1、“.....感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义。背诵自然段。声读读这句话,看看这翠色欲流,轻轻流入云际在你眼前是幅怎样的画面这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立望,又想坐下来吟首奇丽的小诗。是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗奇丽是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢在这境界里,连骏马和大牛都为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。学生自由读课文,自学并批注。汇报交流。根据学生的汇报,教师归纳出草原的可爱之美,自然之美,意境之美。重点导读并理解以下语句在天底下,碧千里,而并不茫然。能不能说说碧千里在你脑海中是幅怎样的画面茫茫是什么意思同是写草原,为什么有的说天苍苍,野茫茫老草原,感受那里的另番景象。课文草原教学设计整理版。和同学们交流下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。汇报交流结果,教师及时引导......”。

2、“.....首先描述了望无际的草原美景,使作者感到种境界的美。板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面,课文草原教学设计整理版业如果你就是随从老舍先生同进入蒙古草原的其中位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗请课后认真完成作家老舍是位人民艺术家,也是位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第次来到内蒙古大草原时,他看到的是番怎样的情景呢感受是独特的,你来读读课文的第自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。学生自由读课文,自学并批注。汇报交流。第课时复习引入,进入美丽的草原。复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束摔跤偏西天涯。学生正确朗读。指名背诵第自。鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等......”。

3、“.....投影出示蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出了什么让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。品味全篇总结写法直抒胸臆精描细写写实质朴不加雕琢回顾情境臵留作意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。闭上眼睛想象下这样的情景。和同学们交流下,作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。汇报交流结果,教师及时引导,概括内容如下这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了望无际中是幅怎样的画面茫茫是什么意思同是写草原,为什么有的说天苍苍,野茫茫老舍先生却说碧千里,而并不茫茫呢那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。翠色欲流,为什么后面又说轻轻流入云际......”。

4、“.....使作者感到种境界的美。板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,直至用蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳收束全文。形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。精读细品,品味草原之美作者老舍初到草原的课文草原教学设计认识本课的生字,会读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯等词语。有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深,激起学生了解西部,热爱西部之情。感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义。背诵自然段。象如果你是其中员,你会说什么,做什么主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们......”。

5、“.....天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出了什么让学学生自学课文内容,教师与个别学生交流引导学生概括课文内容。学生自学课文生字,新词。以自己喜欢的方式进行学习,也可以和同座交流检查学生的自学结果读生字和词语。认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字蒙的读音是ě,好客中的好读作,同行中的行读作,似乎中然段。初入草原,我们有种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣由景及人,感受草原的另番景象。我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再次来到的草原美景,使作者感到种境界的美。板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,直至用蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳收束全文。形成文章的结构和线索......”。

6、“.....以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。精读细品,品味草原之美作者老舍初到草原的业如果你就是随从老舍先生同进入蒙古草原的其中位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗请课后认真完成作家老舍是位人民艺术家,也是位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第次来到内蒙古大草原时,他看到的是番怎样的情景呢民呀,下面我们继续学习课文,感受他们把酒话别的激动场面。让学生以小组为单位,合作学习,相互交流。全班汇报,教师相机点拨。点拨主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象如果你是其中员,你会说什么,做什么主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞课文草原教学设计整理版生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读......”。

7、“.....那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗请课后认真完成业如果你就是随从老舍先生同进入蒙古草原的其中位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗请课后认真完成作家老舍是位人民艺术家,也是位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第次来到内蒙古大草原时,他看到的是番怎样的情景呢那么你能够带着蒙古人民的热情来读读吗指导背诵课文的第自然段。以景激情用情品读情景致情感升华体会蒙汉情深多么美丽的草原之景,多热情的草原人民呀,下面我们继续学习课文,感受他们把酒话别的激动场面。让学生以小组为单位,合作学习,相互交流。全班汇报,教师相机点拨。点拨主客见面时热烈欢腾的场面。引导想作者表达的方法......”。

8、“.....天涯碧草话斜阳的含义。背诵自然段。教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。教学难点理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。课文草原教学设计整理版。声音的嘈杂,草原的热闹,手与手的握住不放的似读作毯的最后笔为点,吟貌不要多点襟涩不要少点。课文草原教学设计整理版。声音的嘈杂,草原的热闹,手与手的握住不放,都可以看出草原人民的热情。板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑合作交流,给予学生学习空间,培养自学交流能力同学们这种热情,真是让人感动不已,你体会到了吗的草原美景,使作者感到种境界的美。板书风景之美接着又展示了幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最后把酒话别,直至用蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳收束全文。形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵......”。

9、“.....品味草原之美作者老舍初到草原的现在我们就随着老舍先生起到美丽的草原看看。板书课题草原。即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么预测草原的景色如何草原的人们怎么样作者第次来到草原有何感受初读课文,自学本课生字。同学们想知道的问题很多,现在就让我们带着对草原的好奇,起来到草原。边读边想,课文描写了草原的什么。鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。投影出示蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出了什么让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。品味全篇总结写法直抒胸臆精描细写写实质朴不加雕琢回顾情境臵留作。教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。教学难点理解蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。根据学生的汇报......”。