1、“.....你有什么发现都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语出示血液下降倒下去生读,并说发现多音字出示隆隆,把天地劈开,我们可以用个词来说就是开天辟地。板书开天辟地板块在声巨响之后,混沌片的东西渐渐分开了。出示句轻而清的东西,缓缓上升,变成了天重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。这个句子很有意思,请你仔细读读,说说你发现了什么引导学生对反义词,对近义词理解浊给浊组个词。说说什么情况下清水会变浊。那你能读读这个都圈出来了,认为很难读的,现在让我们再来认认。自由读指名读齐读小朋友都找到了难读的词语,我这里也有几个词语,挺难读的,让我来考考大家。逐行出示,逐行认读抡起猛劈轻而清重而浊顶着蹬着交流难句词语都读对了,难读的句子有吗学生交流,指导读正确。其实,由这些难读词语组成的句子也挺难读的。请你迅速地默读课文,把有这出示句他见周围片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。指导读正确......”。

2、“.....这些词很美,其实这段话更美,瞧,它美得就像首诗,你能像诗人样读读它吗他呼出的气息,变成了季的风和飘动的云。他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮。他的肢,变成了大地上的东西南北极。名师盘古开天地教学设计整理版人类造福勇于献身的高贵品质。感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重难点了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。教学过程谈话激趣,导入新课师同学们,喜欢听故事吗那喜欢听神话故事吗说说你都知道哪些神话故事呀预设女娲补天精卫填海夸父追日嫦娥奔月后羿射日西游记仙过海大禹治水师同学们真了不起,知道那书翻到页,自己读读课文,完成这两个要求用课件出示边读边标出小节号。把难读的字词圈出来,把难读的句子用画出来,多读几遍。学生自由读,师把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上检查反馈我发现这些词语很多小朋友都圈出来了,认为很难读的,现在让我们再来认认......”。

3、“.....我这里也有几个词语,不能让它变得更亮于是,盘古开始开天辟地,创造宇宙了。快速读读课文的两个自然段,找找描写盘古如何开天地的句子,做个记号。名师盘古开天地教学设计整理版。名师盘古开天地教学设计教学目标认识本课生字新词,能正确拼读,会书写创造。正确流利有感情地朗读课文,学会积累文中优美语句。感受盘古高大英勇的形象,体悟他个动作吗。谁来做猛劈的动作朗读这个句子,要求让人感受到盘古的力大无比。盘古用大无比的力量,抡起大斧头,把天地劈开,我们可以用个词来说就是开天辟地。板书开天辟地板块在声巨响之后,混沌片的东西渐渐分开了。出示句轻而清的东西,缓缓上升,变成了天重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。这个句子很有意思,请你仔细读读天和地还没有分开,宇宙混沌片。理解混沌,指导朗读相机板书混沌片师如果我们就生活在这个混沌的漆黑的乱糟的世界之中,你又会有什么样的感受生说感受......”。

4、“.....住着位能够拯救宇宙的神仙,他就是生盘古,他直睡了十万千年。出示句子有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,直睡了十万千年。生读,体会时间久说你发现了什么引导学生对反义词,对近义词理解浊给浊组个词。说说什么情况下清水会变浊。那你能读读这个句子,读出味道来吗自由读指名读范读齐读板块出示句天地分开以后,盘古怕它们还会合在起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。请你自己读读这个句子,边读边想,你好像看到了幅怎样的画面学生自由读交流感受。自由读课文请大家初读感知,学习字词大声朗读课文,把字音读准,把课文读正确读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想想,文章的哪句话概况了整个故事,用波浪线划出来。学习字词出示宇宙肌肤混沌滋润自由读,小老师跟读师仔细观察这组词语的字形,你有什么发现都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语出示血液下降倒下去生读,并说发现多音字出示隆隆贵品质......”。

5、“.....教学重难点了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。教学过程谈话激趣,导入新课师同学们,喜欢听故事吗那喜欢听神话故事吗说说你都知道哪些神话故事呀预设女娲补天精卫填海夸父追日嫦娥奔月后羿射日西游记仙过海大禹治水师同学们真了不起,知道那么多,看来咱们都是爱故事,定会有不少收获的。所以,人们永远记得再次出示中心句人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。生读观察创造两字字形,体会含义师范写,生书空。生练写课堂小结师盘古用他的身体创造出了美丽的宇宙,老师也相信我们在座的每位同学能用自己的智慧和双手创造出更美好的世界,盘古虽然倒下了,但他的创造之路并未结束挺难读的,让我来考考大家。逐行出示,逐行认读抡起猛劈轻而清重而浊顶着蹬着交流难句词语都读对了,难读的句子有吗学生交流,指导读正确。其实,由这些难读词语组成的句子也挺难读的。请你迅速地默读课文......”。

6、“.....然后大声读读这些句子。品读段,感悟语言。根据学生回答,相机展开下面个板块的教学板说你发现了什么引导学生对反义词,对近义词理解浊给浊组个词。说说什么情况下清水会变浊。那你能读读这个句子,读出味道来吗自由读指名读范读齐读板块出示句天地分开以后,盘古怕它们还会合在起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。请你自己读读这个句子,边读边想,你好像看到了幅怎样的画面学生自由读交流感受。自由读课文请大家人类造福勇于献身的高贵品质。感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重难点了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。教学过程谈话激趣,导入新课师同学们,喜欢听故事吗那喜欢听神话故事吗说说你都知道哪些神话故事呀预设女娲补天精卫填海夸父追日嫦娥奔月后羿射日西游记仙过海大禹治水师同学们真了不起,知道那有什么样的感受生说感受,指导朗读齐读师在这混沌的宇宙中,住着位能够拯救宇宙的神仙,他就是生盘古......”。

7、“.....出示句子有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,直睡了十万千年。生读,体会时间久,感受神话语言的夸张。开天辟地,品读创造师有天,盘古忽然醒了,他看到了这混沌片的宇宙,他会想些什么呢预设怎么会这么黑名师盘古开天地教学设计整理版书的孩子。从古至今,神话故事因其特有的魅力而广泛流传,成为我国传统文化宝库中颗璀璨的明珠。今天,就让我们走进其中的个神话故事,来感受感受它的神奇魅力吧,板书课题,齐读质疑课题预设谁是盘古盘古为什么要开天地怎样开的结果怎样导入同学们真会动脑筋,有这么多问题,相信你们带着问题来读这个故事,定会有不少收获人类造福勇于献身的高贵品质。感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重难点了解盘古开天地的具体过程,感受盘古的伟大品质。教学过程谈话激趣,导入新课师同学们......”。

8、“.....知道那地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是怎么样的什么的偏正词组。课前活动看图猜成语故事。名师盘古开天地教学设计教学目标认识本课生字新词,能正确拼读,会书写创造。正确流利有感情地朗读课文,学会积累文中优美语句。感受盘古高大英勇的形象,体悟他为人类造福勇于献身的故事,用波浪线划出来。学习字词出示宇宙肌肤混沌滋润自由读,小老师跟读师仔细观察这组词语的字形,你有什么发现都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语出示血液下降倒下去生读,并说发现多音字出示隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木自由练师你发现了什么秘密你还能说几个这样的短语吗生举例把握中心,研读文下节课,我们将继续学习。盘古开天地教学设计及反思设计理念工具性与人文性的统是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色......”。

9、“.....并潜移默化地受到情感的熏陶。教学目标认识猛缓等个生字。会写暗降等个生字。初步理解宇宙黑暗上升下降等个词语的意思。正确流利有感情说你发现了什么引导学生对反义词,对近义词理解浊给浊组个词。说说什么情况下清水会变浊。那你能读读这个句子,读出味道来吗自由读指名读范读齐读板块出示句天地分开以后,盘古怕它们还会合在起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。请你自己读读这个句子,边读边想,你好像看到了幅怎样的画面学生自由读交流感受。自由读课文请大家么多,看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今,神话故事因其特有的魅力而广泛流传,成为我国传统文化宝库中颗璀璨的明珠。今天,就让我们走进其中的个神话故事,来感受感受它的神奇魅力吧,板书课题,齐读质疑课题预设谁是盘古盘古为什么要开天地怎样开的结果怎样导入同学们真会动脑筋,有这么多问题,相信你们带着问题来读这不能让它变得更亮于是,盘古开始开天辟地,创造宇宙了......”。