1、“.....不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物国都沦陷,城池残破,虽山河依旧,却已江山易主,乱草遍地,林木苍苍,满目荒芜。句是触景生情眼望春花却流出离别之泪,久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。句则以家书久绝的夸张描写,表现了离乱中的思亲之情,写出了家书抵万金这千古,不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物国都沦陷,城池残破,虽山河依旧,却已江山易主,乱草遍地,林木苍苍,满目荒芜。句是触景生情眼望春花却流出离别之泪,久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。句则以家书久绝的夸张描写,表现了离乱中的思亲之情,写出了家书抵万金这千古传诵的名句。最后两句是由上面的切所引出作者苦痛之状,搔首踌躇,顿觉稀疏白发,几不胜簪。这首诗反映了诗人热爱国家眷念亲人的美好情操。教学目标个生字,会写个字。,理解诗人的爱国情怀。教学重点理解诗意,感受诗歌意意欲解愁,可是搔头解愁愁更愁,稀疏短发,几不胜簪,顿觉衰老,更增层悲哀......”。

2、“.....带着自己的感受,有感情地背诵。总结春望集国优家愁人衰之情于体,读后让人百感交集。诗人借景抒情,言为心声,真切动人的玑珠般的词句,牵动着我们每个人的心。这首诗反映了诗人热爱国家眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的律正格,得铿锵作响,气度浑灏,因而千百余年来直脍炙人口,历久而不衰。板书设计各有什么特点,组成了怎样幅画面写了国都山河城草木种形象。国破,山河依旧,城春,草木深。这是幅沦陷中长安城的破败景象国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,使人满目凄然。颔联写了哪几个形象,组成了怎样幅画面烽火连天,兵荒马乱,家书承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到封家书,然而终归是失望,我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪,因焦虑忧愁而频频搔首。深入理解感时花溅泪......”。

3、“.....看到美丽的花儿都禁不住落泪。恨别鸟惊小学五年级语文春望优质教学教案整理版做到所谓诗中有画,花中有诗。诗中有画,画中有诗首联幅国破的衰败凄凉的图画画观画颔联以花鸟为主体观画伤情颈联国事战乱,思念亲人为什么白头搔更短尾联位频频搔首的老人。诗歌大意国家已经破碎不堪,只有山河还在。长安城里又是春天了,但是经过叛军的烧杀抢掠,早已满目荒凉,到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开,但看了不是使人愉快,而是让人流泪,觉得花好像也在流泪虽然到处是春鸟和鸣,但心里由于和家人离别而忧伤,听了鸟鸣,翻译全诗。译诗参考国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。感伤国事,见花而溅泪怅恨离别,闻鸟而惊心。战乱烽火已持续个月,封家书可抵万两黄金。忧而搔头,白发天天短少,简直挂不住束长的簪针本诗是在什么背景下写的抒发了诗人什么样的思想感情明确春望写于安史之乱之后。当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领......”。

4、“.....诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡忧国思亲的沉痛悲苦之情。本诗主要写了哪些内容明确诗的首联写望中所见。长安城被叛军了怎样的情感,那么我们应该用什么样的思想感情来诵读这首诗歌本诗歌的名句是哪句,它采用了什么修辞手法根据脑海中的画面有感情的背诵诗歌课后练习再搜索首杜甫表现爱国情感的诗歌,并对其进行分析,体会是怎样表现爱国情感的。板书设计板书设计要求简介扼要,要能清晰明确的反映教学的重点,所以在板书设计的方面,我选择板书各联描述的主要内容,并使这些内容能够建立起联系,使得学生对诗歌的理解能够浑然体,而且通过这个板书能够在脑海中勾勒出幅画面,而由这幅画面能够背诵出这首诗歌人盼望得到封家书,然而终归是失望,我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪,因焦虑忧愁而频频搔首。深入理解感时花溅泪,恨别鸟惊心两句的意思感时花溅泪感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪。恨别鸟惊心伤心离别......”。

5、“.....其实在这里运用了互文的修辞手法。意思为由于为国事而感到伤心,为离别而感到遗憾,所以看到美丽的花儿都禁不住落泪,听到婉转的鸟鸣都害怕。这首诗抒发了诗人什么样的情感前句抒发了诗人面对国都沦陷,山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情,颈联抒发了诗人对亲人他亲眼目睹了沦陷后的长安之萧条零落,身历逆境,忧国思家,不免感慨万端,于第年的月写下了春望。这节课,就让我们起来走进春望这首古诗。这首诗反映了诗人热爱国家眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的律正格,得铿锵作响,气度浑灏,因而千百余年来直脍炙人口,历久而不衰。板书设计春望杜甫景情国破山河在城春草木深感时花溅泪忧国恨别鸟惊心烽火连月家书抵万金白头搔更短思亲浑欲不胜簪小学年级语的思念牵挂之情,尾联总写忧国思家的感情,在国破家亡离乱伤痛之外,叹息衰老......”。

6、“.....名句品评。如烽火连月,家书抵万金是千古传诵的名句,奥妙在哪里白头搔更短,浑欲不胜簪,举手搔头,意欲解愁,可是搔头解愁愁更愁,稀疏短发,几不胜簪,顿觉衰老,更增层悲哀。体会诗人的情感,带着自己的感受,有感情地背诵。总结春望集国优家愁人衰之情于体,读后让人百感交集。诗人借景抒情,言为心声,真切动人的玑珠般的词句,牵动着我们每个人的心。提出自己不太理解的地方,师生共同解答并小学年级语文春望优质教学教案教材分析唐玄宗天宝十年年月,安史叛军攻陷长安,肃宗在灵武即位,改元至德。月杜甫在投奔灵武途中,被叛军俘至长安,次年至德年写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落,身历逆境,忧国思家,不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物国都沦陷,城池残破,虽山河依旧,却已江山易主,乱草遍地,林木苍苍,满目荒芜。句是触景生情眼望春花却流出离别之泪,久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。句则以家书久绝的夸张描写......”。

7、“.....写出了家书抵万金这千古遗憾,花儿也不禁落泪,鸟儿也为此惊魂。,分析尾联白头搔更短,浑欲不胜簪中的典型的爱国人物形象。艺术形象诗人满头白发如雪,因焦虑忧愁而频频搔首。这细节含蓄而又深刻的表达诗人的内心世界。课堂总结这是首抒发爱国情感的诗歌,他刻画了怎样的个人物形象,他充满了怎样的情感,那么我们应该用什么样的思想感情来诵读这首诗歌本诗歌的名句是哪句,它采用了什么修辞手法根据脑海中的画面有感情的背诵诗歌课后练习再搜索首杜甫表现爱国情感的诗歌,并对其进行分析,体会是怎样表现爱国情陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,个破字触目惊心,个深字,令人满目凄然。感时花溅泪,恨别鸟惊心。花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而坠泪惊心。小学五年级语文春望优质教学教案整理版。了解字词结合课下注释和工具书等解决生字词抵值浑简直胜承受簪ā初读诗歌及介绍诗歌的写作背景......”。

8、“.....分析讲解诗歌。,确定首联和颔联的联系,首联幅国破后的衰败凄凉的画面颔联以花鸟作为主体的观画伤情。有言诗中有画,画中有诗。所攻破后,遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在水深火热之中。国破山河在,山河依旧,世事全非,失陷后的长安城春草木深。春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,片凄风苦雨。诗意形象生动,情感极其沉痛。诗的颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天。感时花溅泪,恨别鸟惊心,诗人睹物伤情,见到开放的鲜花,也禁不住悲怆溅泪听到鸟儿的啼叫,也禁不住魂悸心惊。小学五年级语文春望优质教学教案整理版。引导学生说说每句都描写了什么这些形的思念牵挂之情,尾联总写忧国思家的感情,在国破家亡离乱伤痛之外,叹息衰老,又多了层悲哀。名句品评。如烽火连月,家书抵万金是千古传诵的名句,奥妙在哪里白头搔更短,浑欲不胜簪,举手搔头,意欲解愁,可是搔头解愁愁更愁......”。

9、“.....几不胜簪,顿觉衰老,更增层悲哀。体会诗人的情感,带着自己的感受,有感情地背诵。总结春望集国优家愁人衰之情于体,读后让人百感交集。诗人借景抒情,言为心声,真切动人的玑珠般的词句,牵动着我们每个人的心。提出自己不太理解的地方,师生共同解答并做到所谓诗中有画,花中有诗。诗中有画,画中有诗首联幅国破的衰败凄凉的图画画观画颔联以花鸟为主体观画伤情颈联国事战乱,思念亲人为什么白头搔更短尾联位频频搔首的老人。诗歌大意国家已经破碎不堪,只有山河还在。长安城里又是春天了,但是经过叛军的烧杀抢掠,早已满目荒凉,到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开,但看了不是使人愉快,而是让人流泪,觉得花好像也在流泪虽然到处是春鸟和鸣,但心里由于和家人离别而忧伤,听了鸟鸣,联。,尝试背诵全诗。探究感悟,分析理解感时花溅泪,恨别鸟惊心,讲解互文修辞手法。互文上下两句或句话中两个部分,看似说两件事,实则是互相呼应......”。