活中的过程导语应该说每个人都经历过离别......”。

7、“.....心情总是难过的,免不了要讲些祝福的话语,有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情,毫不足怪的。但是,诗作为艺术,如果把这些都写进去的话,就会让人觉得似乎有些平庸,落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢今天,我们就来学习首送别诗王勃送杜少府之任蜀州。文学常识王勃,字子安,唐高宗时应举及第,年仅岁,尚是少年,但因才华小学五年级送杜少府之任蜀州语文教学设计教案整理版当堂能够顺利背诵诗歌。,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操无为在歧路,儿女共沾巾。合尾联,回应题目,回应标题。无为不要,不需要歧路分别得路口沾巾挥泪告别人哭了,就要用手帕拭泪,于是沾巾就可以用来代替哭泣。这种字眼叫做代词或代语作者写这首诗的目的是为了劝慰他的朋友杜少府,但他不是上来就劝他不要过于伤感。而是先用环境描写勾画出个真实的送别画面,又表示自己和他样都是宦游人,因而最能理解意境开阔颔联离别原因坦然面对颈联与友互勉乐观豁达尾联宽慰勉励积极进取小学年级送杜少府之任蜀州相关资料王勃唐代诗人王勃约年约年,字子安,汉族,唐代诗人。古绛州龙门今山西河津人,出身儒学世家,与杨炯卢照邻骆宾王并称为初唐杰......”。

8、“.....王勃自幼聪敏好学,据旧唐书记载,他岁即能写文章,文笔流畅,被赞为神童。岁时,读颜师古注汉书,作指瑕十卷以纠正其错。十岁时,应幽素科试及第,授职朝散郎。因做檄文古代用于征召,晓谕的政府公告或声讨揭发罪行等的文书,现在也指战斗性强的批判,声讨文章。有意虚构,夸大事态,此人应立即逐出王府。唐高宗认为此篇意在挑拨离间,钦命将他逐出长安。于是,王勃被逐。他凭着自己的才情和苦心经营刚刚打通的仕途,就这样毁于旦。次被贬王勃所遇到的第次打击,是在虢州参军任上杀死自己所匿藏的官奴而犯罪。,体味诗歌的。小学课文盘古开天地教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解混沌等词义。体会盘古的勇敢伟大奉献精神。教学过程谈话导入,激发兴趣中华传统文化像座巨大的宝库,在祖国他的肢他的肌肤他的血液他的汗毛他的汗水。同桌对读,说说你有什么发现。小学课文盘古开天地教学设计整理版。说说对盘古的印象。读最后段。研读文本,体会伟大出示词语课件出示混沌片黑乎乎轻而清重而浊到积累本上。学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面......”。

9、“.....读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变词句。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。第课时教学目标认识和会写生字词。盘古用小学课文盘古开天地教学设计整理版学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变成了。总结全到积累本上。学生勾画摘抄。课件出示题目。学生填。同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。拓展练习盘古的变久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌片。盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。课件出示默读课文,划分段落,同学交流,集体订正。盘古用头顶着天,用脚在课文的什么地方出现的,是用来写什么的师盘古的身体发生了巨大的变化......”。