1、“.....如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯,就会始终在学习中处于被动地位,到了高中,如果学生还需要教师的鞭策才能学习,那很难取得梦想的成绩。而开放式学习的第大特点就是鼓励学生主动学习,学生在开放式教学所营造的氛围中,会被激发出学习的冲动,从而主动地学习。比如,在丑小鸭课中,我在课堂开始没有给学生讲丑小鸭,反而是给他们讲了皇帝的新装这个故事,其中皇帝的愚蠢行为,让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来,话锋转,告诉学生,相比于皇帝的新装,丑小鸭更加有名。学生纷纷打开书本,想赶快读下这个故事。再比如日月潭课前,我给学生看了几张日月潭的照片,学生立即就被照片中的美景所吸引了。我继续引导道,照片虽美,但它毕竟只是种静态事物,而课文所呈现的美景,远远超过照片。学生被并且,农村小学教学设备落后,基本没有多媒体教学设备。有的学校甚至连最常用的教学用具......”。

2、“.....在这种情景下,教师在教授课文时又怎能到达使学生最容易理解的程度呢这就需要我们多动脑筋了,从而才能使我们能够利用仅有的点自制教具简陋的教室破旧的桌椅,让视野狭窄的乡村小学生获得更多的知识,取得更佳的学习效果。经过学习专家教师如何在小学语文教学中应用新的理念和教法,我认为,农村小学语文教学应从以下几个方面入手。注重学生参与,把学生参与和教师在课堂上的活动有机结合起来在语文教学中,教师要想提高学生的参与性,使学生进取主动学习,就需要将个体学习小组学习和全班学习等学习方式进行优化组合,使学生参与课堂的形式多种多样。其中,个体学习应是学生课堂参与的基本形式。在实际教学中,越是重要的问题,教师就越应当让每个学生都参与学习,让他们按照自我的基础习惯水平方式速度去读读想想说说圈圈点点画画写写。比如,在生日礼物的推荐欣赏与评价活动中,教师可先提出学习的要求,然后让学生自主交流......”。

3、“.....也能在每个教学模式中分析,找到最适合自我班学生的授课方式,了解到每名学生的差异。比如,在株紫丁香课中,我就选择采用情景教学的模式,从网上下载关于紫丁香的影视资料,然后播放给学生看,让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而在恐龙的灭绝课中,我则让学生经过阅读课文,自我进行合作学习,讨论课文资料。在鸡妈妈的新房子文中,我则让学生充分了解课文后,在课堂上进行话剧表演,这就对学生提出了较高的要求,需要学生对文章的理解到达必须地步。最终,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,可是教师必须要把握好课堂的节奏,放任自由要有个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下,没有将讨论学习的重心放在课文上,就很容易影响课堂授课效果。综上所述,在小学语文中开展开放式教学,能够将学生放在教育的中心......”。

4、“.....充分挖掘学生的潜能,找到最适合的学生的授课方式,给学生营造相对宽松自由的氛自我对此书的感想,几个月之后,再回到来看记录,回顾自我的阅读经历,真是种绝佳体验。然后是阅读趣味的和耐读的书,那些能够吸引你并让你持续阅读的书,即使不是文学名著,它们也让你充满阅读欲望这就是阅读的目标。紧之后是建立个阅读博客,构成阅读习惯的最好方法之是建立博客。如果没有,就建立个。最终是设臵个远大的目标,告诉自我今年要读本或者类似数量,然后完成任务。可是请确认,你仍然是在享受读书过程,而不是苦苦挣扎。小学语文教学工作总结整理版。经过开放式教学鼓励学生主动学习现阶段教学的大难点就是如何提高学生学习的主动性。根据很多教师的经验来看,学生旦养成主动学习的习惯,在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势,能够收获更佳的学习效果。反观,如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯,就会始终在学习中处于被动地位,到了高中......”。

5、“.....那很难取得梦想的成绩。而开放式学习的第大特点就是鼓励学生主动学习,学生在开放式教学所营造的氛围中,会被激发出学习的冲动,从而主动地学习。比小学语文教学工作总结整理版学生主动探究高效课堂的重点在于学生的学,而不是教师的教,教要让步于学。为此,教师在教学中要转换自身主角,成为与学生平等的参与者与指导者,在学生之间师生之间展开进取的互动,在互动中共同完成知识的构建,让学生成为探究的主人,让学生学会学习。新课改倡导自主合作探究性学习,为此,教师在教学中要少讲些,提出探索性的问题,给学生更多思考的时间与空间,让学生带着问题来展开探究,在探究中深入文本,这样才能使学生产生更多深刻而独特的见解与感受,从而实现对文本的个性化解读。问题能够针对主题设计,能够针对写作结构,也能够针对文中的句话或是个词,总要能够延伸学生的认知,引导学生展开思考与思维就是成功的......”。

6、“.....受自身基础知识认知水平的限制,并不能深入地解读文本,并不能顺利地完成探究,会遇到重重困难。此时,教师要发挥导向作用,以富有启发性的问题来开发学生的智力,启迪学生的思维,这正是启发式教学。所以,教师在教学中要深入学生的探究活动中,及时了解学生的思维动态,发现学生的思维障碍,在学教师就要让学生先爱上阅读,调动学生阅读的进取性,激发学生阅读的兴趣,让学生海量阅读,博览群书,增加自我的阅读储备,让学生经常感慨自我的方面的成功受益于以往读过的句话段话本书等等。我国些成名的人士,在谈成功之秘诀的时候大都会说,自我也没有什么丰富的经验,无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴素而富有哲理的话,给了我们个启示仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满足好奇心和求知欲强的学生岂能培养出视野开阔知识丰富富有想象力和创造力人才那么,我们该做些什么呢答案仅有个,那就是指导学生进行广泛的课外阅读,为学生导航......”。

7、“.....众所周知,浓厚的课外阅读兴趣,不仅仅有利于学生开拓视野,增知启智,还能够提高阅读本事和写作水平。所以,激发学生的课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,全面提高其听说读写本事。教师在语文阅读教学中,要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下,让学生探究阅读资料,在这种强烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的阅读知识的走进教材。语文学习的外延与生活的外延相等,所以,语文教学也不能局限于封闭而狭小的教材空间,而是要将教学的眼光放到宽广的现实生活中,将各种教学资源整合到语文教学中来,如影视资源生活素材等,开发校本课程资源生本教学资源。这样的语文教学才能紧跟时代的步伐,富有生活的气息,贴近学生,贴近生活,才能体现学生作为生命个体的生命活动,促进学生语文素养与综合本事的提高。如影视资源就是种十分重要的教学资源......”。

8、“.....学生往往难以深入的理解。而教师经过播放相关的影视剧片断,能够将学生带入特定的历史情境之中,带给学生以真实感。这样在特定的情境下,学生才能产生最深刻最独特的感受,才能感受到文字之外更深层的含义。教材的开发不仅仅要将学生资源纳入其中,在具体的教学活动中也要确立学生的主体性,不能进行单向的机械讲解,而是要以学生为中心来展开教学,这样才能摆脱以教师为中心,以教材为中心的教学模式,而是带着学生来齐来研究教材,开展教学活动,才能真正将学生带进宽广的语文殿堂。引导语文阅读指导课要充分发挥合作小组作用,学生能够在有限的时间内,了解更多的资料。校本教研日教师交流的平台,课改的保障为构成民主开放高效的教研机制,最大限度地开发和利用校内自身的各种资源和潜力,充分发挥学校优秀教师的优势和作用,落实校本教研制度,打造团结互助的教研团队,学校将每个周定为我们的校本教研日......”。

9、“.....明确活动时间活动资料活动地点参加人员等,活动以听课议课专题研讨为主要形式,教研组成员进取参加活动,在齐交流研讨,解决教学实际问题,有效促进了课改的不断深入,同时也深化了同事间感情。课堂教学改革,有利于落实课标要求,有利于新的教学理念的应用,有利于教师的专业成长,有利于学生潜能的开发,有利于教学资料教学过程和教学手段的优化,有利于提高教育教学质量。脚下的路还很长,作为小学语文教师的员我会如既往地走下去,直到成功。小学语文教学工作总结如何在语文阅读教学中提高学生的阅读本事,是我们每个语文教师必须研究的课题。笔者结合多年的语文教育教学经验,达必须地步。最终,我要告诫广大教师,开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥,将学生作为课堂教学的中心,可是教师必须要把握好课堂的节奏,放任自由要有个限度,要给予学生正确的引导,从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下......”。