1、“.....也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大。是什么使父亲没完没了地挖呢是个信念,儿子在等我。这是多么伟大的父爱,这是多么坚定的信念。与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻,只有个信念儿子在等他。而且这位父亲见人就问你是不是来呢指名读,评议,齐读。跪在地上大哭了阵后,他猛地想起自己常对儿子说的句话不论发生什么,我总会跟你在起,他坚定地站起身,向那片废墟走去。从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急的信念,徒手坚持挖掘小时,终于救出了儿子和其他被埋的同学。课文中说这是对什么样的父子板书了不起父子并列行进......”。

2、“.....你从哪些地方感受到他们的了不起快速默读课文,请男生找出体现父亲了不起的语句,女同学找出体现儿子了不起的语句,边读边作上批注,还可以与别的同学交流你小学五年级语文地震中的父与子经典备课教学设计整理版父亲因为这里已经成了片废墟,他们都认为孩子生还的希望太渺茫了,而且这里还随时可能发生余震大爆炸等险情。父亲觉得呢坚信自己的孩子还活着,所以谁劝他也不肯离开,所以恳求别人的帮助想到儿子生死未卜,父亲心都碎了,他简直快要崩溃了,我们应该怎样读这组句子带着焦急,带着父亲对儿子深沉的爱,我们再读这父母的爱不是亮闪闪的水晶,不是甜津津的蜜糖,它只是我们在悲伤的时候句简单的安慰,只是我们在寒冷时个温暖的怀抱,我记得有人说过父母的爱像是那片大海,而我们则是那小小的帆,永远也走不出那片海。让我们每位同学都珍惜这份爱,并努力去回报这份爱。课外延伸,布置作业我们虽然没有过这样轰轰烈烈的经历......”。

3、“.....太晚了,没有希望了。谁愿意帮助我太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。你是不是来帮助我你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧。你是不是来帮助我好心人来劝,父亲多么希望有人能帮助他,可是,没有,当长和警察前来劝阻,却依然没有人来帮他。人们为什么不肯帮助这自己的孩子还活着,所以谁劝他也不肯离开,所以恳求别人的帮助想到儿子生死未卜,父亲心都碎了,他简直快要崩溃了,我们应该怎样读这组句子带着焦急,带着父亲对儿子深沉的爱,我们再读这组对话。在这样的情况下,假如你就是这位父亲,你为什么不走是什么支撑着你苦苦挖掘父亲曾对儿子有过什么诺言情感升华,回他岁儿子的学校。从这个句子中,你体会到什么你是从哪个词语体会到的冲体现了父亲在地震中焦急担心,希望儿子平安的迫切心情。课文第到自然段中有组对话,其中对父亲的语言刻画,深深打动了我。太晚了,没有希望了......”。

4、“.....随时可能发生大爆炸,请你离开。你是不是来帮助我你很难过,我能理解,主题小时的苦苦挖掘,小时的耐心等待,这对父子在经历了巨大磨难之后,才换来这幸福相拥的感人幕。是什么创造了这奇迹是承诺,是信任,是爱创造了奇迹,小结学习了这篇课文,我们深切感受到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们坚强,也是父爱的力量教我们从容面对挫折和切灾难。其实,我们每天都浸润在父母的爱中。如学生搜集有困难,教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生。第课时创设情境,揭示课题各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自收集的图片资料,并对图片进行解说然后谈谈自己对地震的认识与感受。是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所......”。

5、“.....语言动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。课前准备,自学生字词。用简洁的话说说课文讲了件什么事。谈谈读了课文,自己有什么感受。小学年级语文地震中的父到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们坚强,也是父爱的力量教我们从容面对挫折和切灾难。其实,我们每天都浸润在父母的爱中。父母的爱不是亮闪闪的水晶,不是甜津津的蜜糖,它只是我们在悲伤的时候句简单的安慰,只是我们在寒冷时个温暖的怀抱,我记得有人说过父母的爱像是那片大海,而我们则是那小小的帆,永远也平凡生活中的爱,样让我们感动。让我们挖掘生活中那份深沉的父母之爱,感受这份爱吧,学完了课文,你会怎样表达这种感情完。小学五年级语文地震中的父与子经典备课教学设计整理版。地震中的父与子之间发生了什么事主要内容年,美国洛杉矶发生了场大地震,个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下,他的父亲凭着坚主题小时的苦苦挖掘,小时的耐心等待......”。

6、“.....才换来这幸福相拥的感人幕。是什么创造了这奇迹是承诺,是信任,是爱创造了奇迹,小结学习了这篇课文,我们深切感受到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们坚强,也是父爱的力量教我们从容面对挫折和切灾难。其实,我们每天都浸润在父母的爱中父亲因为这里已经成了片废墟,他们都认为孩子生还的希望太渺茫了,而且这里还随时可能发生余震大爆炸等险情。父亲觉得呢坚信自己的孩子还活着,所以谁劝他也不肯离开,所以恳求别人的帮助想到儿子生死未卜,父亲心都碎了,他简直快要崩溃了,我们应该怎样读这组句子带着焦急,带着父亲对儿子深沉的爱,我们再读这让我们深刻感受到这是对了不起的父子,老师对其中几个句子感受颇深,让我们起分享。在混乱中,位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他岁儿子的学校。从这个句子中,你体会到什么你是从哪个词语体会到的冲体现了父亲在地震中焦急担心,希望儿子平安的迫切心情。课文第到自然段中有组对话......”。

7、“.....深深小学五年级语文地震中的父与子经典备课教学设计整理版子经典备课教学设计教学目标正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。领悟作者抓住人物外貌语言动作进行描写,反映人物品质的表达方法。感受父母之爱的伟大无私。小学五年级语文地震中的父与子经典备课教学设计整理版。流利有感情地朗读课文。语言动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。课前准备,自学生字父亲因为这里已经成了片废墟,他们都认为孩子生还的希望太渺茫了,而且这里还随时可能发生余震大爆炸等险情。父亲觉得呢坚信自己的孩子还活着,所以谁劝他也不肯离开,所以恳求别人的帮助想到儿子生死未卜,父亲心都碎了,他简直快要崩溃了,我们应该怎样读这组句子带着焦急,带着父亲对儿子深沉的爱,我们再读这。如学生搜集有困难,教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生。第课时创设情境,揭示课题各自默读本组课文的导语......”。

8、“.....可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自生了什么,我总会跟你在起,儿子的了不起。地震中的父与子之间发生了什么事主要内容年,美国洛杉矶发生了场大地震,个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下,他的父亲凭着坚定的信念,徒手坚持挖掘小时,终于救出了儿子和其他被埋的同学。课文中说这是对什么样的父子板书了不起父子并列行进,研读了不起为什么说这是对了不出那片海。让我们每位同学都珍惜这份爱,并努力去回报这份爱。课外延伸,布置作业我们虽然没有过这样轰轰烈烈的经历,但浸润在平凡生活中的爱,样让我们感动。让我们挖掘生活中那份深沉的父母之爱,感受这份爱吧,学完了课文,你会怎样表达这种感情完。小学五年级语文地震中的父与子经典备课教学设计整理版主题小时的苦苦挖掘,小时的耐心等待,这对父子在经历了巨大磨难之后......”。

9、“.....是什么创造了这奇迹是承诺,是信任,是爱创造了奇迹,小结学习了这篇课文,我们深切感受到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们坚强,也是父爱的力量教我们从容面对挫折和切灾难。其实,我们每天都浸润在父母的爱中组对话。在这样的情况下,假如你就是这位父亲,你为什么不走是什么支撑着你苦苦挖掘父亲曾对儿子有过什么诺言情感升华,回归主题小时的苦苦挖掘,小时的耐心等待,这对父子在经历了巨大磨难之后,才换来这幸福相拥的感人幕。是什么创造了这奇迹是承诺,是信任,是爱创造了奇迹,小结学习了这篇课文,我们深切感动了我。太晚了,没有希望了。谁愿意帮助我太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。你是不是来帮助我你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧。你是不是来帮助我好心人来劝,父亲多么希望有人能帮助他,可是,没有,当长和警察前来劝阻,却依然没有人来帮他......”。