1、“.....用这种方式继续调动学生的积极性。学生说的过程中教师应当提醒他们注意倾听,不要重复别人说过的内容事,没有写完。初读课文,竞赛识字请大家自由读课文,注意读好生字。检查生字学习情况。课件出示个生字彤霞陪趁老师点个字,你要立刻说出它在课文里的词语,能行吗谁愿意来当小老师,把你认识的字教给大家。设计分析当小老师是中低年级学生喜欢的竞争方式,用这种方式继续调动学生的积极性。学生说的过程中教师应当提醒他们注意倾听,不要重复向高潮。她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔。课件播放视频阳光照在花上,配乐她把金光往鲜花上洒,花儿怎样指导学生边观察边表达,如花儿都开了。花儿张开了笑脸。等等课件播放视频阳光照在小树上,配乐她把小树往高处拔,小树怎样指导学生边观察边表达,如小树长高了。小树在阳光下快乐地成长。等等让我们尽情地读读这节。课件第节内容诗来帮助加深理解,这是本课设计的又亮点......”。

2、“.....全班读指导朗读位学生读完,教师立刻追问扬起什么并用向上挥动的手势引导学生读出欢乐的情绪。再用引读的方法让全班学生带上手势反复读欢乐的浪花,力求表现高昂的情绪氛围。设计分析这是本课学习的个重点,也是课堂气氛的高潮。大部分学生都在海边戏过水,教师充分调动学太阳是大家的教学设计评析整理版子们熟悉的几首儿童歌曲导入,使他们产生亲切感,学生的情绪立刻就被调动起来。再播放外国歌曲,第次点明世界上的人都需要太阳。调控策略教师可用唱晚霞的歌曲,也可用优美柔婉的曲调自配歌词而唱。无论唱什么,教师应深情而投入,力求表现晚霞的美。老师唱得怎样生评你也能用你的朗读让老师陶醉吗个别读指导朗读当学生读得激昂时,教师提示诗有望庐山瀑布登鹳雀楼暮江吟,配古琴曲高山流水从图上你能想到哪句和太阳有关的古诗登鹳雀楼出示意境图你看,傍晚的太阳沿着远山缓缓地落下,山前,黄河滚滚向大海流去,想到了吗白日依山尽......”。

3、“.....课件出示诗句。望庐山瀑布出示意境图这是哪句诗,起说,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。课件出示诗句。太阳照在香炉峰上,使瀑布腾无声的最佳效果。教学流程歌曲导入,助兴激趣老师给大家带来了首歌。播放课件劳动最光荣歌的第句就唱道了什么太阳板书太阳你们还知道哪些唱太阳的歌种太阳色光等,可以让学生唱唱再听首。播放课件我的太阳知道这是什么歌吗这是意大利民歌我的太阳。世界上有多少人需要太阳啊,今天我们也来学习首诗歌太阳是大家的。板书是大家的设计分析用脑海中再现海边戏水的欢乐场面,理解了关键词欢乐的浪花。然后话锋转,用角色想象的方法引导学生换位思考如果你是太阳,会怎么陪小朋友戏水这样来,在小朋友心中,太阳就有了慈母好友等多种角色,对太阳的亲近感油然而生。诗歌之情与学生之情再次融为体。教师再抓住关键词指导朗读,将学生的情绪浪又浪地推向高潮。她把金光往鲜花上洒,她把小......”。

4、“.....然后和着优美的乐曲,教师与学生起读,将学生的感情充分带动起来。设计分析利用多媒体视频课件让学生看看花儿小树在阳光下尽情成长的过程,感受太阳带给大地万物蓬勃的生命力,学生随着优美的乐曲声表情朗读,再次得到美的体验。课件省略号闪动这是什么什么意思是省略号。太阳还做了许多好事,没有往高处拔。课件播放视频阳光照在花上,配乐她把金光往鲜花上洒,花儿怎样指导学生边观察边表达,如花儿都开了。花儿张开了笑脸。等等课件播放视频阳光照在小树上,配乐她把小树往高处拔,小树怎样指导学生边观察边表达,如小树长高了。太阳是大家的教学设计评析整理版。我们的古人也有许多赞美太阳的诗句。课件古诗意境图,对应的古初读课文,竞赛识字请大家自由读课文,注意读好生字。检查生字学习情况。课件出示个生字彤霞陪趁老师点个字,你要立刻说出它在课文里的词语,能行吗谁愿意来当小老师,把你认识的字教给大家......”。

5、“.....用这种方式继续调动学生的积极性。学生说的过程中教师应当提醒他们注意倾听,不要重复别人说过的内容样感官多元的各种情境中,力求既不脱离文本本身的语言训练,又能尽量增加课堂的信息量,更重要的是让学生在情境中得到诗意的熏陶诗情的洗礼,在悟情的基础上深刻明理,寓人文思想教育于情境化的品读感悟中,从而达到润物无声的最佳效果。教学流程歌曲导入,助兴激趣老师给大家带来了首歌。播放课件劳动最光荣歌的第句就唱道了什么太阳板书太阳地朗读课文,教师已不用过多地进行技巧上的指导,只需稍加引导,学生就能自然而然地将自己的感受表达出来,从而使诗歌之情与学生内心之情完美地融合在起。太阳是大家的教学设计评析太阳是大家的是人教版实验教材年级下册的首诗歌,向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用,告诉学生太阳东升西落的运行规律,并教育学生要热爱和平,学会分的水雾飘飘洒洒,就像仙境般......”。

6、“.....长江岸边也有太阳美丽的身影。出示意境图夕阳斜照在江面上,把半江水映得通红,而另半还是青绿色的,起读读。课件出示诗句生读道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。读到这儿,我们知道了,太阳属于鲜花,属于属于小树,属于小动物,属于小朋友板书鲜花小树小动物小朋友设计分析学习现代诗,用往高处拔。课件播放视频阳光照在花上,配乐她把金光往鲜花上洒,花儿怎样指导学生边观察边表达,如花儿都开了。花儿张开了笑脸。等等课件播放视频阳光照在小树上,配乐她把小树往高处拔,小树怎样指导学生边观察边表达,如小树长高了。太阳是大家的教学设计评析整理版。我们的古人也有许多赞美太阳的诗句。课件古诗意境图,对应的古子们熟悉的几首儿童歌曲导入,使他们产生亲切感,学生的情绪立刻就被调动起来。再播放外国歌曲,第次点明世界上的人都需要太阳。调控策略教师可用唱晚霞的歌曲,也可用优美柔婉的曲调自配歌词而唱。无论唱什么,教师应深情而投入......”。

7、“.....老师唱得怎样生评你也能用你的朗读让老师陶醉吗个别读指导朗读当学生读得激昂时,教师提示备课的过程中应首要解决的问题。因此,在本课的设计中,生动活泼多样化的情境创设成为贯串整个课堂教学的主要方法。在形式多样感官多元的各种情境中,力求既不脱离文本本身的语言训练,又能尽量增加课堂的信息量,更重要的是让学生在情境中得到诗意的熏陶诗情的洗礼,在悟情的基础上深刻明理,寓人文思想教育于情境化的品读感悟中,从而达到润物太阳是大家的教学设计评析整理版们还知道哪些唱太阳的歌种太阳色光等,可以让学生唱唱再听首。播放课件我的太阳知道这是什么歌吗这是意大利民歌我的太阳。世界上有多少人需要太阳啊,今天我们也来学习首诗歌太阳是大家的。板书是大家的设计分析用孩子们熟悉的几首儿童歌曲导入,使他们产生亲切感,学生的情绪立刻就被调动起来。再播放外国歌曲,第次点明世界上的人都需要太子们熟悉的几首儿童歌曲导入......”。

8、“.....学生的情绪立刻就被调动起来。再播放外国歌曲,第次点明世界上的人都需要太阳。调控策略教师可用唱晚霞的歌曲,也可用优美柔婉的曲调自配歌词而唱。无论唱什么,教师应深情而投入,力求表现晚霞的美。老师唱得怎样生评你也能用你的朗读让老师陶醉吗个别读指导朗读当学生读得激昂时,教师提示予太阳人性,使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱,十分符合年级学生的审美情趣。设计理念由于课文是首诗歌,教学中如何既让学生明理,又不破坏诗意与诗情,让学生在美的享受中自然而然地明白课文的主题,就成了本课备课的过程中应首要解决的问题。因此,在本课的设计中,生动活泼多样化的情境创设成为贯串整个课堂教学的主要方法。在形式多的首诗歌,向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用,告诉学生太阳东升西落的运行规律,并教育学生要热爱和平,学会分享。这首诗歌短小精悍,用优美而充满童趣的语言......”。

9、“.....诗歌的第节写了太阳带给大地的美景晚霞第节告诉学生,太阳为大地带来生机,万物生长及人的活动都离不开太阳两节。这首诗歌短小精悍,用优美而充满童趣的语言,以学生易于接受的方式向学生渗透和平友爱的人文思想。诗歌的第节写了太阳带给大地的美景晚霞第节告诉学生,太阳为大地带来生机,万物生长及人的活动都离不开太阳两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化,暗含太阳不会永远只照着个地方,全世界的人民都需要太阳这道理。诗歌用了大量的拟人手法,往高处拔。课件播放视频阳光照在花上,配乐她把金光往鲜花上洒,花儿怎样指导学生边观察边表达,如花儿都开了。花儿张开了笑脸。等等课件播放视频阳光照在小树上,配乐她把小树往高处拔,小树怎样指导学生边观察边表达,如小树长高了。太阳是大家的教学设计评析整理版。我们的古人也有许多赞美太阳的诗句。课件古诗意境图,对应的古你的朗读中,我看到了晚霞的辉煌......”。