1、“.....唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨班级研讨,主动学习收集整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。交流才能常进步学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的句点拨就有如醍醐灌性发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中出现的,精心设计教学情境,帮助学生从基本概念基础知识的角度来剖析作业的原因,给学生提供个对基础知识基本概念重新理解的机会,使学生在纠正作业的过程中掌握基础知识,理解基本概念,指导学生自觉地检验结果,培养他们的反思能力......”。

2、“.....初中数学老师心得范文篇主动才能得到收获师者,所以传道受业解惑也,我们要有道可传,有业可授,时能解惑,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨班级研讨,主动学习收集整理平台上每的经验为背景来建构对事物的理解,所以认识相对有限。学生通过集体讨论和交流,可以了解同伴的理解,有利于丰富自己的思考方法,反思自己的思考过程,增强迁移能力。概念形成的关键是重视意义建构过程,而不仅仅是单调记忆,所以要注重引导学生通过集体讨论争辩,来促进个人反思,实现自我创新。在回顾知识获取时反思,提炼思想在教学活动中,我们教师比较注重创设情境,引导学生通过操作实践合作探究,主动获取知识。其实......”。

3、“.....学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法,这种方法受具体情景制约的,如果不对它进行提炼概括,那么它的适用范围就有局限,不易产生迁移。因此教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程,引导他们在思维策略上回顾总结,分析具体解答中包含的数学基本方法,并对具体的方法进行再加工,从中提炼出应用范围广泛的数问题。初中数学老师心得范文五篇整理版。当前,老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思,听是远远不够的。要反思,就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容,学生的学习活动也成了有目标,有策略的主体行为,可促使老师和学生进行探索性,研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验,提高个人的创造力,所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。指导学生掌握反思的方法......”。

4、“.....在课堂教学中有意识的引导学生从多方位多角度进行反思性的学习。学生的实践反思,可以是对自身的认识进行反思,如,对日常生活中的事物及课堂中的内容,都可引导学生多问些为什么也可以是联系他人初中数学老师心得范文五篇整理版在终身学习时代的人来说,不啻是个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但本好书会使我爱不释手,首好诗会使我如痴如醉,篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师只有教者乐学,才能变成为教者乐教研修之路是鼓励之路,温情之路在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们,这次研修跟以往相比作业量评论数大大减少,任务安排比以前更加科学,更加人性化......”。

5、“.....在我们的研修平台上,课程团队班主任学员之间也相互通过公告花絮评论留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒集中研修可以临时采取分散乏对解题过程的反思,没有对解题过程进行提炼和概括,只是为完成任务而解题,导致解题质量不高,效率低下,教师应积极引导学生整理思维过程,确定解题关键,回顾解题思路,概括解题方法,使解题的过程清晰思维条理化精确化和概括化。在集体讨论中反思,形成概念活动是感知的源泉,是思维发展的基础。每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解,所以认识相对有限。模板初中数学老师心得数学新课程标准明确指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实行人人学有价值的数学。这不禁让我重新对这理念加以剖析。世纪恩格斯说数学是关于空间形式和数量关系的学科。而作为数学学科大部分数与代数几何和统计之的数与代数部分,它是中小学数学课程中的经典内容......”。

6、“.....有所突破有所创新时,都是初中数学教师为我导航,让我有所创想,寻找到教学的亮点。闲暇时翻看下里面的内容,总是对自己教学的个充电。学记曰是固教然后知困,学然后知不足也。对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生杯水,教师应该有桶水。这话固然有道理,但桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有桶水,而且要有自来水长流水。问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后知困,学然后知不足也。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法知道为何学习从哪里学习怎样学习如果个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是个失败的学习者。因为这对于隐性发生频率更高......”。

7、“.....精心设计教学情境,帮助学生从基本概念基础知识的角度来剖析作业的原因,给学生提供个对基础知识基本概念重新理解的机会,使学生在纠正作业的过程中掌握基础知识,理解基本概念,指导学生自觉地检验结果,培养他们的反思能力。从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养。当前,老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思,听是远远不够的。要反思,就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容,学生的学习活动也成了有目标,有策略的主体行为,可促使老师和学生进行探索性,研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验,提高个人的创我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。学生通过集体讨论和交流,可以了解同伴的理解,有利于丰富自己的思考方法,反思自己的思考过程......”。

8、“.....概念形成的关键是重视意义建构过程,而不仅仅是单调记忆,所以要注重引导学生通过集体讨论争辩,来促进个人反思,实现自我创新。在回顾知识获取时反思,提炼思想在教学活动中,我们教师比较注重创设情境,引导学生通过操作实践合作探究,主动获取知识。其实,在实际学习过程中,学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法,这种方法受具体情景制约的,如果不对它进行提炼概括,那么它的适用范围就有局限,不易产生迁移。因此教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程,引导他们在思维策略上回顾总结,分析具体解答中包含的数学基本方法,并对具体的方法进行再加工,从中提炼出应用范围广泛的造力,所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。指导学生掌握反思的方法。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位多角度进行反思性的学习。学生的实践反思,可以是对自身的认识进行反思,如......”。

9、“.....都可引导学生多问些为什么也可以是联系他人的实践,引发对自己的行为的比较反省,我们可以多引导学生进行同类比较,达到会当凌绝顶,览众山小的境界也可以是对生活中的种现象,或是周围的种思潮的分析评价,此外学生的反思还何以是阶段性的,如节课尾声时,让学生进行下反思,想想自己这节课都有什么收获还有哪些疑问当天睡前,反思下今天自己的感受或是周反思下自己的进步和不足等等。具体有以下种方法在解决问题中反思,掌握方法解题是学习数学的必经之路,学生解决问题时,往往初中数学老师心得范文篇主动才能得到收获师者,所以传道受业解惑也,我们要有道可传,有业可授,时能解惑,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨班级研讨......”。