1、“.....读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢让鸦是怎样汇报的生读原句。课件出示课件,耻笑中的笑在文中指什么下面哪个意思更准确如果让它当劳动模范,会损害我们鸟国的形象,让外国耻笑。笑指声音和表情。笑指心里的想法。学生选择明示人数。请学生谈理由。再次选择课件课件课文中主要写了谁根据学生回答出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀这我们介绍了哪几个鸟类朋友出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁愿意叫叫它们的名字出示推荐劳动模范调查这还有些词语朋友指名读。用推荐调查说句话理解词义。用上这几个词语说说这个故事写了件什么事细读品味师小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗,为什么自己默读课文师小鸟认为猫头鹰能当劳动模能当劳动模范吗要不不全表唯面面小学年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计教学要求继续学习默读课文,做到不出声,不指读。体会有问号的句子的语气,并读读。开展讨论,发表自己的意见。要全面的看待问题......”。

2、“.....教学重点继续学习默读课文,指导读出问号的句子的语气难点开展讨小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版读课文,定要把字音读准。自己读。画出生字。标出自然段。回到课文。我请同学们来读,谁愿意读你自己选个自然段读。提要求请同学们认真听,听听他们谁的字音读得准,想想这个故事主要说的谁解词师刚才读书的时候,老师发现个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗课件耻笑中课件课文中主要写了谁根据学生回答出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀这些词语你会读吗让我们起来读。推荐劳动模范调查你能用上这个词语,说说课文的主要内容吗提示,要把这些词语都用上故事的结果怎么样呢你们想不想也参加这次调查,看看结果怎么样转换角色,学习课文。,变换角色。扮演乌鸦麻学难点生字的记忆和书写。教学过程讲故事,激趣导入今天我们学习的课文是猫头鹰能当劳动模范吗生齐读课题读完课题,你们发现了什么课题就是个完整的句子......”。

3、“.....读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢让我们起来看看课文。初读感知自也不同意。,再次发布命令。我对你们的这次调查,可不太满意。请乌鸦起立猫头鹰在夜晚干什么你调查了吗你们的调查存在什么问题板书要全面请麻雀起立你怎么能以貌取人呢我说的话什么意思我不需要你们回答。我也指出了你们在调查中的个问题呀,板书不表面乌鸦麻雀,你们说怎,你么愿意帮帮我吗课件耻笑中的笑在课文中指什么下面那个意思更准确露出愉快的表情,发出欢喜的声音。小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版。猫头鹰,请你把乌鸦和麻雀说的话都读读,想想它们的汇报,你满意吗学生读书请乌鸦汇报出示句子。课件这样个懒汉,办我发布号命令,你们再去调查,拓展延伸,进行交际。请猫头鹰到前面,乌鸦麻雀进行采访。课件出示课件,耻笑中的笑在文中指什么下面哪个意思更准确如果让它当劳动模范,会损害我们鸟国的形象......”。

4、“.....笑指声音和表情。笑指心里的想法。学生选择明示人数。请学生谈理由。再次选择课教学重点生字的书写貌丑凶范教学难点生字的记忆和书写。教学过程讲故事,激趣导入今天我们学习的课文是猫头鹰能当劳动模范吗生齐读课题读完课题,你们发现了什么课题就是个完整的句子。你能给它加上个合适的标点吗现在我们再来读读,读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢让件什么事课件画外音凤凰我们鸟王国要评选劳动模范了,大家说选谁呀鸟我推荐猫头鹰当劳动模范。鸟对,我也同意。小学年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计教学目标在朗读课文的基础上,学会个生字,认读个字。体会有问号的句子的语气,并读读。继续学习默读课文,做到不出声,不指读。文,做到不出声,不指读。开展讨论,发表自己的意见。懂得做事要全面调查。教学重点会有问号的句子的语气,并读读。继续学习默读课文,做到不出声,不指读。开展讨论,发表自己的意见......”。

5、“.....发表自己的意见。教学课时课时第课时教学目标能正确书写个生字,含个多音字。在充分朗读雀猫头鹰的分别起立,明确自己的身份。,发布命令。乌鸦和麻雀,请你们分别读读自己说的话,做好准备,会儿向我汇报。小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版。板书不请你们推荐其它鸟。课件谁能干什么,怎么不能当劳动模范呢给大王提提意见下次竞选大王板书设计猫头办我发布号命令,你们再去调查,拓展延伸,进行交际。请猫头鹰到前面,乌鸦麻雀进行采访。课件出示课件,耻笑中的笑在文中指什么下面哪个意思更准确如果让它当劳动模范,会损害我们鸟国的形象,让外国耻笑。笑指声音和表情。笑指心里的想法。学生选择明示人数。请学生谈理由。再次选择课读课文,定要把字音读准。自己读。画出生字。标出自然段。回到课文。我请同学们来读,谁愿意读你自己选个自然段读。提要求请同学们认真听,听听他们谁的字音读得准......”。

6、“.....老师发现个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗课件耻笑中存在什么问题板书要全面请麻雀起立你怎么能以貌取人呢我说的话什么意思我不需要你们回答。我也指出了你们在调查中的个问题呀,板书不表面乌鸦麻雀,你们说怎么办我发布号命令,你们再去调查,拓展延伸,进行交际。请猫头鹰到前面,乌鸦麻雀进行采访。教学重点生字的书写貌丑凶范小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版展讨论,发表自己的意见。懂得做事要全面调查。教学重点会有问号的句子的语气,并读读。继续学习默读课文,做到不出声,不指读。开展讨论,发表自己的意见。教学难点开展讨论,发表自己的意见。教学课时课时第课时教学目标能正确书写个生字,含个多音字。在充分朗读课文的基础上,体会问号的作读课文,定要把字音读准。自己读。画出生字。标出自然段。回到课文。我请同学们来读,谁愿意读你自己选个自然段读。提要求请同学们认真听......”。

7、“.....想想这个故事主要说的谁解词师刚才读书的时候,老师发现个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗课件耻笑中技术与学科教学的整合。教学目标学习课文,了解内容,在角色的转变中,实现文本对话,在交际中体会到看问题要全面,不表面,不的道理。在互动交际中,培养学生的表达能力。能有感情地朗读课文。教学过程课件导入,激发兴趣。,老师给大家带来了个故事,想听吗让我们边看边听,想想这个故事讲请你们分别读读自己说的话,做好准备,会儿向我汇报。猫头鹰,请你把乌鸦和麻雀说的话都读读,想想它们的汇报,你满意吗学生读书请乌鸦汇报出示句子。课件这样个懒汉,怎么能当劳动模范呢反问句你说的这句话是什么意思猫头鹰到底能不能当劳动模范那你们就再汇报遍这句话,告诉我和其它文的基础上,体会问号的作用。作业抄写生字。读课文。小学年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计设计理念通过角色的转变,实现文本对话......”。

8、“.....不表面,不的道理。通过对教材的延伸拓展,体现创造性地使用教材。通过导入激趣人机互动等环节的设计,努力做到信息办我发布号命令,你们再去调查,拓展延伸,进行交际。请猫头鹰到前面,乌鸦麻雀进行采访。课件出示课件,耻笑中的笑在文中指什么下面哪个意思更准确如果让它当劳动模范,会损害我们鸟国的形象,让外国耻笑。笑指声音和表情。笑指心里的想法。学生选择明示人数。请学生谈理由。再次选择课的笑在课文中指什么下面那个意思更准确露出愉快的表情,发出欢喜的声音。小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版。小学年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计教学目标在朗读课文的基础上,学会个生字,认读个字。体会有问号的句子的语气,并读读。继续学习默读学难点生字的记忆和书写。教学过程讲故事,激趣导入今天我们学习的课文是猫头鹰能当劳动模范吗生齐读课题读完课题......”。

9、“.....你能给它加上个合适的标点吗现在我们再来读读,读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢让我们起来看看课文。初读感知自让我们起来看看课文。初读感知自由读课文,定要把字音读准。自己读。画出生字。标出自然段。回到课文。我请同学们来读,谁愿意读你自己选个自然段读。提要求请同学们认真听,听听他们谁的字音读得准,想想这个故事主要说的谁解词师刚才读书的时候,老师发现个词语特别难理解,都把我给难住儿,猫头鹰不能当。指名多读几遍。我听出来了,你不同意。请麻雀汇报。我听出来了,你们也不同意。你们不同意的理由跟乌鸦样吗哪只麻雀再出来汇报遍。我听明白了,你们也不同意。,再次发布命令。我对你们的这次调查,可不太满意。请乌鸦起立猫头鹰在夜晚干什么你调查了吗你们的调查小学二年级语文猫头鹰能当劳动模范吗精品教学设计整理版读课文,定要把字音读准。自己读。画出生字。标出自然段。回到课文。我请同学们来读......”。