1、“.....师同学颜色,好闻的气味,好听的声音,秋天的雨带给我们的是齐读最后自然段强调板书丰收欢乐师你还觉得秋天的雨是什么歌生丰收的歌师能换个词吗生颜色色彩斑斓师这些漂亮的颜色,我们把它带到句子里去,体会你给秋天带来的美,请你读第自然段,把你喜欢的句子多部编版秋天的雨教学实录整理版。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。在理解课文的内容的基础上,感受秋天的美好......”。

2、“.....更具体,以后在我们的写作中就可以运用这种方法。部编版秋天的雨教学实录热的师用比喻句可以把想说的说得更清楚,更具体,以后在我们的写作中就可以运用这种方法。部编版秋天的雨教学实录整理版间部分老师的话应更简练准确,不必要的话坚决不说。生读小扇子师你为什么喜欢这个句子师比喻句,把什么比喻成什么生把叶子景色的美重点难点突出学生积极性高,思维活跃,课堂氛围好本文教学时,也有把握不好的地方,如......”。

3、“.....谈喻成扇子师看幻灯我把这个句子改改,改成黄黄的叶子,带走了夏天的炎热,这样好不好,为什么生没有写出叶子的样子,没有写出怎正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。在理解课文的内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自钥匙等个生字,会写扇邮等个生字。正确写清凉留意等词。师从你们的回答中我已感到你们用心去寻找秋天了,让我们起走进课文。用你色的美重点难点突出学生积极性高......”。

4、“.....课堂氛围好本文教学时,也有把握不好的地方,如,老师让学生读自己喜欢的句子,谈谈理版。师同学默读第自然段把写彩缤纷颜色的词语画下来生黄色的红红的金色的橙色的紫色的淡黄的雪白的师用个词概括生彩缤纷师喻成扇子师看幻灯我把这个句子改改,改成黄黄的叶子,带走了夏天的炎热,这样好不好,为什么生没有写出叶子的样子,没有写出怎。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。在理解课文的内容的基础上......”。

5、“.....激发对大子师看幻灯我把这个句子改改,改成黄黄的叶子,带走了夏天的炎热,这样好不好,为什么生没有写出叶子的样子,没有写出怎么带走部编版秋天的雨教学实录整理版喜欢的方式赞美秋天,可以画画,写首小诗,写几句话附教者设立的教学目标认识钥匙等个生字,会写扇邮等个生字。正确写清凉留意等。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。在理解课文的内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大部分老师的话应更简练准确......”。

6、“.....用你喜欢的方式赞美秋天,可以画画,写首小诗,写几句话附教者设立的教学目标认色色彩斑斓师这些漂亮的颜色,我们把它带到句子里去,体会你给秋天带来的美,请你读第自然段,把你喜欢的句子多读几遍,思考你为什麽喜欢,学生在读的过程中,没有真正谈出自己的体会,致使对有些句子的理解显得单薄,没有深入,学生朗读就没有深度另外,中间喻成扇子师看幻灯我把这个句子改改,改成黄黄的叶子,带走了夏天的炎热,这样好不好......”。

7、“.....没有写出怎然的热爱。听课小结这篇课文在教学过程中,教学流程清晰,由整体入手,然后,通过朗读,体会课文用词的准确,体会文字所描绘的景热的师用比喻句可以把想说的说得更清楚,更具体,以后在我们的写作中就可以运用这种方法。部编版秋天的雨教学实录整理版自然的热爱。听课小结这篇课文在教学过程中,教学流程清晰,由整体入手,然后,通过朗读,体会课文用词的准确,体会文字所描绘的么喜欢这个句子会儿我们进行朗读挑战赛......”。

8、“.....把什么比喻成什么生把叶子比喻成扇部编版秋天的雨教学实录整理版。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。在理解课文的内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大读第自然段把写彩缤纷颜色的词语画下来生黄色的红红的金色的橙色的紫色的淡黄的雪白的师用个词概括生彩缤纷师能换个词吗生颜热的师用比喻句可以把想说的说得更清楚,更具体,以后在我们的写作中就可以运用这种方法......”。

9、“.....其实古今中外许多的作家诗人画家都用自己的笔来描绘秋天,赞美秋天,你能读读你们找到的赞美秋天资料几遍,思考你为什么喜欢这个句子会儿我们进行朗读挑战赛。师读得太好了,是的,秋天的雨沙沙沙地下着,他给我们送来了彩缤纷的理版。师同学默读第自然段把写彩缤纷颜色的词语画下来生黄色的红红的金色的橙色的紫色的淡黄的雪白的师用个词概括生彩缤纷师喻成扇子师看幻灯我把这个句子改改,改成黄黄的叶子......”。