1、“.....明确提出义务教育阶段学生应该完成万字的阅读任务,其中小学阶段应该完成万字,还要求年级学生背诵古今优秀诗文篇段。可见经典诵读对基础教育,对儿童发展具有重要意义。有助于丰富和优化课程结构,促进学生的高品质学习。通过开发经典诵读校本课程,凸显教材民族化,现代化的课程理念丰富课程设计和实施,合理配臵学校课程资源,优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径,搭建课内外沟通的桥梁,开阔学生视野,丰富学生底蕴,实现学生的高品质学习。学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅读,倡导阳光快乐成长的核心价值观,更致力于内涵发展,把阳光书香定为我校校园文化的主题。开展经典诵读必将促进阳光书香校园文化建设。促进教师的专业发展。教师在拓展型课程的十周杨柳枝第十周西江月年经典诵读校本课程工作计划指导思想通过开展国学经典诵读工程,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明......”。

2、“.....提高文化底蕴。培养爱国主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。工作重点目标抓好诵读活动的经常化正常化规范化课程化校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常深入有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写国学经典习字本,把国学经典与写字教学相结合,编写套校本教材。本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读本国学经典书籍,背诵古诗不低于首岁以上不低于首,并记录国学经典学习笔记。统背诵内容为国学经典读本必背古诗,形式包含经典诗文摘抄经教育远离学生生活实际发展水平发展需求的课程运行模式。中国传统文化经典诵读的开发就是充分尊重和满足学生需要......”。

3、“.....自由发展和健全为目的的,在具体的实践过程中,我们要始终坚持以学生需求为本。趣味性原则。指校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点,课程的内容要丰富多彩,富有吸引力,使学生产生浓厚的兴趣。课程的实施过程中,我们还要时时关注学生的学习感受兴趣乐趣,真正让学生学有所乐,学有所得。教育性原则。年经典诵读校本课程工作计划模板五篇整理版。举行班级对抗赛评选吟诵小明星男女生对抗赛等多种方式,让学生积极参与,培养兴趣。以鼓励多表扬为原则,让学生愉快地自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实有意义,体验成功的喜悦。在朗读理解诵读表演经典的过程中,与位又位的思想家进行了跨越时空的交流,提高了学生的文学素养,保证数量。坚持每周首诗,抄在黑板上,督促学生养成背诵习惯,形成背诵能力。对有余力的同学提高开发儿童的记忆潜能,陶冶情操,为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的......”。

4、“.....了解国古代的优秀诗文。在读古文背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。通过读古文背古诗,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言思维想象及表达能力,为儿童的可持续发展奠定基础。课程内容中国传统文化既有其精华之处,但也有其糟粕,所以我们应当具有选择性地吸取精华。故在诵读内容的选择上,我们定要慎重。那些被称之为经典的诗文,和对学生的人格发展性情修为乃至人世观世界观价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章,是我们的道选。我们确定的诵读内容主要为以下个唐诗宋词古诗作为种文学载体,直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来......”。

5、“.....直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来,新的语文课程标准上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际,我们将唐诗宋词作为诵读的首选。选文时要根据各学段各年级学生的认知能力有所侧重。具体要求如下具体目标喜爱古诗,能自觉朗读背诵古诗,达到琅琅上口。能读出唐诗宋词的韵律节奏之美。初步体会古诗的意境之美。积累大量的古诗。选编办法以唐诗为主体,宋词为辅。按照语文课程标准规定的必备篇目为依据,根据学生的年龄特点,每学年选编首诵读篇目。低年级主选课程标准规定篇目,高年级可适当拓展选择范围。内容包括诗文注释作者简介译文欣赏练练背背等。实施建议以学生自主诵读为主,可采用领读齐读等方式进行。为了便于阅读,在编排低年级校本教材时要注音。另外,对于生僻字较多或节奏不易把握的诗篇,可安排教师范读领读等诵读方式。红色经典以革命红色经典诗词为主,结合我县西路军纪念馆题写的诗词......”。

6、“.....诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写国学经典习字本,把国学经典与写字教学相结合,编写套校本教材。本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读本国学经典书籍,背诵古诗不低于首岁以上不低于首,并记录国学经典学习笔记。统背诵内容为国学经典读本必背古诗,形式包含经典诗文摘抄经典阅读感悟等。诵读时间早晨课前分钟诵读中午分钟时间自由进行诵读每周节的阅读课课内向课外延伸,校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。诵读方法人人是老师,处处是教室。只要有热情,能读拼音,就能成为个诵读老师。小朋友,跟我念诵读的字真言。带念遍,再遍,然后鼓励全班齐念分组念个别念接龙念默念,想方法多听多念。并非完全不要理解......”。

7、“.....科学研究表明,人的大脑约有多亿个神经细胞组山刘颖孙菲菲索明婧李明慧张芳组长负责校本课程开发的全面工作。副组长负责制定实施方案,对实施过程中重大事项的决策和协调各部门的工作。成员负责按实施方案落实课程工作,组织各项活动,检查验收实施效果等。教材类型选编校本课程内容课程目标通过全面开展国学教育,让学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神,塑造其良好的思想品德健全其人格修养通过背诵,培养学生挑战白我,勤于学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典阅读国学经典作品的兴趣。继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言思维想象及表达能力,为儿童的可持续发展奠定基础。课程内容中国传统文化既有其精华之处,但也有其糟粕,所以我们应当具有选择性地吸取精华。故在诵读内容的选择上,我们定要慎重。那些被称之为经典的诗文......”。

8、“.....是我们的道选。我们确定的诵读内容主要为以白我,勤于学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典阅读国学经典作品的兴趣。举行班级对抗赛评选吟诵小明星男女生对抗赛等多种方式,让学生积极参与,培养兴趣。以鼓励多表扬为原则,让学生愉快地自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实有意义,体验成功的喜悦。在朗读理解诵读表演经典的过程中,与位又位的思想家进行了跨越时空的交流,提高了学生的文学素养,保证数量。坚持每周首诗,抄在黑板上,督促学生养成背诵习惯,形成背诵能力。对有余力的同学提高要求,结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量,争取让每个孩子吃饱吃好。抓好质量。每节课及时检查背诵,把每个学生的背诵情况记录,对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上,让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性,积极配合老师......”。

9、“.....家校携手,争取个不落地背熟。加强指导方面加强教师的范读指导,上网搜集相关配乐朗诵,另方面培养尖子生,加强领读训练,使学生体会古典诗文我们创建具有中国特色的社会主义教育,不能离开中华民族深厚的历史传统文化。素质教育和新课程改革的需要经典文学作品的思想意义深远,尤其是在重礼明德方面更是值得今人传承的。诵读如弟子规等经典,必将对学生学会如何做人如何做事的方向上给予指导,对于引导学生形成正确的人生观价值观有深远的意义。语文课程标准强调在语文教学过程中,要适当增加阅读量,并明确提出让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培养热爱祖国语言文字的情怀,也指出语文教学要重视对学生古典文化积累书写的指导,引导学生积累丰富的经典文化,掌握基本的书写技能,养成良好的学习习惯古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累,诵读经典,这是素质教育的要求,也是新课程的要求......”。