1、“.....体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染联系文章体会句子的意思,提高学生感悟能力。教学过程导入新课同学们,今天我们接着学习第课,请同学们齐读课题。通过上节课的学习,你知道这篇课文讲了个什么故事作者在整理为灾区捐赠的物品时,看到了毛毛熊和发带,就想到了珍藏在家里的两张剪纸,从而感受到了颗童心给另颗童心捐赠了个真正的天堂。这节课让我们接着走个快乐的天堂,教师可引导学生联系实际生活,谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读,在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。第自然段我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为笔钱金不换的财富生我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了,我是从贴这个字看出来的。充满友爱的童心真的是笔千金不换的财富啊。师作者两次用到了多么希望,又表明了什么呢生说明童心的可贵与美好......”。

2、“.....作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。最后自然段教师要引导学生结合全篇过朗读表达你的感受。小学五年级下册语文捐赠天堂教学设计模板整理版。师为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐,难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗生妈妈的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。第自然段生他分到的书很新,翻开第页大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐我觉得竟字流露的是个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。高兴欢呼起来说明他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。师请同学们想下省略号省略了什么,联系当时的情景,多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着......”。

3、“.....我是从贴这个字看出来的。充满友爱的童心真的是笔千金不换的财富啊。师作者两次用到了多么希望,又表明了什么呢生说明童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。最后自然段教师要引导学生结合全篇进步理解真正的天堂是真正属于孩子们的欢乐与幸福,是充满童心童趣的。出示课件自读要求读通读顺课文,通过查字典词典等方式识记生字理解生词。课文讲了几个故事,按什么顺序讲的。理清文章写小学五年级下册语文捐赠天堂教学设计模板整理版们的捐赠者都是孩子个求字让你体会到了什么个求字让同学们想到了这么多,我们应该怎样读这个字呢谁想读读第自然段,你觉得这个孩子拥有怎样的颗童心呢毛毛熊和发带又会给灾区的孩子带来什么所以当作者看到这毛毛熊和发带,就仿佛看到了什么从文中找找......”。

4、“.....但我们相信这两个孩子的心会连在起。板书大屏幕我不知道这毛毛熊和发带会使灾区的哪个孩子高兴得欢呼流泪,也不知道又会引出个怎样真实而动人的故事。我只知道,颗童心给另颗童心捐赠了个真正的天堂。说说你对这句话的理解。小学五年级下册语文捐赠天堂教学设计模是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。第自然段生他分到的书很新,翻开第页大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐我觉得竟字流露的是个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。高兴欢呼起来说明他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。师请同学们想下省略号省略了什么,联系当时的情景想象下班里的同学会怎样他们会说些什么作者的丈夫当时怎样想引导学生结合课文谈,带着感受去读第自然段生你可知道,废墟掩埋了切的背景下......”。

5、“.....还有我们,伸出你的手,假如这两张剪纸就在你的手上,请你把它贴在胸前,让我们发自内心地说我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为笔千金不换的财富大屏幕出示,齐读你从中体会到了什么童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。带着你的感受读读这个自然段。大屏幕小结充满友爱的童心真是笔千金不换的财富啊,作者看到毛毛熊和发带,就想到了珍存在家里的两张剪纸,他们有什么共同点吗你从哪儿看出呢毛毛熊和发带又会给灾区的孩子带来什么所以当作者看到这毛毛熊和发带,就仿佛看到了什么从文中找找。板书友爱深情欢乐幸福我们不知道这毛毛熊和发带会给灾区的哪个孩子带来欢乐和幸福......”。

6、“.....板书大屏幕我不知道这毛毛熊和发带会使灾区的哪个孩子高兴得欢呼流泪,也不知道又会引出个怎样真实而动人的故事。我只知道,颗童心给另颗童心捐赠了个真正的天堂。说说你对这句话的理解。回归课文,积累语言。读完全文,了解学生最想说的句话是什么。让学生把想说的的话表达出来,也可以选择自己喜欢的句子摘抄背诵拓展延伸,续编故事。师请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景读丈夫说的这段话吗年月日,汶川遭遇了级特大地震,你曾向灾区的孩子赠送过什么吗你给灾区的孩子带来了快乐与安慰,你的心情怎么样所以你和灾区的个孩子就共有了个快乐的天堂。你们和文中的捐赠者样,都拥有颗善良而纯真的童心,只有孩子最懂得孩子,小小的礼物看来并不起眼,可带来的是却是两个心灵的碰撞,那就让我们在读中去体会这份真情,感悟这份快乐。配乐预设第自然段从这里体会到了什么作者被这个故事感动了,但是刚开始见到剪纸时......”。

7、“.....还有我们,伸出你的手,假如这两张剪纸就,续编故事。要求想象要合理,从儿童的角度去思考。年级学生般都参加过爱心捐赠活动,以活动为题,直接让学生谈感受,从而引导学生走进课文。通过正确流利的朗读课文,为学生理解文章内容作铺垫。培养学生识字能力。能正确运用生字。初步理解课文内容,为深入理解作铺垫。回顾课文内容,为引入中心作铺垫。通过教师引导,使学生进步通过重点词句,体会童心的可贵。通过进步的感情朗读让学生的情感与作者产生共鸣提升对文章的中心的理解培养学生养成积累优美词句的好习惯。通过续编故事,培养学生习作能力。师为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐,难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗生妈妈的想小学年级下册语文捐赠天堂教学设计模板教学目标读懂课文,抓住颗童心给另颗童心捐赠了个真正的天堂体会童心的可贵......”。

8、“.....联系文章体会句子的意思,提高学生感悟能力。有感情地朗读课文,续编故事。教学重点品味语言,体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染联系文章体会句子的意思,提高学生感悟能力。教学过程导入新课同学们,今天我们接着学习第课,请同学们齐读课题。通过上节课的学习,你知道这篇课文讲了个什么故事作者在整理为灾区捐赠的物品时,看到了毛毛熊和发带,就想到了珍藏在家里的两张剪纸,从而感受到了颗童心给另颗童心捐赠了个真正的天堂。这节课让我们接着走孩子们来说什么才是真正的天堂。这小小的毛毛熊和发带代表的是个小朋友的友爱和深情,带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助,更重要的也需要精神上的帮助。品读课文,体会作者心情文中还有两处明显体现我对剪纸态度的地方,请找出来出示课件为什么我看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张不像的剪纸,是我所见到的最糟糕的剪纸后来贴在胸口......”。

9、“.....多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为笔钱金不换的财富引导学生从课文中找出体现我对剪纸态度的变化的句子。理解我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的次赠送被到的最糟糕的剪纸后来贴在胸口,最后又说我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为笔钱金不换的财富引导学生从课文中找出体现我对剪纸态度的变化的句子。理解我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为笔钱金不换的财富从贴这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是笔千金不换的财富啊。说明童心的可贵与美好,深深感动了作者,作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。情感升华,达到共鸣......”。