1、“.....给补上几竿竹子或几棵芭蕉。学生跳读课文,找出相关语句。师这些语句中都提到了图画,请问指的是什么画生美术画,工笔画,生国画中的水墨画,师中国画不同于西洋画,在座的诸位有没有学习中国画的生有。师那请学过中国画的同学来说说中国画的特点是什么。生中国画追求的不是形似而是神韵,如果是画山水那就讲究自然之趣,还会有许多留白的地方,给欣赏者留下想象的空间。师感谢这位同学让我们对中国画有了进步的了解。是的,中国的绘画建筑追求的艺术境界就是人与自然的和谐统,讲究浑然天成。苏州园林曲曲折折的回廊,近景远景的层次,都体现出中国古人曲径通幽的审美观和天人合的文化观。而这种审美观,也慢慢地积淀了中国人含蓄内敛的性格,这就是文化。屏显。中式审美园林追求人与自然的和谐究明确苏州园林中的花墙和廊子的作用是使之层次多,景致深。苏州园林的角落有什么特点是注意画图美。语文苏州园林教学设计教案整理版。叶圣陶,原名叶绍钧......”。

2、“.....现代作家。曾在小学任教达十年之久。以后,在中学大学教书,还担任过编辑。前夕开始写作。长篇小说倪焕之是中国现代文学最早出现的长篇小说之,颇受文坛好评。所写作品构思缜密,结构谨严,风格朴实,语言精练,被赞为优秀的语言艺术家。代表作有夜多收了斗,童话作品稻草人古代英雄的石像等。本文是作者为本摄影集写的序文。最初是以拙政诸园寄深眷谈苏州园林为题目,发表在百科知识年第期上。师读了这则材料,大家说叶圣陶这结尾的言外之意是什么生这是本摄影集,如果你想知道更多,就自己去看吧,师作为篇序文,苏州园林已经非常成功了,结尾简单的笔就收到了无声胜有声言尽意不尽的艺术效果。细说苏州园林跟叶圣陶学习说明文语言师叶圣陶先生是优秀的语言艺术家,本文语言准确简练,生动传神,耐人寻味,堪称说明文的典范。接下课后练习。第课时教学目的深入理解课文,学习说明文的写作的基本方法。教学内容与步骤复习上节内容学习课文第步......”。

3、“.....理解说明文的要素及语言。指导学生理解说明文的要素,思考什么叫标本它呼应下面哪句话本段主要写的是什么明确标本在文中指在同类事物中可以作为代表的事物,即可以作为学习仿效的典范。呼应的话是各地园林多少受苏州园林的影响。主要写的是苏州园林在我国园林艺术中的地位。,思考苏州园林的共同特点是什么怎样理解这个特点园林的建设者是如何体现这个共同特点的明确务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是幅完美的图画。说明苏州园林追求的标准非常高。讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。,思考本段主要用了怎样的说明方法运用这种说明方法有何作用明确主要运用了打比方和作比较的说明方法,作者用图画来比方,将对称的建筑比作图案画,不对称的建筑比作美术画,这样浅显好懂,也为后文的比较奠定了基础,后文将美术画与为句子中的技术侧重于实效,可以大量复制,而艺术则讲究独创,无法被复制......”。

4、“.....艺术强调个人独创,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制技术,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,般可以大量复制。两个词词义同中有异,既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺,又强调了园林设计独具匠心的艺术性,流露出喜爱和赞美之情。用词准确又严谨,生我喜欢文中描写藤萝的句子,珠光宝气盘曲嶙峋两个形容词生动形象地写出了藤萝争春的情景,烘托出了园林的繁华气氛生机盎然和沁人心脾。师叶圣陶先生的语言不仅准确严谨,而且生动典雅。请同学们朗读这些句子,感受说明文生动而优美的语言特色。生齐读句子,反复品味语言之妙。生我想问问,文中说苏州园林的花墙和廊子的特点是隔而不隔,界而未界,这该怎么理解师此句的意思是花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了下视线,使得景物不是览无余地呈现在游览者眼前......”。

5、“.....这是初年级学生第次正式接触说明文,在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法明确说明对象是什么分析说明对象的特征有哪些理清说明顺序找出说明方法体会说明语言的准确性的特点等,会让学生终身受益其次,学生已具备定的阅读理解课文分析品味语言鉴赏美的能力,教师要敢于放手,善于引导激发,让学生自主合作探究,进步培养学生各方面能力,增强学习信心,激发探究兴趣教学目标知识和能力目标初步了解说明文的要素,理解本文说明对象的特征结构顺序说明方法及说明语言的多样性,初步培养学生的艺术鉴赏力过程和方法目标整体感知课文,自主合作探究本文特点,探究美,初步学写说明文情感态度和价值观目标领略中国园林的建筑美,激发对艺术的热爱之情教学重点把握苏州园林的图画美整体特点和本文的结构顺序学习多种说明方法......”。

6、“.....积累相关的语言。,了解常用的说明方法。教学时间课时第课时教学目的。,了解先总后分的结构特点。叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代作家。曾在小学任教达十年之久。以后,在中学大学教书,还担任过编辑。前夕开始写作。长篇小说倪焕之是中国现代文学最早出现的长篇小说之,颇受文坛好评。所写作品构思缜密,结构谨严,风格朴实,语言精练,被赞为优秀的语言艺术家。代表作有夜多收了斗,童话作品稻草人古代英雄的石像等。本文是作者为本摄影集写的序文。最初是以拙政诸园寄深眷谈苏州园林为题目,发表在百科知识年第期上。师读了这则材料,大家说叶圣陶这结尾的言外之意是什么生这是本摄影集,如果你想知道更多,就自己去看吧,师作为篇序文,苏州园林已经非常成功了,结尾简单的笔就收到了无声胜有声言尽意不尽的艺术效果......”。

7、“.....本文语言准确简练,生动传神,耐人寻味,堪称说明文的典范。接要把它当作种典型的文化现象来学习。学习语文,是为了更好更美地生活。最后我们思考个问题城市为什么需要园林生因为生活在喧嚣城市的我们,需要有个安静舒适的环境放松心情,调节快节奏的城市生活的步伐。生城市中的园林是我们臵身于世俗之外的个栖息之所,它让我们在钢筋水泥的森林中也能拥有份闲适悠然,走进自然之中,忘掉切生活中的烦恼。师中国舞蹈家杨丽萍说过我来世上,就是看棵树怎么生长,河水怎么流,白云怎么飘,甘露怎么凝结,花儿怎么开的。我们要记住人,活着,不仅仅是为了吃饭,而是为了更好地生活。我们为什么要建造座座园林因为人的本质是诗意地栖居在大地上,下课,语文苏州园林教案教材分析苏州园林是初中语文年级上册第单元的篇说明文课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物,而是抓住务必使游览者无论站在哪个点上......”。

8、“.....从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到美的享受,是篇很好的说明文的典范,对的特点自读课文,思考问题学生选择自己喜欢的方式读课文,圈点勾画幻灯片展示问题作者是在开始是如何评价苏州园林的明确标本苏州园林的总体特点是什么,能不能从课文中找出句话来概括明确务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是幅完美的图画本文的结构顺序怎样明确整体局部细部,并根据学生的回答相应写出序号,概括说明顺序从整体到局部,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序合作探究画意美请从文中找出体现苏州园林图画美的句子,并说说它美在哪里学生活动自读课文段......”。

9、“.....苏州园林无论是整体,还是它的每个局部,甚至每个细部,处处都注意图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于强调苏州园林的总体特征,由此,我们可以在说明文的阅读和写作方面获画这总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到美的享受,是篇很好的说明文的典范,对指导学生写作陶冶学生的情感大有稗益学情分析首先,这是初年级学生第次正式接触说明文,在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法明确说明对象是什么分析说明对象的特征有哪些理清说明顺序找出说明方法体会说明语言的准确性的特点等,会让学生终身受益其次,学生已具备定的阅读理解课文分析品味语言鉴赏美的能力,教师要敢于放手,善于引导激发,让学生自主合作探究,进步培养学生各方面能力,增强学习信心,激发探究兴趣教学目标知识和能力目标初步了解说明文的要素......”。