1、“.....从个独特的视角进行观察,创新写作思路,彰显作者独特的个性。如滴水经过丽江,作者在文中虚构了个旅游者兼讲述者滴水,既用它串起文章,形成时空线索,又用它与读者交流,抒发情怀,这就使文章在展现之余又有讲述,带给读者独特的阅读感受。说说我的旅游经历学生畅谈自己的次旅游经历,可以挑自己认为重点的内或者时空两才融合在起,以游踪为线索,走程,写物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。要寓情于景,融理于景。游记中的写景,般是为了抒情言志。写作中须把情理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情景与理的统和融合。要有点艺术色彩。可以把游地的历史名胜人情习俗文物特产以及民间传说文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。初中八年级下册语文学些游记备课教学设计整理版。,增添文采语言优美寨沟生还可以写人......”。

2、“.....人更美。生条件如此艰辛,依然执着守护生人的质朴生因为有这些护林员的守护,寨沟才更美。师总看来写游记,我们还可以当地让你印象深刻的人情。正如卞之琳所认为的人是风景即大自然的组成部分,而且是风景的重要组成部分。风景里有了人,风景才会有灵气,才会生动。师写游记还可以写人情。再练笔,旅游中哪些人情触人心弦,让你印象深刻生略总结师余秋雨说过我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印的所在,说明我心底的山水并不完全是自然山水,而是种人文山水。在写人文习。我们坐着览车,依次跨越了映波桥锁澜桥望山桥压堤桥等座桥。微风倩影,在这美景之中,享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚,微风扑面而来,柳丝舒卷飘忽,臵身堤上,黯然销魂。我们又来到了柳浪闻莺,路上,不柳异树映入眼帘。这里原来是御花园,但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点,是个巨型网笼,是为了营造营造烟花月,柳丝飘舞......”。

3、“.....在闻莺馆东面的草地上,远远的可以望见中日不在战的纪念碑。公园北部原先的钱王饲经过风格改造后,成了江南风格的私家林园,小桥流水假山喷泉,别有天地。初中八年级下册语文学些游记备课教学设计整理版自己的所见所思所感,是我以我眼看世界的情感体验。所以,我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。如壶口瀑布将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中,由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,抒发了对大自然的热爱,赞美了中华民族的伟大精神。,丰富内容丰厚如果在游记中引入些典故传说史料前人的评价等,定然会丰富游记的,给景物添上层诱人的人文色彩。如登勃朗峰写下山时车夫车技之高,叙述奇人奇事,就有传奇色彩。再如滴水经过丽江中写明朝时,纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起方街,徐霞客把玉龙雪山写进徐家都知道世界上还有这么好玩奇妙的地方。如果不写下来,时间长了,在自己的记忆里就只会留下个大概的印象......”。

4、“.....让我们把自己浏览过的地方写写,方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来,另方面也可以提高自己的作文水平,这多有意思,现在,请大家写篇游记,题目自拟,不少于字。作品欣赏西湖游记西湖个风景秀丽令人神往的地方,古往今来,多少诗人为此题诗,又给了多少作家写作的灵感水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。出于宋代苏轼苏东坡。在西湖,所有的历史事物的特征,获得深刻全面的印象。篇游记,很多时候会同时使用移步换景和定点观察的方法,使文章条理清楚,内容充实。例如登勃朗峰,通篇文章用到了移步换景法,第段第段就用到了定点观察法,对勃朗峰的美丽风景进行了全方位细致的描绘,突出了勃朗峰的无限魅力。再如壶口瀑布中对龙槽的描写,作者也用到了定点观察法。,突出重点详略得当所谓突出重点,就是能体现这处景物的特征独特性的要详写,而不能体现其特征的则要略写或不写......”。

5、“.....,融情于景情景交融游记,写的就是景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。初中八年级下册语文学些游记备课教学设计整理版。生马师傅的些事。师这是否多余,能不能去掉生不能,牛肉面本身的味道美,但马师傅浓浓的人情味,让牛肉面更有味道。师在介绍了游玩中的美食之外,他还写了人情美,来凸显美食之美味。那么写风景,我们还可以写什么呢看段视频童话世界寨沟生还可以写人。生寨沟的景美,人更美。生条件如此艰辛,依然执着守护生人的质朴生因为有这些护林员的守护,寨沟才更美。师总看来写游记,我们还可以当地让你印象深刻的人情。正如。游记写作要领顺序合理,突出重点详略得当,融情于景情景交融,丰富内容丰厚,增添文采语言优美,彰显个性构思新颖。在写人文景观的时候,我们还可以去体会其中的文化和人文历史。多接触,多感受,相信我们的文章会更厚重。欧阳修说作文无它术,唯勤读书多为之自工......”。

6、“.....我们行万里路,还要读万卷书,作业阅读余秋雨文化苦旅,体会他写游记的方法。写篇游记那时,游,要求字数不少于字。板书畅游心中的胜地巧抓特点具体描绘体察人情语文学些游记教学设计训练目标要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下之琳所认为的人是风景即大自然的组成部分,而且是风景的重要组成部分。风景里有了人,风景才会有灵气,才会生动。师写游记还可以写人情。再练笔,旅游中哪些人情触人心弦,让你印象深刻生略总结师余秋雨说过我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印的所在,说明我心底的山水并不完全是自然山水,而是种人文山水。总之,游记散文写法多种多样,但关键是要写出自己的特色,写出真正属于自己的真切感受。训练题目把自己生活中的经历写下来,方面留给自己可时时回忆起那有趣的特殊的经历方面介绍给别人,让大,增添文采语言优美在写作中,除了要工于遣词,还要善用修辞......”。

7、“.....这样不仅能使事物更形象,还可以引发读者的遐想和想象,大大丰富文章的内容。,彰显个性构思新颖写作时,可以依据内容特征,从个独特的视角进行观察,创新写作思路,彰显作者独特的个性。如滴水经过丽江,作者在文中虚构了个旅游者兼讲述者滴水,既用它串起文章,形成时空线索,又用它与读者交流,抒发情怀,这就使文章在展现之余又有讲述,带给读者独特的阅读感受。说说我的旅游经历学生畅谈自己的次旅游经历,可以挑自己认为重点的内容充实。例如登勃朗峰,通篇文章用到了移步换景法,第段第段就用到了定点观察法,对勃朗峰的美丽风景进行了全方位细致的描绘,突出了勃朗峰的无限魅力。再如壶口瀑布中对龙槽的描写,作者也用到了定点观察法。,突出重点详略得当所谓突出重点,就是能体现这处景物的特征独特性的要详写,而不能体现其特征的则要略写或不写,如登勃朗峰就抓住了勃朗峰景色秀美雄伟壮观的特点进行详写。,融情于景情景交融游记......”。

8、“.....是我以我眼看世界的情感体验。所以,我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。如描绘师看梅雨潭的图片,如果你游到此地,你会如何来写这里的风景呢生略你们觉得他的介绍怎么样师个好的文本可以给我们提供写作能量,我们起来看朱自清游览梅雨潭后,写下的段文字。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她但这是怎样个妄想呀。站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢,这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。生抓住绿这个特点。师看来要写好游记,我们要抓住这个地方的特点,写出你的独特感受。如何写得更加生动呢我们再起来看。探讨如何写好游会变得抽象,每次去都像第次去样,总会发现新奇的事物,这让我感叹不已。我们来到湖边,我放眼望去,眼却望不到边。美丽的荷花点缀着片绿池,桃红粉红和翠绿色夹杂在起,映衬着蓝色的天空,那情景真是如梦如幻。风依依......”。

9、“.....草青青,花红红。香淡淡,香浓浓。西湖边,垂柳梳妆,西湖里,鱼儿嬉戏。不久,苏提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近公里,她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时,疏浚西湖,利用挖出的葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏提犹如个报春使者,春天到来,杨柳夹岸,微风习之琳所认为的人是风景即大自然的组成部分,而且是风景的重要组成部分。风景里有了人,风景才会有灵气,才会生动。师写游记还可以写人情。再练笔,旅游中哪些人情触人心弦,让你印象深刻生略总结师余秋雨说过我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印的所在,说明我心底的山水并不完全是自然山水,而是种人文山水。总之,游记散文写法多种多样,但关键是要写出自己的特色,写出真正属于自己的真切感受。训练题目把自己生活中的经历写下来,方面留给自己可时时回忆起那有趣的特殊的经历方面介绍给别人,让大自己的所见所思所感......”。