1、“.....第大组说说句。生从这两句看出诗人心胸很学们写作之前,先结合这首诗了解下古诗词特点。学生讨论分钟,探讨古诗词特点。生赵路遥这首诗共句,分为首联,颔联颈联尾联。其中颔联颈联要用对仗。师赵路遥给我们介绍了丰富的知识。你能说说这首诗中的对仗吗生赵路遥诗中荡胸生曾云与决眦入归鸟是对仗的。鸿唱着歌寻觅古诗的韵味,在余音袅袅中仿写古诗。师对。这堂课要求把握而两点是体会望岳诗歌意境是领略诗歌和音乐完美结合的神韵,吟唱仿写古诗词。师望岳这个岳指的是哪座山生齐答泰山。师对,是有岳独尊之称的泰山。老师板书望岳,简单画泰山轮廓老师画的树木的诗有生咏柳。碧玉妆成树高,万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出,月春风似剪刀。师写山的有生横看成岭侧峰,远近高低各不同。师写花的呢生梅花。师同学们起背王安石的梅花。生墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。师举不胜举,如果说古代诗歌望岳教学实录整理版衬托了泰山的高大......”。

2、“.....古代位智者也曾登上泰山,发出同样的感慨。同学们知道是谁吗生陈金龙是孔子。他说登上泰山而小天下。师从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山生从齐鲁青未了这句来看。因为在泰山周围,远看大片的绿色。师这写出泰生讨论分钟,探讨古诗词特点。生赵路遥这首诗共句,分为首联,颔联颈联尾联。其中颔联颈联要用对仗。师赵路遥给我们介绍了丰富的知识。你能说说这首诗中的对仗吗生赵路遥诗中荡胸生曾云与决眦入归鸟是对仗的。句式很工整。生叶奕诗这首诗是言律诗,共句,每句组说说句。生就是写诗人登上泰山的时候。师登上泰山了吗生齐说没有,是说定要登上去。师诗人为什么想要登上去呢大组同学刚才说了什么生因为泰山很高很美,诗人想定要登上去。这两句说,登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高很大很广。这样写,体创作。学生写诗练习分钟。师巡视指导有的同学写了望莲望地王望莲花山望珠峰。师望莲,朵朵水中莲,片片荷叶护......”。

3、“.....生写出莲荷叶的形状。师写好了交上来,我们展示下。师望月。生齐读望月。望岳教学实录整理版。学生齐唱望岳。师同学们要登上去。师诗人为什么想要登上去呢大组同学刚才说了什么生因为泰山很高很美,诗人想定要登上去。这两句说,登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高很大很广。这样写,就衬托了泰山的高大。师觉得其他山都小了。古代位智者也曾登上泰山,发出同样谱了曲。由于时间关系,不能来唱,但你们没唱我也能感受到那种趣味。虽未成曲调却先有情。这望岳既适合读又适合唱,同学们想想这是为什么生写得好,节奏感强。师是呀,与其羡慕诗人写得好,不如自己也露手。同学们写作之前,先结合这首诗了解下古诗词特点。学师这里哪个字用得好生割字很形象,就象人用刀割开样。师这个字找得好,这两句写出了泰山的特点高大师板书高其他组同学对句还有没有问题生还写了泰山的秀美。生齐说已经说了。师噢,第组已经说到了。很好......”。

4、“.....第大组说说句。生从这两句看出诗人心胸很围,远看大片的绿色。师这写出泰山什么特点生齐答宽广。师很好老师板书广。第大组同学说句写出了泰山的宽广,诗人当时是怎样的心情呢其他组同学帮忙想想生从这问答的句中,看出诗人非常喜爱这泰山。生齐说种喜悦的心情。学生看到林翠娜夸张的手势,都笑了情感,正应了这句话切景语皆情语。第组的同学说说句。生句描写了泰山景色秀美。师从哪里看出来生造化钟神秀就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上。师对,这个钟解释得好。生阴阳割昏晓说明泰山的南北暗亮不同,说明泰山很高大。望岳教学实录整理版字。师严格说起来,这首诗是属于古体诗,不象有些律诗要求那么严。生汤洋这首诗押韵。师对。韵脚是那些生齐答了晓鸟小。望岳教学实录导课师同学们,中国是诗的国度,诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的谱了曲。由于时间关系,不能来唱......”。

5、“.....虽未成曲调却先有情。这望岳既适合读又适合唱,同学们想想这是为什么生写得好,节奏感强。师是呀,与其羡慕诗人写得好,不如自己也露手。同学们写作之前,先结合这首诗了解下古诗词特点。学衬托了泰山的高大。师觉得其他山都小了。古代位智者也曾登上泰山,发出同样的感慨。同学们知道是谁吗生陈金龙是孔子。他说登上泰山而小天下。师从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山生从齐鲁青未了这句来看。因为在泰山周围,远看大片的绿色。师这写出泰,第组已经说到了。很好。师板书美。第大组说说句。生从这两句看出诗人心胸很坦荡。师心胸坦荡。诗中荡字是什么意思生激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。师对,同学们看看语文书封面,这是幅怎样的图景生齐说有山,有云。师对,山与云连成片。第大望岳教学实录整理版师是啊,在写景的时候表达自己的情感,正应了这句话切景语皆情语。第组的同学说说句。生句描写了泰山景色秀美......”。

6、“.....师对,这个钟解释得好。生阴阳割昏晓说明泰山的南北暗亮不同,说明泰山很高衬托了泰山的高大。师觉得其他山都小了。古代位智者也曾登上泰山,发出同样的感慨。同学们知道是谁吗生陈金龙是孔子。他说登上泰山而小天下。师从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山生从齐鲁青未了这句来看。因为在泰山周围,远看大片的绿色。师这写出泰生肖奕奕大中华。师为什么要选这首曲来唱生颜碧文觉得感情比较相近。生肖奕奕节奏也很接近。生刘恺华唱望岳用小城故事曲全体同学笑。师为什么选这首曲生刘恺华觉得它很美。师从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山生从齐鲁青未了这句来看。因为在泰山周诗要先描写景物再抒发感情。师对,观山观景充满种情感,写诗要充满感情。下面请同学们互相切磋。练习写诗。可以单个写,也可以个小组集体创作。学生写诗练习分钟......”。

7、“.....师望莲,朵朵水中莲,片片荷叶护。哪个同学来师读得很有气势。我们说望岳是曲民族精神和杜甫个人抱负的颂歌。杜甫在颂,我们想怎么样呢生齐答歌。师那好,我们讨论下,选自己熟悉的曲子来唱,可合作可独唱。学生讨论准备练唱分钟。生肖奕奕颜碧文齐唱望岳。全班同学鼓掌笑。师歌声悠扬。请问选的是什么曲谱了曲。由于时间关系,不能来唱,但你们没唱我也能感受到那种趣味。虽未成曲调却先有情。这望岳既适合读又适合唱,同学们想想这是为什么生写得好,节奏感强。师是呀,与其羡慕诗人写得好,不如自己也露手。同学们写作之前,先结合这首诗了解下古诗词特点。学什么特点生齐答宽广。师很好老师板书广。第大组同学说句写出了泰山的宽广,诗人当时是怎样的心情呢其他组同学帮忙想想生从这问答的句中,看出诗人非常喜爱这泰山。生齐说种喜悦的心情。学生看到林翠娜夸张的手势,都笑了。师是啊,在写景的时候表达自己的组说说句。生就是写诗人登上泰山的时候......”。

8、“.....是说定要登上去。师诗人为什么想要登上去呢大组同学刚才说了什么生因为泰山很高很美,诗人想定要登上去。这两句说,登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高很大很广。这样写,很坦荡。师心胸坦荡。诗中荡字是什么意思生激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。师对,同学们看看语文书封面,这是幅怎样的图景生齐说有山,有云。师对,山与云连成片。第大组说说句。生就是写诗人登上泰山的时候。师登上泰山了吗生齐说没有,是说评下。生写出莲荷叶的形状。师写好了交上来,我们展示下。师望月。生齐读望月。师这里哪个字用得好生割字很形象,就象人用刀割开样。师这个字找得好,这两句写出了泰山的特点高大师板书高其他组同学对句还有没有问题生还写了泰山的秀美。生齐说已经说了。师望岳教学实录整理版衬托了泰山的高大。师觉得其他山都小了。古代位智者也曾登上泰山,发出同样的感慨......”。

9、“.....师从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山生从齐鲁青未了这句来看。因为在泰山周围,远看大片的绿色。师这写出泰式很工整。生叶奕诗这首诗是言律诗,共句,每句个字。师严格说起来,这首诗是属于古体诗,不象有些律诗要求那么严。生汤洋这首诗押韵。师对。韵脚是那些生齐答了晓鸟小。望岳教学实录整理版。师写诗除了注意这些特点之外,还要善于想象。生陈旭乔写组说说句。生就是写诗人登上泰山的时候。师登上泰山了吗生齐说没有,是说定要登上去。师诗人为什么想要登上去呢大组同学刚才说了什么生因为泰山很高很美,诗人想定要登上去。这两句说,登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高很大很广。这样写,山象不象生齐答象笑。学生齐唱望岳。师同学们都谱了曲。由于时间关系,不能来唱,但你们没唱我也能感受到那种趣味。虽未成曲调却先有情。这望岳既适合读又适合唱,同学们想想这是为什么生写得好,节奏感强。师是呀......”。