1、“.....除了融情入景以外,还有些情不自禁地直接抒写,找出来加以体会。开头两段与结尾的自己的声音,篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子,充满了内热的浓郁的清新的情韵,热情坦白,毫不掩饰地表现了个富有才情的知识分子在动乱社会的苦闷心境,展现出幅幅感伤忧郁而秀丽隽永的情景交融的画面。引导学生从解题入手,初步欣赏,整体感受散文的情感基调和文化味本篇写于年代。题目明确而深沉故都指北平。这秋涯也有些欣喜欢快的调子如刘禹锡秋词首自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝而沁园春长沙则把秋色写得生机勃勃万类霜天竞自由。而郁达夫笔下故都的秋天,又是怎样番情致幻灯片播放郁达夫,名文,字达夫。浙江富阳人。现代著名作家,诗人。来自故都的秋教学设计整理版。他出生于书似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋,他笔下的秋色秋味秋的意境与姿态,都笼罩着层奇异的主观色彩......”。

2、“.....秋天风光录像,课件,多媒体播放设备。教学时数课时教学过程第课时提问谈话,简介作者,导入课题现在来自故都的秋教学设计整理版较阅读,感受人文精神和中国的赏秋文化,感受人文精神提问讨论小结作家所观照的故都的秋,是些随处可见的平常景物,他为什么对这些很平常的景物情有独钟释疑审美眼光与平民意识郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁,但是他没有彻底消沉,而是依然怀有颗追求真善美的心灵,以审美的心态和眼光来观察故都秋景,看到灯片播放郁达夫,名文,字达夫。浙江富阳人。现代著名作家,诗人。来自故都的秋教学设计整理版。北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。,整体感知景物特征作者是怎样表现清静悲凉的选取哪些景物来描写故都的秋作者写故都之秋,却选取随处可见得平常景物清晨秋意秋晨民居小院所见的碧绿的天色青句总要想起陶然亭的芦花譬如廿桥的明月排比兼对比句正像是黄酒之与白干似乎轻巧随意......”。

3、“.....却颇显文采地抒写对北国之秋独特的深情。秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的分之折去,换得个之的零头。作家对北国之秋是如此的钟情,爱得如此的深和执著,简直动人心魄,也耐人寻味。引导进步读赏并作光录像,课件,多媒体播放设备。教学时数课时教学过程第课时提问谈话,简介作者,导入课题现在已是秋天了,秋天来临之际,你感受到了什么,中国历代文人骚客笔下的秋又是怎样的情景中国历代诗文写秋,似乎总是却道天凉好个秋,或者秋风秋雨愁煞人,凄清悲愁是主流如杜甫月的天上秋期近,人间与文化的素养。他在小说散文诗词文论等领域都有深湛的功力和卓越的成就,而且形成了自然畅达而坦荡热情的鲜明风格。他的散文带有鲜明的自叙性质,发出的是带有强烈个性的自己的声音,篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子,充满了内热的浓郁的清新的情韵,热情坦白,毫不掩饰地表现了个富有才情的知识分子在动乱社会的苦闷影清,柳永声甘州渐霜风凄紧......”。

4、“.....残照当楼,马致远秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马,断肠人在天涯也有些欣喜欢快的调子如刘禹锡秋词首自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝而沁园春长沙则把秋色写得生机勃勃万类霜天竞自由。而郁达夫笔下故都的秋天,又是怎样番情致幻作者调动了听觉视觉和触觉来感受故都的秋,使写景状物有声有色,有动有静,并融入了深沉而细腻的感受和情思。这些写景写人的片段和语句,细腻精彩,有情味而且往往是寥寥数语,信手写来,无意而工。作家执著地钟爱并且赞美故都的秋,除了融情入景以外,还有些情不自禁地直接抒写,找出来加以体会。开头两段与结尾物抒写故都情结及体现人文观照上的异同品读写景片段,感受情景交融的特点在作者笔下,故都的秋就在故都得民宅内外胡同两旁槐树底下,就在天上枝头嘴边从这些存在于天空地面千家万户的秋姿秋态秋声秋意中,可以看出作者对具有浓厚的北国特色的人情风物的热爱赞美,对故都之秋的神往眷恋......”。

5、“.....从他们咬着烟管的举止,缓慢悠闲的声调,不难品出个闲字从彼此的叹答中,让我们感到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中,彼此在这种强调所唤起的有定社会内容的落寞和感伤中。作者用这种京腔京调的平民人物来丰富自然风物,突出北国之秋的深味同时也反映了作者的平民以及由此决定的独特的审美眼光。文化气天下的驯鸽槐树底漏下来的日光破壁腰中的牵牛花和尖细且长的秋草等,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,都市闲人,胜日秋果结合板书作家所描写的故都秋天的景物有些什么独特之处想想为什么对这些很平常的景物情有独钟存疑。作家不写故都的皇家宫殿和园林,也不写远近郊区众多的优美的自然风光,那些景致虽也代表了故都的特色,影清,柳永声甘州渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼,马致远秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马,断肠人在天涯也有些欣喜欢快的调子如刘禹锡秋词首自古逢秋悲寂寥......”。

6、“.....而郁达夫笔下故都的秋天,又是怎样番情致幻较阅读,感受人文精神和中国的赏秋文化,感受人文精神提问讨论小结作家所观照的故都的秋,是些随处可见的平常景物,他为什么对这些很平常的景物情有独钟释疑审美眼光与平民意识郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁,但是他没有彻底消沉,而是依然怀有颗追求真善美的心灵,以审美的心态和眼光来观察故都秋景,看到遭际也由于时代风云带来的特有的悲凉笼罩全篇。结合指导品读片段结合练习早晨起来,泡碗浓茶感到十分的秋意。像花而又不是花的那种落蕊只能感出点点极微细极柔软的触觉。如果改为可是北国的秋却特别地来得清静和悲凉,意思点儿也没变,可意味情味大变,可见作者用语的精心,在文中开头定下了个浓重抒情的调子。排比来自故都的秋教学设计整理版真切深沉的民族感情和追求淡薄恬静悠闲的生活情趣,也可以看出作者流露的深沉的忧思与落寞之情......”。

7、“.....结合指导品读片段结合练习早晨起来,泡碗浓茶感到十分的秋意。像花而又不是花的那种落蕊只能感出点点极微细极柔软的触觉。来自故都的秋教学设计整理版较阅读,感受人文精神和中国的赏秋文化,感受人文精神提问讨论小结作家所观照的故都的秋,是些随处可见的平常景物,他为什么对这些很平常的景物情有独钟释疑审美眼光与平民意识郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁,但是他没有彻底消沉,而是依然怀有颗追求真善美的心灵,以审美的心态和眼光来观察故都秋景,看到添了许多厚重感。,体会表达的感悟和艺术手法的异同,并感受赏秋文化与故都情结指导朗读欣赏欧阳修秋声赋用投影或陶宏景答谢中书书课后所附,比较者情景交融的特点及表现手法,进步体会郁达夫散文的文化气息,并从而感受中国源远流长的赏秋文化。指导课后阅读老舍散文想北平,比较者在描写故都赞美故都的秋,除了融情入景以外,还有些情不自禁地直接抒写,找出来加以体会......”。

8、“.....用北国之秋与南国之秋对比,衬托出北国之秋味道之浓和深,表达不可遏止的强烈的向往和赞美之情。而且首尾照应,回环往复,写得荡气回肠,动人心魄。品读写景片段,感受情景交融的特点在作者笔下,故都的秋就在故都息与人文关怀郁达夫深受中国文化的浸润,从赏景中体验和感悟到了文化气息,以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文赏秋文化的珍爱。课文后半部分专用段集中蕴蓄着这种文化气息和珍爱情感结合朗读体会。篇写景散文连通历史人文从故都的秋色里体味中国的历史人文与秋的深远关系,表现出作者的人文关怀,读来自然增影清,柳永声甘州渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼,马致远秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马,断肠人在天涯也有些欣喜欢快的调子如刘禹锡秋词首自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝而沁园春长沙则把秋色写得生机勃勃万类霜天竞自由。而郁达夫笔下故都的秋天......”。

9、“.....而是写老百姓家园和普通街道上所见之景,写出了北平下层人民和不得意的知识分子的生活状况的个侧影,他的审美眼光与普通人的生活联系在起,表现出作者的平民意识。难点突破体会引用都市闲人的对话的用意秋雨过后,两个都市闲人穿这很厚的青布单衣或句总要想起陶然亭的芦花譬如廿桥的明月排比兼对比句正像是黄酒之与白干似乎轻巧随意,信手拈来,却颇显文采地抒写对北国之秋独特的深情。秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的分之折去,换得个之的零头。作家对北国之秋是如此的钟情,爱得如此的深和执著,简直动人心魄,也耐人寻味。引导进步读赏并作尾两段,用北国之秋与南国之秋对比,衬托出北国之秋味道之浓和深,表达不可遏止的强烈的向往和赞美之情。而且首尾照应,回环往复,写得荡气回肠,动人心魄。他出生于书香门第之家,据说他家藏书万卷,郁达夫在少年时就全都翻阅过,打下了深厚的中国古典文学基础......”。