1、“.....用激励的语言及时的评价,使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习,课总结在个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么反馈矫正落实双基组织智力大闯关第关分男女生比赛指名学生说运算顺序,叫名学生到黑板上板演。第关森林医生书上练练题。教学难点在解决问题的过程中探索除,它的鲜花店开张啦。出示教材情景图扶放结合探究新知让学生观察图片,提问你能找出哪些数学信息你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元我们要知道立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律同桌互相说说在个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么在个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法......”。

2、“.....探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。引导学二年级数学买鲜花精选教学设计范文整理版枝康乃馨的价钱不知道,所以要先算,然后就可以和枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。还可以怎么列算式还可以列成综合算式能说说你的想法吗你的发言太精彩了,那么,我们在计算时是先算减法呢还是先算除法为什么引导学生说出因为枝康乃馨的价钱不知道,需要先算出来,所以先算除法小结像这样既重点讲述在个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。二年级数学买鲜花精选教学设计范文整理版。教学难点体会数学与生活的密切联系。教学过程情境导入师同学们,谁是你们最亲最爱的人妈妈每当我们伤心难过的时候,妈妈总会陪伴在我们身旁,妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。妇女节少元题目里的便宜是什么意思同学们,刚才小红的问题,我们下子就把它解决了,老师相信,这个问题也难不倒你们。好,现在让同学们先自己独立思考下......”。

3、“.....嗯,大部分同学已想好了,那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。谁来说说你是怎样列式的为什么要这样列求,能正确地进行除加除减两步式题的计算。教学过程创设情境激趣揭题复习铺垫出示题目计算枝玫瑰花元,枝康乃馨元。根据上面的信息,你能提出哪些数学问题创设情境,聊天导入现在已经是春天了,小草发芽了,花儿开了,又是年新的开始,小刺猬也有了个新的生意,瞧,它的鲜花店开张啦。察能力和口头表达能力,培养学生提出有价值的问题的能力。为什么先算除法,再算减法意义上来多说。重点强调。买枝菊花和枝百合花,共要花多少钱解决这个问题,我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后,组织汇报。及时总结在个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么反馈矫正落实双示教材情景图扶放结合探究新知让学生观察图片......”。

4、“.....现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件针对第种方法教学难点在解决问题的过程中探索除加除减的运算顺序。教学准备教学课件做奖品用的各式花朵。教学方法用引导法交流法观察法。利用课件图片,创建设了个教学活动,引导学生通过观察,分析,学会用准确的语言描述除加除减的运算顺序。用激励的语言及时的评价,使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习,课。学生畅所欲言好,我们明天继续相约快乐分,同学们再见,设计意图让学生对本节课形成个总体印象。板书。学情分析学生已经熟练掌握了表内乘除法,也能熟练地进行加减运算,上节课又刚刚学习了乘加乘减的混合运算,利用知识的迁移来学习,不会有太大困难。但学生的知识底缊不同,理解能力也不样,因此,应针对个别出花朵的算式,鲜花就送给你了。同学们......”。

5、“.....可选择自己喜欢的花朵来计算,只要你计算对了,花店老板就会把那朵花送给你的,想不想要加油,强调计算时,先想清楚先算什么,再算什么,才动笔计算,而且要注意综合算式的书写格式。设计意图延续刚过,你们有没有送礼物给妈妈啊没有让我们也去花店配束美丽的鲜花送给妈妈,好吗设计意图用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦,让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动。提出问题,解决问题观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息教师放手,学生先示教材情景图扶放结合探究新知让学生观察图片,提问你能找出哪些数学信息你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题大家提了这么多的数学问题......”。

6、“.....所以要先算,然后就可以和枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。还可以怎么列算式还可以列成综合算式能说说你的想法吗你的发言太精彩了,那么,我们在计算时是先算减法呢还是先算除法为什么引导学生说出因为枝康乃馨的价钱不知道,需要先算出来,所以先算除法小结像这样既题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程,探索先除法,后加减的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。教学重点能正确地计算有关除加除减的两步式题。介绍综合算式的计算格式和书写方法边讲解示范,边板书元探究除减混合运算顺序师谁来帮老师想想枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多二年级数学买鲜花精选教学设计范文整理版生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。教学目标通过花店买花的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程,探索先除法,后加减的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系......”。

7、“.....二年级数学买鲜花精选教学设计范文整理版枝康乃馨的价钱不知道,所以要先算,然后就可以和枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。还可以怎么列算式还可以列成综合算式能说说你的想法吗你的发言太精彩了,那么,我们在计算时是先算减法呢还是先算除法为什么引导学生说出因为枝康乃馨的价钱不知道,需要先算出来,所以先算除法小结像这样既大家对刚才总结的规律掌握的好不好,要再考考你们,敢不敢第小题森林医生。第小题大树爷爷生病了,而且病得很重,让我们帮助大树爷爷把病治好,使它们健康地笑起来,好吗先引导学生找现病因,再重新更正总结归纳提升经验同学们,时间过得真快,快乐的分钟就要和大家说再见了。你有什么收获,快和同伴说说本节课的内容。教学过程创设情境,揭示问题师同学们,妇女节,快到了,你准备给妈妈送点什么礼物学生说说小红准备买束花送给妈妈,那么,现在我们陪她起去花店看看吧,出示主题图谁来说说,在花店里......”。

8、“.....主要是让学生了解图片信息。培养学生观察能力和口头表达能力,培养学生提出有课中的情境,通过形式多样的练习,巩固所学的新知,也培养学生解决问题的能力。仔细观察我们刚算过的这个算式,都出现过什么运算有加减法还有乘除法归纳小结有加减又有乘除的算式里,我要先计算乘除法,后计算加减法。师恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物,这是他们用智慧得到的,妈妈定会很开心的。老师想知示教材情景图扶放结合探究新知让学生观察图片,提问你能找出哪些数学信息你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件针对第种方法减法又有除法的算式,我们叫它除减混合算式。那么在除减混合算式中,我们应先算除法,再算减法。元同学们真是爱动脑筋的孩子,在大家的合作下......”。

9、“.....老师真替你们高兴,理解应用强化体验谈话花店老板知道,同学们都想送礼物给妈妈,他很受感动,所以特意抱出来大束鲜花,说只要你能少元题目里的便宜是什么意思同学们,刚才小红的问题,我们下子就把它解决了,老师相信,这个问题也难不倒你们。好,现在让同学们先自己独立思考下,并尝试在草稿纸上列式计算。嗯,大部分同学已想好了,那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。谁来说说你是怎样列式的为什么要这样列课后练习分层进行,使大部分学生都能掌握本节课的内容。教学过程创设情境,揭示问题师同学们,妇女节,快到了,你准备给妈妈送点什么礼物学生说说小红准备买束花送给妈妈,那么,现在我们陪她起去花店看看吧,出示主题图谁来说说,在花店里,你看到什么设计意图这个问题,主要是让学生了解图片信息。培养学生值的问题的能力。学情分析学生已经熟练掌握了表内乘除法,也能熟练地进行加减运算,上节课又刚刚学习了乘加乘减的混合运算......”。