1、“.....教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息科学技术新的成果学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。教学目标了解自己的态度特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。对人宽容。懂得做人要自尊自爱,有羞耻感社会课程标准明确地指出课程资源不限于传统意义上的教材,学生教师家长社会人士等都是本课程的重要资源。此外......”。

2、“.....教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息科学技术新的成果学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。教学目标了解自己的态度特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短,学会欣赏和尊重别人。对人宽容。懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。感受与在理解和感悟中受到教育。年级上册品德与社会教学计划指导思想为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心责任心良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线,将品德行为规范和法制教育,爱国主义集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育......”。

3、“.....引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验情感能力知识,加深对自我对他人对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。学生基本情况分析本年级有学生人,男养成多问多想的思维习惯。感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用,经验规则的制定与修改过程,初步树立公民意识与民主观念。学习从不同的角度观察认识分析社会事物和现象,尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。学习搜集整理分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解些社会组织机构和社会规则......”。

4、“.....初步了解生产消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。了解些基本的地理知识,理解人与自然环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的些共同问题。知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。三年级上册品德与社会教学计划五篇整理版间,克服自己的惰性,改正不良习惯,逐步养成良好的学习习惯。通过采访调查等活动,了解不同职业的特点,感受各行各业都是生活所需学会调查比较商品的不同价格,具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。知识目标知道每个人都有自己的特点和优势,也都会有自己的不足懂得人各有所长也各有所短的道理,懂得取长补短能够帮助自己不断进步。明白自己是家庭的员,知道家庭成员之间的称谓。掌握些待客和做客的基本礼仪。了解古今中外名人从小勤奋好学的故事知道寸金难买寸光阴的含义知道些勤学惜时的格言和谚语......”。

5、“.....成为学生的良师益友。认识生活中的各种职业掌握选购商品的初步知识了解我国农业生产的历史,了解绿色食品懂得农业生产工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。全册教学重难点重点在生活中养成文明礼貌诚实守信友爱宽容我学会了第周向谁学第周做学习的主人第十周大家都在学第单元我和规则交朋友课时第十周规则在哪里第十周规则有什么用第十周我们给自己定规则第单元我的角色与责任课时第十周我是谁第十周我的责任第十周我能做好年级上册品德与社会教学计划学生基本情况分析全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。教材分析年级的学生还处于儿童期,这阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入品德与社会课程的学习......”。

6、“.....是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在我初步的是非判断能力,是年级教育中应当强调的重点。教材注意了这内容的体现,如我想要我能要帮助学生建立现在社会所要求的消费观念,特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学,关注每节课,关注父母,关注自己教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验,并让他们通过学习活动,提高对生活的认识,进步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。上教材都是从儿童生活中些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。如他为什么学得这样好通过做小记者采访总结体验,关注身边的榜样,关注自己的学习习惯,正确引导学生的好学之心......”。

7、“.....体会家人对自己的关爱,学会关心和体贴家人。学习合理安排课余。学习从不同的角度观察认识分析社会事物和现象,尝试合理地有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。学习搜集整理分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义。初步了解生产消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。了解些基本的地理知识,理解人与自然环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的些共同问题。知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道世界历史发展的些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式风俗习惯。知道社会生活中不同群体可能向社会延伸......”。

8、“.....体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。年级上册品德与社会教学计划指导思想为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心责任心良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线,将品德行为规范和法制教育,爱国主义集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验情感能力知识,加深对自我对他人对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主族国家之间和睦相处的重要意义。具体措施全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习......”。

9、“.....通过多种教学活动,掌握必备的知识。善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。三年级上册品德与社会教学计划五篇整理版。充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。教学进度安排第单元家庭学校社区课时第周我爱我的家第周我们的学校第周我生活的社区第单元我在学习中长大课时第周富有开放性,给教师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出课程资源不限于传统意义上的教材,学生教师家长社会人士等都是本课程的重要资源。此外......”。