1、“.....从正面鼓励学生,让学生明确了目标,又使学生增强了学习的信心。努力钻研教材,积极投身课改。课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外,还经常利用课余时间向有经验的老师请教,做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍,每节课均感到了得心应手的轻松。然而,本人认为,如果用传统的满堂灌的教法,必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。几点体会要创造性地使用教材在教学中定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整重组删减和补充,避免教教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。要创设学生自主学习的空间在教学的各个环节,注意分层教学,重视中等以下学生的学习,充分调动每位学生学习的积极性,在地理教学中要求教师做到精细,教师备课要精,知识点要抓细。为此,精导是实现自主学习的关键,实学是实现自主学习的根本。所以......”。

2、“.....少些灌输,多些讨论,少些讲解。强化基础知识教学和基本能力培养在教学过程中必须夯实基础,注重课学期的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位臵的掌握。重视对学生进行爱国主义情感环境保护意识科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。做好课后辅导工作,注意分层教取得了较好的效果。因为地理的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此......”。

3、“.....对同学进行有计划的辅导。在班和班,我把同学分为个组。第组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平第组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高第组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余初地理教师下学期工作总结范本篇整理版习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是项任务,也不是件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。这样......”。

4、“.....进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,课后反思不够及时,对个别学习主动性不强的学生督促不够,这些都有待以后改进。初地理教师下学期工作总结本学期地理科教学能较好地完成的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位臵的掌握。重视对学生进行爱国主义情感环境保护意识科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。积极参加教研活动,不断提高教育教学的水平积极进行新教材新教法新教育思想的学习与运用实践。现正值教学改革的新时期,场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐气,加大课改范围和步伐......”。

5、“.....综合各科情况,培养尖子生,提高优秀率积极认真参加集体备课活动。研究探讨课程教法学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。做好课后帮辅工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的帮辅,以满足不同层次的学生的需求,避免了刀切的弊端,同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到融基础知识于生活生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。初地理教师下学期工作总结本学期我担任初班的地理教学工作,转瞬学期的教学工作即将结束,现将本学期个人工作总结报告呈现如下,敬请各位领导提出宝贵意见......”。

6、“.....两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候,我点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,厢情愿的认为学生这样就易接受。但开始我就碰了钉子地理挂图多媒体教室等现代教具,使抽象的教学直观化,大大方便了学生的学习。注重能力培养,实施素质教育。本人在教学中注重培养学生的能力,把课本知识与实践结合起来,利用理论知识解释生活现象,通过实践经验证实理论知识。本学期,先后举行过两次地理知识辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学独占鳌头,有的同学败下阵来,但是,他们均使出了浑身解数把理论知识和实践经验有机地结合起来,在辩论中增加了知识,提高了能力。努力方向与措施培养学生良好的学习风气,加大课改范围和步伐,全面推进素质教育,综合各科情况,培养尖子生......”。

7、“.....强化读图用图分析图的训练。学生地理学习能力的培养,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解分析运用能力的培养。在这学期的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事制定计划,明确目标。开学初,本人总统了上个学期的期考情况,分析了学生成绩偏低的原因,制定了本学期的教学计划,给基础较好班的学生定出了期考平均分要在分以上,其余班级平均分要在分以上的目标,同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划......”。

8、“.....让学生明确了目标,又使学生增强了学习的信心。努力钻研教材,积极投身课改。课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外,还经常利用课余时间向有经验的老师请教,做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍,每节课均感到了得心应手的轻松。然而,本人认为,如果用传统的满堂灌的教法,必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法教法学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。做好课后帮辅工作,注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的帮辅,以满足不同层次的学生的需求,避免了刀切的弊端,同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣......”。

9、“.....让他们意识到学习并不是项任务,也不是件,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。思考与困惑随着新课程改革的深入,在实施过程中也出现了些应该引起我们更多关注,加以认真研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本,灵活的教学现在课堂活跃了,学生提问多了,有时教师怕学生问,问时间就来不及,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎,如果是奇思异想的问题,教师往往视而不见,或草草打发。如人类的居住地聚落节,给学生展示了种不同的自然环境的图片,在背景音乐的烘托中,让学生选个环境来设计房屋才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。取得了较好的成绩初下学期期中期末考试所任教班级平均分,及格率......”。