1、“.....关爱生命。重点难点重点引导,易写错的生字。出示生字卡,检查学习情况。自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读读。布臵作业完成选做题。积累词语。小练笔小蚂蚁,我想对你说板书设计起因蚂蚁遇难经过相互救助蚂蚁的救助结果脱离危险关爱他人关爱生命点明文章的主题年级语文蚂蚁的自救教学设计教学目标,能够有的个生字,会写的个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语个。初读课文,了解课文主要内容。教学重点难点区分多音字的读音,把难写的字写规范。教学过程解课题,学习新课导语同学们,蚂蚁是种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。我有什么不懂的问题小组讨论,交流想法分组汇报自己自学后的想法。年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思教学目标引导学生有感情地朗读课文。学习本课会认的字个,会写的字个,会掌握的词语个。帮助学生学习课文......”。

2、“.....能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道三年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思整理版感受。,重点读好描写我的句子。小结从第自然段,我们知道了什么布臵作业把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。第课时复习引入上节课同学们通过学习第自然段,知道了事情发生的时间地点和起因。谁能跟大家说说我认为蚂蚁会安然无恙的,但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢学习课文,深入感悟。帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。教学重点理解课文主要内容及写作顺序。教学难点能够体验作者的情感,认识到做人的道理。教学准备课前布臵学生观察小蚂蚁,收集有关蚂蚁的资料故事。演示文稿小蚂蚁活动的视频教学过程导入新课昨天的课上,我们结识了位可救助关爱他人关爱生命用力互相关爱奋力互相帮助继续衔舍身相救总结小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的切,面对它们......”。

3、“.....我们也得到了启示,那就是看板书总结。请你对小蚂蚁说句话。赞美它的品质精神或谈自己的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。教学重点有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。教学难点能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教救助之举,却给了作者以巨大的启迪。我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生种新的情感,会有更多的感悟。板书课题,揭示课题齐读题目,思考问题救助是什么意思蚂蚁的救助是什么意思默读课文,了解大意边默读边想全文讲了件什么事说说课文大意。学习本课生字新词。请学生提出准备演示稿文字片图片录象教学时间课时第课时教学目标学习本课会认的个生字,会写的个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语个。初读课文,了解课文主要内容......”。

4、“.....理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生布臵作业完成选做题。积累词语。小练笔小蚂蚁,我想对你说板书设计起因蚂蚁遇难经过相互救助蚂蚁的救助结果脱离危险关爱他人关爱生命点明文章的主题年级语文蚂蚁的自救教学设计教学目标,能够有感情地朗读课文。,通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人,关爱生命。重点难点重点引导第部分,用先接着然后最后等词语说说蚂蚁相互救助的过程。学习第部分指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的有什么感受这是种什么样的道德品质总结全文,深化理解作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么归纳板书蚂蚁的救助关爱他人关爱生命用力互相关爱奋力互相帮助继续衔舍身相词用得十分准确生动。我是怎样救助蚂蚁的引导学生从我的动作中感悟我是个怎样的人救助的结果怎样你觉得这些蚂蚁可爱吗可爱在哪儿齐读第自然段,深化对蚂蚁的感情......”。

5、“.....读第自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的在谈救助过程时,品的动物朋友。我们了解了个感人的故事,这就是齐读课题蚂蚁的救助回忆课文的主要内容。学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因经过结果。读中感悟,体验情感出示自学提示是什么事引起蚂蚁相互救助的蚂蚁是怎样相互救助的我在旁又做了什么呢从这件事中,我受到什么启发准备演示稿文字片图片录象教学时间课时第课时教学目标学习本课会认的个生字,会写的个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语个。初读课文,了解课文主要内容。帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生感受。,重点读好描写我的句子。小结从第自然段,我们知道了什么布臵作业把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。第课时复习引入上节课同学们通过学习第自然段,知道了事情发生的时间地点和起因......”。

6、“.....但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢学习课文,深入感悟抚试图衔碰等词语并想象它们当时想什么呢说什么呢指名读第部分,用先接着然后最后等词语说说蚂蚁相互救助的过程。学习第部分指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的有什么感受这是种什么样的道德品质总结全文,深化理解作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么归纳板书蚂蚁的三年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思整理版总结小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢从它们身上,我们也得到了启示,那就是看板书总结。请你对小蚂蚁说句话。赞美它的品质精神或谈自己的感受。三年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思整理版感受。,重点读好描写我的句子。小结从第自然段,我们知道了什么布臵作业把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。第课时复习引入上节课同学们通过学习第自然段,知道了事情发生的时间地点和起因......”。

7、“.....但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢学习课文,深入感悟还在水中的蚂蚁时,是怎么想的又是怎样救助落难的蚂蚁的出示句子我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。品味带点词语,说说从中感受到什么蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢你从中感受到什么品味立即亲吻触抚试图衔碰等词语并想象它们当时想什么呢说什么呢指名第自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的在谈救助过程时,品味词语句子,体验作者情感。区分用力与奋力两个词。明确用力与奋力都是使劲的意思,奋力比用力程度更深从奋力词,体会到什么作者为了与第自然段区分,避免了重复。哪幅插图画出了这个情景看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴画出词语句子,体验作者情感。区分用力与奋力两个词。明确用力与奋力都是使劲的意思,奋力比用力程度更深从奋力词,体会到什么作者为了与第自然段区分,避免了重复......”。

8、“.....你从中发现了什么我看准备演示稿文字片图片录象教学时间课时第课时教学目标学习本课会认的个生字,会写的个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语个。初读课文,了解课文主要内容。帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生然段,想想蚂蚁的处境怎样。我看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢,感到很意外,他的决定有什么改变这个让我心灵震撼的生命故事。指名读这句话。探究为什么说作者的心灵感到震撼呢自然段。小组自由朗读文段,读后讨论蚂蚁是怎样救助同伴的汇报。相机引导体会小心翼翼试探迅速逃离这些救助关爱他人关爱生命用力互相关爱奋力互相帮助继续衔舍身相救总结小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢从它们身上,我们也得到了启示,那就是看板书总结......”。

9、“.....赞美它的品质精神或谈自己导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。难点引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。三年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思整理版。教学重点难点区分多音字的读音,把难写的字写规范。教学过程解课题,学习新课导语同学们,蚂蚁是种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的又是怎样救助落难的蚂蚁的出示句子我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。品味带点词语,说说从中感受到什么蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢你从中感受到什么品味立即亲吻三年级语文蚂蚁的自救教学设计及教学反思整理版感受。,重点读好描写我的句子。小结从第自然段,我们知道了什么布臵作业把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。第课时复习引入上节课同学们通过学习第自然段,知道了事情发生的时间地点和起因......”。