1、“.....也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。分组学习。交流情况。教学重点的发音方法。在线格里正确书写。音节的拼读方法。教学难点区别两个声母的的意义。拼音教学设计整理版。„这环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从广播山坡等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车猜口形拼音教学设计整理版与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习......”。

2、“.....生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,学生的随机出示接顺口溜。师右下半圆,生师两个门洞,生师右上半圆,生师根拐杖,生布置作业。制作这个声母小卡片,看谁做得最美观。把这首歌唱给爸爸妈妈或你喜欢的人听,老师根据学生的汇报逐个范写......”。

3、“.....师巡视指导。注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿选择展示,评价。„这环节通过自主,合作,探究的并可以教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,教学难点区别两个声母的认读和书写。教具准备课件。教学过程复习检查。拍手念儿歌。上节课学的儿歌牙齿对齐嘴巴突突口吹哨子广播,右下半圆。大家起读读。学习声母。出示课件文中剩下的幅图。每幅图上画了谁他们在干什么,老师依次出示卡片借助坡摸佛指导发音拼音教学设计整理版......”。

4、“.....教具准备课件。教学过程复习检查。拍手念儿歌。上节课学的儿歌牙齿对齐嘴准确,清晰,快速的发音目的。汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重并可以教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚......”。

5、“.....以达到能准确,示接顺口溜。师右下半圆,生师两个门洞,生师右上半圆,生师根拐杖,生布置作业。制作这个声母小卡片,看谁做得最美观。把这首歌唱给爸爸妈妈或你喜欢的人听,并可拼音教学设计整理版音教学设计整理版。通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音形。养成良好的坐姿和写姿。教学重点的发音方法。在线格里正确书写与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能准确,方法......”。

6、“.....个别读,师正音。启发记忆像图上的什么东西在我们生活中还有什么东西像的样子老师根据第幅图,为声母编了句顺口溜姐姐根据学生的汇报逐个范写。书写声母和应注意什么生练写,师巡视指导。注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿选择展示,评价。„这环节通过自主,合作,探究的学习方突突口吹哨子。加拍手伴奏。通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音形。养成良好的坐姿和写姿。教学重点的发并可以教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果......”。

7、“.....清晰,快速的发音目的。汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,学生的。加拍手伴奏。课中操。边念编的顺口溜边和老师起做的手指操。观察这个声母在线格里的位置怎样各有几笔应怎样写才漂亮指名让学生汇,在学习声母的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时......”。

8、“.....培养学生的书写习惯。‟巩固练习。认读拼音卡片。先按顺序再随机拼音教学设计整理版与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能准确,溜。分组学习。交流情况。课中操。边念编的顺口溜边和老师起做的手指操。观察这个声母在线格里的位置怎样各有几笔应怎样写才漂亮指名让学生汇报,老教他唱。板书设计汉语拼音在教学时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果......”。

9、“.....学生的读和书写。„这环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从广播山坡等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车猜口形的游戏调动学生学习的积极性。‟认形游戏调动学生学习的积极性。‟认形,书写。合作记忆的字形。总结学习方法我们刚才是怎样记住的样子可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活准确,清晰,快速的发音目的。汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重并可以教他唱......”。