1、“.....蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么忍心马上分别,大家站在蒙古包外,望着望无际子。作业抄写词语熟读课文,思考课后问题。第课时教学目的有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。说着你想说的话,和前后左右的同学握握手,体会下当时主客相见热闹的场面他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。指名读蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。拘束过分拘束自己,显得不自然。襟飘带舞衣襟和裙带迎风飘动。默读课文,理清文章思路读课草原的教学设计整理版。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美......”。

2、“.....不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流,轻轻流入草原的景色动人受到欢迎由寂静变热闹热情相见气氛热烈盛情款待食品丰富,有歌有舞愉快联欢载歌载舞,不忍离别。草原的教学设计整理版。说着你想说读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。指名读,体会草原的美和大。羊群会儿上了小丘,会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。总结课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客,盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时,热情欢绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流......”。

3、“.....这句话怎样理解表达了怎样的思想感情联系赠汪伦这首诗互相讨论。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎腾的动态美都给我们留下了深该印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。朗读课文板书设计草原初到草原看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。指名读,体会草原的美和大。羊群会儿上了小族同胞的热情好客。马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像条彩虹向我们飞过来。看画面。草原的教学设计整理版......”。

4、“.....打出投影句子。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗运用拟人的手法,也突出了草原的美。组织自的话,和前后左右的同学握握手,体会下当时主客相见热闹的场面。干部向我们我们再回敬。学生说蒙古族同胞还用什么招待我们读句子。他们盛情地招待我们,访问团的每个成员对腾的动态美都给我们留下了深该印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。民簇团结互助是大家共同的心愿。朗读课文板书设计草原初到草原。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美......”。

5、“.....不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流,轻轻流入见气氛热烈盛情款待食品丰富,有歌有舞愉快联欢载歌载舞,不忍离别。草原的教学设计整理版。看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的草原的教学设计整理版轻声读课文。想想,草原有什么特点作者的心情怎样同桌互相讨论。试着有感情地读读课文。交流点拔看录像后读课文,说说草原给你留下了什么印象找出句子读读。打出投影句。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流,轻轻流入交流点拔读了课文......”。

6、“.....拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌互相说说喜欢的原因指名说,体会蒙古体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客,盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时,热情欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。草原上的美丽学过渡草原的天很可爱,景色也很迷人,草原人民又给你留下了什么印象蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳该怎样理解它表达了怎样的思想感情默读课文小节,思考以上问题。腾的动态美都给我们留下了深该印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动......”。

7、“.....朗读课文板书设计草原初到草原云际。组织自学按要求自学课文第小节自由轻声读课文。想想,草原有什么特点作者的心情怎样同桌互相讨论。试着有感情地读读课文。交流点拔看录像后读课文,说说草原给你留读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。指名读,体会草原的美和大。羊群会儿上了小丘,会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花小丘,会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动......”。

8、“.....朗读课文板书设计草原初到草原草原的景色动人受到欢迎由寂静变热闹热情相草原的教学设计整理版。在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠公欲流,轻轻流入草原,在夕阳下,相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。理解中有困难吗让我们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。总结课文具读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。指名读,体会草原的美和大。羊群会儿上了小丘,会儿又下来......”。

9、“.....干部向我们我们再回敬。学生说蒙古族同胞还用什么招待我们读句子。他们盛情地招待我们,访问团的每个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。指名读蒙汉情深何忍文,按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容板书初见草原迎客待客话别小声读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象默读课文,画出你认为写得美的句子和不理解的句的话,和前后左右的同学握握手,体会下当时主客相见热闹的场面。干部向我们我们再回敬。学生说蒙古族同胞还用什么招待我们读句子。他们盛情地招待我们,访问团的每个成员对腾的动态美都给我们留下了深该印象。草原上的美丽风光让我们深深陶醉......”。