1、“.....相机板书漂亮乖巧驯良借助工具书理解乖巧合人心意,机灵,讨人喜欢。驯良和顺善良。设计意图读好组词别有言替它们画像。板书亲切的感情形象的语言这就是他的风格,呈现的是布封对万物的真情与真心,有真情,才描摹出如此美好的世间万物。分条品味布封描写松鼠的风格,批注下自己的感受。松鼠教学设计汇总整理版。交流感受,感情诵读分条写下来的语句,表达出喜爱之情。设计意图文中关于松鼠的信息很多,让学生根据关键词,把繁杂的信息分条写绍事物的方法。教学目标个生字,正确读写松鼠驯良杏仁榛子橡栗玲珑光滑惹恼编扎狭窄遮蔽等词语。,了解松鼠的习性特点,感受作者对松鼠的喜爱之情默读课文,把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。形象的描写,了解比喻拟人等说明方法。能仿照课文第自然段按顺序说明的方法,恰当使用动词,写段话,表达出对动物由衷的喜爱之情。教学重难点介绍松鼠漂亮的外形特点......”。

2、“.....最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前篇说明文太阳的延伸与发展,在表达方法语言风格等方面与太阳截然不同。从表达方法来看,太阳是篇科普性说明文,为了说明抽象的太阳,分别运用了列数字作比较打比方的等说明方法而松鼠文侧重于直接描述,适当采用比喻拟人手法生松鼠教学设计汇总整理版写作风格又反映出作者对动物怎样的情感让我们走进字里行间,好好品析番吧,。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮乖巧驯良。可以说每处描写都值得好好品味。,围绕小松鼠方面的特点,从文中提取语句,分条写下来。画面定格在布封的笔下,小松鼠是怎样的呢我们去欣赏下。板书课题松鼠,强调鼠字书写时注意上面的臼第笔是撇,第描写,积累语言。松鼠教学设计汇总整理版。见上文语句后括号注解,品品突显的风格,批注感受。出示两个句子,进行对比。他人笔下松鼠,哺乳纲,松鼠科,尾蓬松,长厘米。科学,准确,严谨,进行客观描述......”。

3、“.....衬上条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。布封写松鼠,不是完全用客观主义的态度来写,而是带着亲切的情感图片理解词语,学生学得轻松有趣。边读词,边发现词组的特点,因势利导梳理了文章的大致内容。找出句话别具格,培养学生对文本的整体感受能力,让学生通过颠倒词语,进行判断,达到梳理文章结构的目的。提取信息,品味语言在自然史最后篇文章里,布封提出风格即人的观点,意思是个人的作品与人的情感气质息息相关。布封笔下的松鼠呈现出种怎样的,是因为作者倾尽了年的耐心,他对大自然的事物加以观察,然后用形象的语言为它们画像。我们走进松鼠做窝这部分,体会作者的这份耐心,发现作者对松鼠的爱心吧,先再然后极其有条理品做窝的动词搬放编扎挤紧踏平极其专业品做窝的目的带着儿女住在里面极其温情品窝口的特点朝上端端正正盖遮蔽向周流去不会落在窝里极其高明,像布封这样,带着温暖气质息息相关......”。

4、“.....好好品析番吧,。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮乖巧驯良。可以说每处描写都值得好好品味。,围绕小松鼠方面的特点,从文中提取语句,分条写下来。交流感受,感情诵读分条写下来的语句,表达出喜爱之情。设计意图文中爱心,抓特点,有条理,有动词,用段话写出课前观察的种动物活动。设计意图学习篇文章,不仅要知道文章写了什么,更要知道文章是如何写的。品味文章的表达之法,在潜移默化中习得文章的技法,找到语言输出的正确路径。松鼠教学设计教学目标驯等个生字。正确读记乖巧等词语。能正确流利有感情地朗读课文。,感受课文中准确的说明和生动形象细致的文中最能概括出松鼠特点的句话是松鼠是种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。能不能把这句话改为松鼠是种乖巧驯良,又漂亮的小动物,很讨人喜欢。不能。因为课文就是按照这样的顺序写的先写松鼠漂亮再写松鼠性格乖巧驯良......”。

5、“.....机灵,讨人喜欢。驯良和顺善良。设计意图读好组词别有强调鼠字书写时注意上面的臼第笔是撇,第笔是横折,中间两短横。下面部件中点方向致。设计意图本文的最大语言风格就是生动形象,图片的直观加上语言的饶有趣味,紧紧吸引学生的视线,让学生带着布封笔下的小松鼠是怎样的呢这样的阅读期待走进文本,不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上,既是本课的目标,又调动了学生的读书兴趣。初读课文不会读不理解的词语。找出文中最能概括出松鼠特点的句话,用双横线标记出来。读好组词,发现词语特点。杏仁榛子榉实橡栗写松鼠爱吃的食物,借助图片理解面容清秀身体矫健肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴写松鼠的外形特征又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全写松鼠做窝找出句话,梳理课文结构。松鼠教学设计汇总整理版。松鼠,用形象的语言替它们画像。板书亲切的感情形象的语言这就是他的风格......”。

6、“.....有真情,才描摹出如此美好的世间万物。分条品味布封描写松鼠的风格,批注下自己的感受。松鼠教学设计汇总教材分析松鼠是篇文艺性说明文又称科学小品,作者是法国著名博物学家作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性体,先从总体入手爱心,抓特点,有条理,有动词,用段话写出课前观察的种动物活动。设计意图学习篇文章,不仅要知道文章写了什么,更要知道文章是如何写的。品味文章的表达之法,在潜移默化中习得文章的技法,找到语言输出的正确路径。松鼠教学设计教学目标驯等个生字。正确读记乖巧等词语。能正确流利有感情地朗读课文。,感受课文中准确的说明和生动形象细致的写作风格又反映出作者对动物怎样的情感让我们走进字里行间,好好品析番吧,。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮乖巧驯良。可以说每处描写都值得好好品味。,围绕小松鼠方面的特点,从文中提取语句,分条写下来。画面定格在布封的笔下......”。

7、“.....板书课题松鼠,强调鼠字书写时注意上面的臼第笔是撇,第漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。能不能把这句话改为松鼠是种乖巧驯良,又漂亮的小动物,很讨人喜欢。不能。因为课文就是按照这样的顺序写的先写松鼠漂亮再写松鼠性格乖巧驯良。相机板书漂亮乖巧驯良借助工具书理解乖巧合人心意,机灵,讨人喜欢。驯良和顺善良。设计意图读好组词别有用心,把文中含有生字的词语进行重组,借助松鼠教学设计汇总整理版,整体感知,要求把课文读得正确流利。标记不会读不理解的词语。找出文中最能概括出松鼠特点的句话,用双横线标记出来。读好组词,发现词语特点。杏仁榛子榉实橡栗写松鼠爱吃的食物,借助图片理解面容清秀身体矫健肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴写松鼠的外形特征又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全写松鼠做窝找出句话,梳理课文结写作风格又反映出作者对动物怎样的情感让我们走进字里行间,好好品析番吧,......”。

8、“.....课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮乖巧驯良。可以说每处描写都值得好好品味。,围绕小松鼠方面的特点,从文中提取语句,分条写下来。画面定格在布封的笔下,小松鼠是怎样的呢我们去欣赏下。板书课题松鼠,强调鼠字书写时注意上面的臼第笔是撇,第被惹恼了,会发出种很不高兴的叫声。带着松鼠的窝,又干净又暖和。它们带着儿女住在里面,既舒适又安全。拟人的方法,充满人类的温情,打动人心。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜干干净净的。驯良和顺善良的松鼠预设松鼠有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物。画面定格在布封的笔下,小松鼠是怎样的呢我们去欣赏下。板书课题松鼠,后用形象的语言为它们画像。我们走进松鼠做窝这部分,体会作者的这份耐心,发现作者对松鼠的爱心吧......”。

9、“.....像布封这样,带着温暖的爱心,抓特点,有条理,有动词,用段话写出课前观察的种动十分警觉,只要有人触动松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。举例子的方法,具体形象,容易理解松鼠警觉的特点,更有说服力。松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。作比较的方法,同类相比,在比较中说明了松鼠叫声的特点。要是爱心,抓特点,有条理,有动词,用段话写出课前观察的种动物活动。设计意图学习篇文章,不仅要知道文章写了什么,更要知道文章是如何写的。品味文章的表达之法,在潜移默化中习得文章的技法,找到语言输出的正确路径。松鼠教学设计教学目标驯等个生字。正确读记乖巧等词语。能正确流利有感情地朗读课文。,感受课文中准确的说明和生动形象细致的笔是横折,中间两短横。下面部件中点方向致......”。