1、“.....回头翻看这个月的每天,满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获,感悟。很幸运选择了顶岗实习,不仅锻炼了自己,也使生活充满乐趣,惊喜,有滋有味,记得第次面对十个调皮可爱的孩子时,我慌了神,手足无措。之前学的些方法根本没办法在他们面前实施,只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作,边让我熟悉工作流程,边指导我工作。孩子离园了关注的热点,讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养注意新课导入新颖兴趣是最好的老师在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中......”。

2、“.....设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教黄河颂文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关黄河颂的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象,意义,情感。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。组织语文活动,激活语文教学为了庆祝中十华诞本,学期在团委的领导下组织开展了庆祝中校庆十周年征文活动,征得征文篇,评出等奖篇,等奖篇,等奖篇,个先进班集体组织学生参加了校刊小荷的征稿活动有人的习作被选入组织学生参加了冰心文学大赛,周喜获大赛金奖......”。

3、“.....魏魏获得大赛等奖,陈,邱石邢刘获得大赛等奖。反思与不足班学生,语文成绩差距较大,尖子生少,对中有学生关注不足,对后进生的关注较大,但是效果此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说文中序言部分英雄气概这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进步升华认识注重课内外结合美国的位教育家指出课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,取得语文教学的整体效益在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读水浒传等课外书通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。本学期的教学也有些不足之处,表现在综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限......”。

4、“.....有些综合性学习活动不得不从简了。个别成绩较优秀老师个人工作总结范文整理版生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中不留阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。授课时既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。用自主与探究解放学生,提高学习效率语文学科是工具性与人文性特点的集中体现。教学中,不仅要注重知识传授,要求异思维能力在语文教学中......”。

5、“.....在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这环节的设计读方法以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。用生动灵活的教学方式......”。

6、“.....激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生解放出来,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神......”。

7、“.....这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的重点篇目学习法以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主合作探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初学生的心理特征和思维特点......”。

8、“.....例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养注意新课导入新颖兴趣是最好的老师在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教黄河颂文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关黄河颂的歌曲......”。

9、“.....采用激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门培养积极探究习惯,发展总的来说,语文工作灵活性比较大,面对不同的教育对象,要有相应的办法。学期的工作结束了,回顾过去,展望未来,还有些不到之处,只能在实际的教学中不断的改进。句话,活到老,学到老,任重而道远。优秀老师个人工作总结匆匆的两个月在手指间轻松地滑过,回头翻看这个月的每天,满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获,感悟。很幸运选择了顶岗实习,不仅锻炼了自己,也使生活充满乐趣,惊喜,有滋有味,记得第次面对十个调皮可爱的孩子时,我慌了神,手足无措。之前学的些方法根本没办法在他们面前实施,只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作,边让我熟悉工作流程......”。