1、“.....这个自然段各写了什么内容主人热情好客表现在哪些地方画出表现蒙族人民热情好客的词句。主客是怎样见面的作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛手是怎么握的怎么笑的怎么说的这些表现什么你体会到主客见面时大家的心情怎么样用欢乐热情的感情朗读这节课文。好客的主人是怎样招待人的热情纯朴。当学生谈到亲切见面时,可引导学生拓展想象主客相互握手时,会说些什么体会蒙汉人民的深情厚谊。当学生谈到热情款待时,可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情,感受主人欢迎客人的隆重场面,并相机指名朗读。对于联欢话别段的学习,可重点抓住最后句蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳让学生联系上下文谈谈自己的理解,进步感受美丽宽广充满生机的草原,养育了勤劳纯朴热情好客的人民,体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并相机指导朗读。指导写字积累词句。仔细观察文中的生字,和同桌说说自己怎么记住这些字的。在刚才的上到下的顺序写......”。

2、“.....抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的让学生边读边画出重点语句。体会重点句子的含义。小学四年级语文草原优秀教学设计模板三篇整理版。想不想去草原看看,亲自领略下草原独特的风光呢播放有关草原的录像,引导学生感受草原的美景。在这碧绿无垠的大草原上,作者产生了什么感受呢引导学生读出作者的感受。如果此时你是作者,你想说什么做什么呢请用简练的语言写出,并交流。自主阅读,感受人美。如果说草原的美已深深地留在作者的脑海,那么草相机指导朗读。指导写字积累词句。仔细观察文中的生字,和同桌说说自己怎么记住这些字的。在刚才的复习生字中,你觉得那些字比较难写呢引导学生搞清难写字的书写要点,范字后指导学生练习写字。草原文,意境深远,语言优美,把你认为生动形象,印象深刻的词句找出来和同桌交流后,抄写在好词好句本上段。第课时教学目标学习课文第段,体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面......”。

3、“.....体会文中比喻句的内容及作用。了解文中关联词语的运用。背诵课文第段。教学重点难点体会草原静态的美和小学四年级语文草原优秀教学设计模板三篇整理版美,说明蒙汉两族人民感情深厚。,但为什么要以草原为题呢小结这篇课文主要写作者的次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。同时,也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗,独特的民族气质热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客远道迎接盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。作业。看到了河,环境有什么变化隐隐有鞭子的轻响说明了什么说明有人了请用简练的语言写出,并交流。自主阅读,感受人美。如果说草原的美已深深地留在作者的脑海,那么草原的人又是怎样的热情好客呢请同学们自读下文......”。

4、“.....引导学生练习给每段加小标题,理清作者的写作思路。作者从哪几个方面写了草原人民热情好客呢根据学生的回答,理出欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别的内容。你感受最深的是哪个方面多读读,想想为什么自己感受深当学生谈到欢迎远客时,可引导学生读初入草原时,听不见点声音,也看不见什么东西望见河时的惊喜。通过重思是在遥远的望无际的草原上,直到夕阳西下,人们还在互相攀谈,依依不舍地告别。用在诗句结尾的作用是什么这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯这些风俗习惯表现了什么这样写有什么好处穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客用手抓羊肉和奶酒招待客人,席间姑娘们还要唱民歌饭后表演套马摔跤和民族舞蹈。以上这方面表现了蒙古人民的风俗习惯。总结全文。,前面两段主要是写什么后面段主要是写什么课文前两段主要讲草原景物的美......”。

5、“.....在脑海中再现课文所描写的生活情景。动态描写。教学时间课时教学设计第课时教学目标初读课文,了解课文内容。学习生字新词,着重理解课后读读写写的词语。弄清课文记叙顺序,给课文分段。教学重点难点学习生字新词,着重理解课后读读写写的词语。弄清课文记叙顺序,讨论如何给课文分段。教学过程揭示课题,启发谈话。在我国内蒙古新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时,身临其境,处在草原这特定环境之中,油然产生了特殊的感情,目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯,又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内民的风俗习惯这些风俗习惯表现了什么这样写有什么好处穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客用手抓羊肉和奶酒招待客人,席间姑娘们还要唱民歌饭后表演套马摔跤和民族舞蹈。以上这方面表现了蒙古人民的风俗习惯。总结全文。,前面两段主要是写什么后面段主要是写什么课文前两段主要讲草原景物的美,后段主要讲草原人民的美......”。

6、“.....,但为什么要以草原为题呢小结这篇课文主要写作者的次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美,都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是事物的静态和动态。我们前面学的鸟的天堂和今天要学习的课文草原都是本组课文的示范文。学习作家老舍先生的这篇访问记,不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的,使我们读后觉得又具体又生动。想不想去草原看看,亲自领略下草原独特的风光呢播放有关草原的录像,引导学生感受草原的美景。在这碧绿无垠的大草原上,作者产生了什么感受呢引导学生读出作者的感受。如果此时你是作者,你想说什么做什么呢体会课文结尾的含义。教学过程导入。课文第自然段,作者抓住访问的经过和草原环境的变化,让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后个自然段......”。

7、“.....讲读自然段。,要求其他同学边听边思考。这个自然段各写了什么内容主人热情好客表现在哪些地方画出表现蒙族人民热情好客的词句。主客是怎样见面的作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛手是怎么握的怎么笑的怎么说的这些表现什么你体会到主客见面时大家的心情怎么样用欢乐热情的感情朗读这节课文。好客的主人是怎样招待文草原优秀教学设计模板三篇整理版。看到了河,环境有什么变化隐隐有鞭子的轻响说明了什么说明有人了。为什么有了河,草原的环境就有了变化有了河流水草长得茂盛,蒙族人民就会把牛羊马群赶到这儿来放牧。层。指名学生读第层。疾驰襟飘带舞是什么意思作者为什么用条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少因为他们突然出现在远处的山丘上,而且都穿着颜色鲜艳的衣裳,这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。当主人见到客人时,草原的环境有什么变化从课文中哪些语句可以看出来静寂的草原热闹起来欢感受......”。

8、“.....看到了牛羊成群,主人热情迎客,听到了各种声响,自然引起种兴旺热闹的感受。作者的感受由静到动,是因为他所处的环境在变化的结果,这说明,环境变了,事物也在变化。作业。段。题。第课时教学目标学习课文第段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。体会课文结尾的含义。有感情地朗读课文。教学重点难点学习课文第段。认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。同学互读,看谁读得最棒。各小组推名读得同学朗读,学生评价,赏析。出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好语句疾驰襟飘带舞,像条彩虹向我们飞过来等想象主人欢迎远客的情景,读出迎客的热闹场面,体会蒙古人的热情纯朴。当学生谈到亲切见面时,可引导学生拓展想象主客相互握手时,会说些什么体会蒙汉人民的深情厚谊。当学生谈到热情款待时,可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情,感受主人欢迎客人的隆重场面,并相机指名朗读......”。

9、“.....可重点抓住最后句蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳让学生联系上下文谈谈自己的理解,进步感受美丽宽广充满生机的草原,养育了勤劳纯朴热情好客的人民,体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是事物的静态和动态。我们前面学的鸟的天堂和今天要学习的课文草原都是本组课文的示范文。学习作家老舍先生的这篇访问记,不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的,使我们读后觉得又具体又生动。想不想去草原看看,亲自领略下草原独特的风光呢播放有关草原的录像,引导学生感受草原的美景。在这碧绿无垠的大草原上,作者产生了什么感受呢引导学生读出作者的感受。如果此时你是作者,你想说什么做什么呢美,说明蒙汉两族人民感情深厚。,但为什么要以草原为题呢小结这篇课文主要写作者的次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结......”。