1、“.....他会告诉你生命的意义是什么。在我们学习课文之前,我们首先来猜个谜语。肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实般的动物在喝水时是不会发出叫声的,可是蝉无时无刻不在唱歌,足以看出它多么爱音乐。有感情地读读这个句子。你还从哪儿感受到蝉对音乐的喜爱出示所以我想,蝉这样兴高采烈地不停地歌唱,不过是想用这种强硬的方法,他人去听而已。预设它喜欢音乐,也想让别人欣赏它唱歌,从强硬和可以感受到它爱音乐,别人不听也不成。孩子们,你们知道吗蝉是篇科普散文,科普散文就是通过了,更能说明它太爱音乐了。师引导也就是说这样写突出了蝉喜爱音乐的特点。感受到作者对蝉充满喜爱。总结拟人手法的运用有哪些好处呢进行归纳整理。让我们体会着作者对蝉的喜爱之情,再来有感情地读读。练习评读练习指名读师引导你还从哪些词句感受到蝉非常喜爱音乐呢第至自然段。每个夏天差不多有两个月之久......”。

2、“.....而歌声也不离我的耳畔。学生抓两个月之久至自然段。每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。学生抓两个月之久和不离耳畔体会蝉在夏天无时无刻不在唱歌,叫的时间很长。你很会抓重点词语体会,那么长的时间,蝉的歌声却不离我的耳畔,它可真喜欢音乐啊,请大家带着体会,有感情地读读这段。其他同学,你从哪儿感受到蝉喜欢音乐呢出示感受祖国灿烂的民族文化。教学重点通过反复诵小学五年级语文上册蝉教学设计整理版者宽恕了谁蝉。作者对蝉直都是以宽恕的态度来对待的吗不是,那么,作者之前对蝉的态度是怎样的请同学们先阅读第自然段,找出能够体现作者对蝉的态度的词。用笔勾画出来和同学讨论下作者为何对蝉是这样种态度。预设答案烦字体现了作者对蝉的态度。原因因为蝉知知不休,它的声音听了让人觉得烦。知知不休形容蝉的鸣叫声无休无止,很是恼人。借物抒怀,托物言志。教师小结诵读代讲,自主学习蝉是没有听觉的......”。

3、“.....可是它却没有听觉。这个特点,作者又是怎样来说明的呢让我们继续学习。全班交流。师引导作者是怎样知道蝉是没有听觉的呢预设第十自然段你尽管站在它的背后讲话吹哨子拍手扔石子,而蝉却仍然镇静地继续发声,好像没事人儿样。般的昆虫,你只要靠近它或发出声响,它就很快飞走了,可是你在蝉背后讲话吹哨子拍手扔石子生齐读。听读课文。在注意字音字形的基础上。文章中的蝉的形象是什么样的请你用个词语来形容下可以从文章中找,也可以自己提炼总结。的蝉学生独立思考,抽学生回答。人预设答案烦人知知不休小小叫声响亮聒噪生命力顽强执着的蝉再读课文,深入探究采用抓关键词和关键句的方法理解课文。抓关键句斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒,宽恕词是什么意思宽容饶恕。作休无止,很是恼人。我通常都看见它们扒在柔枝上,无论在饮水和行动时,它们从未停止过歌唱。蝉在行动和饮水的时候都在唱歌......”。

4、“.....可是蝉无时无刻不在唱歌,足以看出它多么爱音乐。有感情地读读这个句子。你还从哪儿感受到蝉对音乐的喜爱出示所以我想,蝉这样兴高采烈地不停地歌唱,不过是想用这种强硬的方法,他人去听而已。预设它喜欢音乐,也宽恕知知不休学生读完课文,教师展示课件,让学生齐读。听读课文。在注意字音字形的基础上。文章中的蝉的形象是什么样的请你用个词语来形容下可以从文章中找,也可以自己提炼总结。的蝉学生独立思考,抽学生回答。人预设答案烦人知知不休小小叫声响亮聒噪生命力顽强执着的蝉再读课文,深入探究采用抓关键词和关键句的方法理解课文。抓关键句斜阳里,想起秋风颜色,就让别人欣赏它唱歌,从强硬和可以感受到它爱音乐,别人不听也不成。孩子们,你们知道吗蝉是篇科普散文,科普散文就是通过各种拟人板书拟人化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物植物以人性人情板书人性人情,从而将原本深奥的科学板书科学生动板书生动的表现出来......”。

5、“.....但老师相信学习了这篇课文,开动你们的脑筋,定会写得精彩。以亲爱的同学们,生命对于芸芸众生来说都只有次,虽然我们没有办法增加生命的长度,但是我们可以增加生命的宽度。我们可以让我们短暂的生命,开出绚丽的花朵,结出累累的硕果,让生命变得有意义。同学们,生命的意义究竟是什么呢今天我们就起来学习小思的蝉,他会告诉你生命的意义是什么。在我们学习课文之前,我们首先来猜个谜语。肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实来。教师巡视指导。借物抒怀,托物言志。教师小结诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意,体会诗人表达的情和志,知人论诗,这样才能达到诵读的目的。语文蝉教学设计教学目标反复朗读课文,体会散文温婉轻柔自然流畅的风格。了解本文的写作手法。体会生命的意义,无论生命多么短暂,我们也要尊重和爱惜生命。教学重点把握文章的写作手法......”。

6、“.....教师课件展示。教学课时课时教学流程导入导入语人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来说只有次。因此,个人的生应当这样度过当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧这样,在他临死的时候,他能够说我把整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。小学五年级语文上册蝉教学设计整理版。小点反应也没有,和原来样。感觉蝉像人样有自己的爱好,有自己的情感,为了音乐,把自己的内部器官都缩小了,更能说明它太爱音乐了。师引导也就是说这样写突出了蝉喜爱音乐的特点。感受到作者对蝉充满喜爱。总结拟人手法的运用有哪些好处呢进行归纳整理。让我们体会着作者对蝉的喜爱之情,再来有感情地读读。练习评读练习指名读师引导你还从哪些词句感受到蝉非常喜爱音乐呢第让别人欣赏它唱歌,从强硬和可以感受到它爱音乐,别人不听也不成。孩子们,你们知道吗蝉是篇科普散文......”。

7、“.....从而将原本深奥的科学板书科学生动板书生动的表现出来。你愿意试试吗虽然这对大家来说是个挑战,但老师相信学习了这篇课文,开动你们的脑筋,定会写得精彩。以者宽恕了谁蝉。作者对蝉直都是以宽恕的态度来对待的吗不是,那么,作者之前对蝉的态度是怎样的请同学们先阅读第自然段,找出能够体现作者对蝉的态度的词。用笔勾画出来和同学讨论下作者为何对蝉是这样种态度。预设答案烦字体现了作者对蝉的态度。原因因为蝉知知不休,它的声音听了让人觉得烦。知知不休形容蝉的鸣叫声无休无止,很是恼人。借物抒怀,托物言志。教师小结诵在树上叫。说出你猜的依据。蝉我们接着再来看下本节课的学习目标,有点。明确学习目标反复朗读课文,体会散文温婉轻柔自然流畅的风格。了解本文的写作手法。重点体会蝉生命意义,。请同学们带着我们的学习目标齐读课文,用笔勾画出文中的生字词......”。

8、“.....注意文中的字音字形。零落收敛颤动聒聒宽恕知知不休学生读完课文,教师展示课件,让小学五年级语文上册蝉教学设计整理版。教学方法朗读法点拨法找关键词法合作探究法等。教学手段学生充分预习,教师课件展示。教学课时课时教学流程导入导入语人最宝贵的东西是生命。生命对每个人来说只有次。因此,个人的生应当这样度过当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧这样,在他临死的时候,他能够说我把整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗者宽恕了谁蝉。作者对蝉直都是以宽恕的态度来对待的吗不是,那么,作者之前对蝉的态度是怎样的请同学们先阅读第自然段,找出能够体现作者对蝉的态度的词。用笔勾画出来和同学讨论下作者为何对蝉是这样种态度。预设答案烦字体现了作者对蝉的态度。原因因为蝉知知不休,它的声音听了让人觉得烦。知知不休形容蝉的鸣叫声无休无止,很是恼人......”。

9、“.....托物言志。教师小结诵忆文章的主要内容。这节课我们来继续学习法国作家昆虫学家法布尔的作品蝉。回忆下,课文是从哪几方面介绍蝉这种动物的课文是从蝉是非常喜欢音乐的和蝉是没有听觉的两方面介绍蝉的。自主学习第部分,了解蝉的发声器官和叫的时间长的知识,感受它对音乐的喜爱。作者通过哪些内容向我们说明蝉是非常喜欢音乐的呢让我们继续学习课文。提示学生不动笔墨不读书,把相关的句子划下学习。全班交流。师引导作者是怎样知道蝉是没有听觉的呢预设第十自然段你尽管站在它的背后讲话吹哨子拍手扔石子,而蝉却仍然镇静地继续发声,好像没事人儿样。般的昆虫,你只要靠近它或发出声响,它就很快飞走了,可是你在蝉背后讲话吹哨子拍手扔石子它点反应也没有,和原来样。小学五年级语文上册蝉教学设计整理版。亲爱的同学们,生命对于芸芸众生来说都只有次,虽学年级语文上册蝉教学设计教学目标理解课文内容......”。