1、“.....进步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。继续培养学生预习课文的良好习惯。习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记观察作文看图作文想象作文,做到有顺序语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文课内片断和课外小练笔组成。能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范整洁。口语实际与人交流能尊重理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会边读,边想......”。

2、“.....引导学生读书思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐此好的文章好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪方面,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写敢说敢写的热情冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写些短小精悍生的全面发展,为他们的终身学习生活和工作,在语文方面奠定基础。教学目的和要求识认字个,写字个它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。个栏目组成,其中有个固定的栏目,口语交际习作我的发现日积月累......”。

3、“.....教学的主要措施和方法继续重视字的教学。识字仍然是年级阅读教学的重要任务之坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义在完成课本识字任务的同时,要鼓励引导学生在课外在生活中主动识字,并给学生提供交流展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中力做到具体生动,用语言打动他人讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。教学中,要注意不同目标的起始达到程度以及要求上的差异。教学重难点学会个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写会认个生字,只要求读准字音,不抄不默不考具有定的识字能力。联系上下文或查字典理解词句的意思......”。

4、“.....注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习课后复习课后阅读的习惯。课外阅读量不少于万字。初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号和引号。学习写日记。用普通话清楚明小学三年级语文教学工作计划范例五篇整理版外积累欠缺。在本学期对他们需要多些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家起快乐学习,共同进步。教材分析本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共个单元,每个单元暗含主题,但不单,比较宽泛,内容的信息量大。每单元篇课文,全册篇课文。每单元由课文课后题语文乐园部分组成,各部分间互相联系,具有整体性......”。

5、“.....同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的我的词语库,继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了个信息窗,以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分大板块,语海拾贝是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展阅读欣赏在增加阅读量培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容语文生活继续把口语交际综合性学习习作有机地整合在起,动脑动手动口动笔相结合,旨在语文活动中提高口语交际后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会边读,边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。引导学生读书思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。激发习作兴趣,让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐此好的文章好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达......”。

6、“.....想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,不管是哪方面,只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写敢说敢写的热情冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法,组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣激发交际的欲望入手,使。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。小学三年级语文教学工作计划范例五篇整理版。小学年级语文教学工作计划范例篇指导思想以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法与手段,结合年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体......”。

7、“.....培养创新精神。班级情况分析年级班共有学生人,从整体看,本班学生在语文学习上有定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。个栏目组成,其中有个固定的栏目,口语交际习作我的发现日积月累,第个栏目是机动栏为宽带网趣味语文展示台或成语故事。教学的主要措施和方法继续重视字的教学。识字仍然是年级阅读教学的重要任务之坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字......”。

8、“.....要鼓励引导学生在课外在生活中主动识字,并给学生提供交流展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的个教学重点。进步加强词句训练,更是本册容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号引号。学习写日记。用普通话清楚明白地说几句话段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。小学年级语文教学工作计划范例班级情况分析我班共有学生人,男生人,女生人,其中两名特殊生。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯......”。

9、“.....有良好的学习习惯。对于整体来说由于基础过差,拼音块仍然是大难关,还有个别同学还是没有按时完成作业,思维不能扩散,上课积极性不强。需要多加辅导,多加鼓励。班级原先组织了学习小组,有了定的学习氛围,在这学期中发扬以前的优点,克服缺点,提高学生的整体阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累是重视词句的运用,加强与说写之间的联系。课后问题的教学。对于些具有开放性的思考题讨论题,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读背诵,而且增加自由度,些课文让学生自己选择背诵的部分......”。